2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 芙蓉樓送辛漸》公開(kāi)課教案 鄂教版.doc

《2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 芙蓉樓送辛漸》公開(kāi)課教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 芙蓉樓送辛漸》公開(kāi)課教案 鄂教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 芙蓉樓送 辛漸》公開(kāi)課教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。 2、通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解詩(shī)意，抓住“冰心”、“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟詩(shī)人冰清玉潔的高尚情操 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 、導(dǎo)入新課，板書課題 1、老師給學(xué)生聽(tīng)一段送別方面的音樂(lè)后問(wèn)：同學(xué)們，天下沒(méi)有不散的宴席，離別是常有的事，有的人選擇用音樂(lè)來(lái)表達(dá)離別時(shí)的心情，而有的人則選擇寫離別的詩(shī)來(lái)表達(dá)心情。現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》并板書課題， 2、齊讀題目。 3、強(qiáng)調(diào)：“芙蓉”的寫法、意思。 讓我們帶著學(xué)習(xí)古詩(shī)的飽滿熱情再讀題目。 既然是送別，讓我們?cè)賻е膽n傷齊讀題目。 4、用一句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。 介紹詩(shī)人。 二 品讀重點(diǎn)，深入感悟 1、出示自學(xué)提示： ①自由讀古詩(shī)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，讀流暢。 ②結(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)寫了些什么。 ③在不明白的地方打上問(wèn)號(hào)。 2、回報(bào)交流。 （1）指名讀詩(shī)。隨機(jī)學(xué)習(xí)“壺”字。 再齊讀。 （2）從詩(shī)的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫面？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 此時(shí)此刻你覺(jué)得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受？ 想一想：詩(shī)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)向你傳遞著這樣的感覺(jué)和情緒？ 什么樣的雨稱為 “寒雨”呢？“寒雨”怎么樣呢？ “秋風(fēng)秋雨秋煞人”， “寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的暗淡氣氛。 誰(shuí)“孤”呢？?jī)H僅是“楚山孤”嗎？還有誰(shuí)是孤零零的？ 讓我們帶著無(wú)限的離愁再來(lái)齊讀這兩句詩(shī)。 指名讀。 （3）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)最后兩句詩(shī)寫了些什么？ “冰心”從字面上看是什么意思，實(shí)際上詩(shī)人想說(shuō)明什么？ “玉壺”又是什么樣子呢？ 詩(shī)人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時(shí)刻，詩(shī)人為什么要這樣比喻自己呢？ 出示寫作背景。 陰霾的天氣，遠(yuǎn)離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩(shī)人沒(méi)有退卻，而是勇敢的面對(duì)一切。 所以，臨別之時(shí)，王昌齡堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)辛漸說(shuō)—— 一切的一切，王昌齡沒(méi)有失望，而是樂(lè)觀地對(duì)辛漸說(shuō)——— 讓我們像王昌齡一樣，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀地說(shuō)———— （4）同學(xué)們已經(jīng)會(huì)從前兩句詩(shī)中讀出孤獨(dú)、凄涼，從后兩句詩(shī)中讀出樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。你們會(huì)讀詩(shī)了，你們會(huì)吟詩(shī)嗎？ 吟詩(shī)，就要入情入境的吟誦，抑揚(yáng)頓挫慢慢的吟出詩(shī)的韻味。 試讀。 指名讀。 3、拓展延伸。 人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩(shī)？ 4、小結(jié)：人生自古傷離別。可是，今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎？只要我們心中有彼此，只要我們學(xué)會(huì)珍惜，離別將不再是憂傷。 三 、背誦古詩(shī) 四、學(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練 1、解釋： 平明—— 冰心—— 2、 《芙蓉樓送辛漸》是 朝詩(shī)人 寫的一首 詩(shī)。詩(shī)人與友人分別的時(shí)間是 ，具體地點(diǎn)是 ，友人所去的地方是 。 3、最后一句是運(yùn)用了 修辭手法，表現(xiàn)了作者 的品格。 4、默寫《芙蓉樓送辛漸》。 板書設(shè)計(jì)： 芙蓉樓送辛漸 寒雨 堅(jiān)強(qiáng) 冰心 孤 樂(lè)觀 玉壺 附送： 2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)“六一”節(jié)的 愿望》教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚錄音里的小朋友和好朋友有什么愿望。 2、把自己的“六一”愿望告訴大家，要求說(shuō)清楚，說(shuō)完整。 3、在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中，感受 “六一”節(jié)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄音機(jī)，范例錄音，投影儀，插圖。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，再過(guò)幾天，就是六月一日，你知道這是什么節(jié)日嗎？ 板書：“六一”節(jié) 2、過(guò)渡：老師一說(shuō)“六一”，好多小朋友都眉開(kāi)眼笑了呢，大家是不是很開(kāi)心啊。 在“六一”節(jié)，我們可以做什么呢？ 3、談話：對(duì)呀，“六一”國(guó)際兒童節(jié)，是我們小朋友自己的節(jié)日，小朋友可喜歡過(guò)這個(gè)節(jié)日了。而且啊，在這個(gè)節(jié)日里，好多小朋友都希望能實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望呢。 補(bǔ)課題：“六一”節(jié)的愿望 二、聽(tīng)錄音，模仿說(shuō)話。 出示課文插圖。 過(guò)渡：瞧，快要過(guò)“六一”節(jié)了，丁丁和彭彭可高興啦，他們?cè)谝贿呑咭贿呎務(wù)撟约涸凇傲弧惫?jié)的愿望呢。他們有什么愿望呢？ 先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 1、要求：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚：丁丁和彭彭分別有什么愿望？ 2、組織交流。 3、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)丁丁和彭彭分別還說(shuō)了些什么？ （1）自己輕聲試著說(shuō)一說(shuō)。 （2）指名交流，指導(dǎo)模仿錄音練習(xí)說(shuō)話。 （3）同桌扮演丁丁和彭彭。 （4）指名同桌上臺(tái)表演（找好朋友表演），指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 （5）再和同桌演一演。 三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話。 1、過(guò)渡：“六一”節(jié)快到了，你一定也有愿望吧，是什么呢？自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。 2、引導(dǎo)：愿意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 3、找你的好朋友說(shuō)說(shuō)你在“六一”節(jié)的愿望，別忘了，問(wèn)問(wèn)你的好朋友有什么愿望。 4、 指名一對(duì)好朋友上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。 5、 總結(jié)： 這節(jié)課，我們交流了自己在“六一”兒童節(jié)的愿望，也認(rèn)真傾聽(tīng)了同學(xué)們的美好愿望?！傲弧惫?jié)，是我們少年兒童的節(jié)日，讓我們共同祝愿自己和好朋友在這一天能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。