2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 4.3 6的乘法口訣習題 新人教版.doc
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2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 4.3 6的乘法口訣習題 新人教版 課前作業(yè): 1、大家齊背誦1-5的乘法口訣。 2、寫出乘法算式。 5個3 是多少?4乘5是多少 3.用口訣。 口算:62 65 63 61。 說說你是怎樣想的 課堂作業(yè): 1、 比一比。 (看誰算得又對又快) (1)41= 35= 42= 45= 16= 34= 66= 12-6= 65= 26= 18-10= 55= 63= (2)56+5= 43-3= 35-6= 63-6= 56+10= 66+4= 2、填一填。32 分 1、求幾個相同加數(shù)的和用( ) 法計算比較簡便。 2、36,表示 ( )個 ( )相加,讀作( ) 。 加法算式:_________________ 3、 ?????? ?????? 乘法算式:_________________ 4、 一個因數(shù) 3,另一個因數(shù) 6,積是( ) 。 5、 寫口訣,填得數(shù)。 ①26= 口訣__________ ②31= 口訣__________ ③45= 口訣__________ ④63= 口訣__________ ⑤25= 口訣__________ ⑥56= 口訣__________ 6、6+6+6 =()() 6+6+6+4+6=() () 7、 在○ 里填上適當?shù)臄?shù)。 4○= 24 ○ 3 =18 ○5 =15 6○= 12 6 ○=36 ○5=25 課后作業(yè): 1、列式計算。 (1).5 與 6 的積是多少? (2). 3 個 3 相加是多少? (3).一個因數(shù)是 6,另一個因數(shù)是 3,積是多少? 2、判一判(對的打“√” ) ,錯的打“”。 (1).2 個 6 與 6 個 2 的和相同,意義也相同。 ( ) (2)、把 5+5+5 轉(zhuǎn)化成乘法算式是 53 或 35。 ( ) (3).46 即 6 個 4 相加。 ( ) (4).23=61。 ( ) (5).43=4+42。 ( ) 3、把1、2、3、4、5、6、7、8、9分別填在□里,使下面三個算式成立。 □+□=□ □-□=□ □□=□ 附送: 2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 4.3 6的乘法口訣教案 新人教版 (I) 教學(xué)目的: 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣。 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 通過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。 教學(xué)重點、難點: 1、初步掌握6 的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 教具、學(xué)具準備: 小黑板、學(xué)生每人準備36根小棒。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習 1.大家齊背1~5的乘法口訣。 2.把乘法口訣說完整。 ( )五十五 三( )十二 ( )四得八 ( )四十六 四( )二十 ( )五一十 ( )三得九 五( )二十五 ( )三得六 [設(shè)計意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣 3.寫出乘法算式。 (l)5個3是多少? (2) 4乘以5是多少? 二、新課 今天我們學(xué)習6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表 魚(條) 1 2 3 4 5 6 (個) [設(shè)計意圖]通過計算連加法,得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果,為編制口訣打下基礎(chǔ)。 2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?2)根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報進行板書:16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18 你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣 教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:“16=6 61=6 一六得六 26=1262=12 二六十二”。 讓學(xué)生打開教科書第61頁,在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書: 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六 教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學(xué)生齊讀一遍。 教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一 個算式? [設(shè)計意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。 三、鞏固練習 l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學(xué)生口答,并說出相應(yīng)的乘法口訣。 教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問: “擺這個圖形用了幾根小棒?”學(xué)生回答“用了6根小棒”后,教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。 請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問: “擺1個六邊形用6根小棒,擺2個六邊形用了多少根小棒?”學(xué)生回答后,讓學(xué)生接著再擺一個六邊形。 “擺3個六邊形用了多少根小棒?” “不用擺,如果要擺4個六邊形,你知道要用多少根小棒嗎?” 4.做練習十三第l~3題。 (l)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上,然后再集體訂正。 [設(shè)計意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習記憶乘法的有效方法。 四、隨堂練習 教學(xué)反思: 第十二課時 6的乘法口訣練習 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第62頁練習十三第4~11題。 教學(xué)目的: 1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 3、經(jīng)過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。 教學(xué)重點、難點: 1、掌握6 的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習6的乘法口訣 1、同桌對口令。 2、師生互補口訣。 [設(shè)計意圖]通過復(fù)習,讓學(xué)生達到熟記口訣。 二、指導(dǎo)練習第4~11題 1、第4題讓學(xué)生獨立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實物與 給學(xué)生提? 出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意,再口頭表述題意,之后,讓學(xué)生獨立填寫算式。 2、第6題讓學(xué)生獨立完成后,相互交流一下是怎樣想的。 3、第7題混合練習。激發(fā)學(xué)生的競爭意識,給學(xué)生以鼓勵,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、第8題練習1~6的乘法口訣。練習時,可以分組做問答游戲進行練習,讓全體學(xué)生積極參與其中 5、第11題,“用數(shù)學(xué)”完成后,讓學(xué)生互相交流,說一說題意,解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗成功。 6、下面的游戲題,進行綜合練習,先讓學(xué)生算出得數(shù),填在書上,看著說,再讓學(xué)生背著說,看誰說得全對。 [設(shè)計意圖]利用各種形式進行復(fù)習,讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,對乘法有個系統(tǒng)的回顧,彌補不足之處。 三、 補充題 1、判斷題(對的打“√”,錯的打“”)。 1)求5個4的和是多少,可以寫成54=20( ) 2)6+6+6+6+5可以寫成65+5。 ( ) 3)兩個因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。 ( ) [設(shè)計意圖]此練習為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤,同時也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。 四、智慧亭 1、已知△△=25 △+□=13 求△+△=( ) □=( ) 2、已知□+○=9 □○=18 求□=( ) ○=( ) [設(shè)計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們的聰明,從乘法入手去想。 五、練習作業(yè) 教學(xué)反思: 第十三課時 整理和復(fù)習 教學(xué)內(nèi)容: 義教課程標準(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊65 ~ 66頁 教學(xué)目標: 1、通過整理1~6的乘法口訣,進一步熟悉口訣、熟記口訣。 2、通過研究口訣表的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。 3、通過 復(fù)習有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對乘法意義的認識,進一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。 教學(xué)重點、難點: 1、通過整理1~6的乘法口訣,進一步熟悉口訣、熟記口訣。 2、進一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。 教學(xué)過程: 一、談話引入: 同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習 了1~6的乘法口訣,并且還學(xué)習了用乘法口訣解決問題,今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復(fù)習。 [設(shè)計意圖]開門見山直奔主題,使學(xué)生的學(xué)習在一開始就有明確的任務(wù)。 二、整理復(fù)習單元相關(guān)的知識 1、出示1~6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算 出得數(shù) 2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣? 3、出示空白的乘法口訣表,老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。 [設(shè)計意圖]進行口算練習,鞏固1~6的乘法口算。 組織小組進行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果?并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列? [設(shè)計意圖]小組合作學(xué)習,共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路,并體驗這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣,加深對1~6的乘法口訣的認識。 引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表,看看他有怎樣的排列規(guī)律? 引導(dǎo)學(xué)生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。 [設(shè)計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表,加深對乘法口訣的認識,更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。 引導(dǎo)學(xué)生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。 4、復(fù)習用乘法解決問題 出示教材65頁第2題,引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思,說一說主題圖的含義。 讓學(xué)生先獨立進行解答。 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。 組織集體校正。 [設(shè)計意圖]通過對解答過程的說理,使學(xué)生進一步理解乘法的意義,熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。 三、學(xué)習效果測評 1口算練習,組織完成66頁第1、2題 2補充練習想一想算一算 有16名學(xué)生,每條船限坐5人,3條船能坐下嗎? (2) 公園的門票每張3元,小紅 20元買5張夠嗎? [設(shè)計意圖]結(jié)合實踐運用,達到預(yù)計效果。 四、隨堂練習 教學(xué)反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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