2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒 教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、復(fù)習(xí)歌曲 二、談話導(dǎo)入： 老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答） 老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)?！埃▽W(xué)生自由說(shuō)） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答） 老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體） 二、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手） 2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？ 3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題） 4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？ 5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí).。 6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。 7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。 8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.。 9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。 要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。 10、完整演唱歌曲 四、編歌詞 1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危? 2、自由討論 3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。 l 四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴） 各小組表現(xiàn)。 l 五、活動(dòng)：化妝舞會(huì) 師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。 （分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈） l 六、小結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)?？鞓?lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我哦： 假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。 假如幸福的話你就跟我走。 假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。 教學(xué)反思： 成功之處：1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語(yǔ)句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；2）用動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演，從而達(dá)到教學(xué)的目的；4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。 失敗之處：1）雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”有少部分同學(xué)沒(méi)有記清，老是唱錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶；3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。4）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書(shū)上那六種動(dòng)作），應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第三冊(cè)音樂(lè)課《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)： 一、在完整聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂(lè)情緒，表現(xiàn)歌曲。 二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂(lè)情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 一、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 二、背記《打花巴掌》的歌譜。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)搿? 教師：同學(xué)們，我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，二個(gè)小孩愛(ài)畫(huà)畫(huà)；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。 二、聆聽(tīng)音樂(lè)，初次感受音樂(lè)，讓學(xué)生大致了解歌曲。 小朋友們聽(tīng)的時(shí)候注意兩個(gè)問(wèn)題： 1.你能聽(tīng)出這首歌曲哪個(gè)地方最容易記住？北京小朋友在做游戲的時(shí)候心情是怎樣的？唱歌的時(shí)候是用什么聲音來(lái)唱的？ 2. 你能聽(tīng)出這首歌曲前后有什么不同？請(qǐng)你找一找哪個(gè)地方比較特別？ （學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。） 三、再次播放音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲。 1.學(xué)歌詞 （1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞 （2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。 （3）編創(chuàng)歌詞，學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。 （在創(chuàng)編歌詞時(shí)，開(kāi)始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來(lái)。） 2.學(xué)歌曲（播放課件） （1）教師范唱 （2）學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過(guò)程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚 （3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺(jué)得哪一句比較難唱？” （學(xué)生提出問(wèn)題再由學(xué)生自己解決問(wèn)題 ） （4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。 3.一邊唱一邊做拍手游戲 （拍手游戲可以是兩個(gè)人拍手、三個(gè)人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合） 四、記歌譜（播放課件） 1.范唱歌譜 2.領(lǐng)唱歌譜，速度放饅一些，可領(lǐng)唱多邊。 3.學(xué)生唱歌譜（在唱譜過(guò)程中背記歌譜） 五、拓展 教師讓學(xué)生背記曲譜： 1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—|| （這是《上學(xué)歌》的最后五小節(jié)，學(xué)生比較熟悉，容易記譜） 五、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.你覺(jué)得這個(gè)游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進(jìn)行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂(lè)器伴奏等） 2.小組表演 游戲中結(jié)束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個(gè)游戲。 六、教學(xué)小結(jié) 這節(jié)課大家既學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂(lè)節(jié)奏做會(huì)拍手游戲，還能把歌譜背記下來(lái)，同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望大家在以后的音樂(lè)課堂中表現(xiàn)得更加出色。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂(lè)活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體　　 　　五、教學(xué)程序 　　一、激趣——童謠說(shuō)唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。） 　　1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說(shuō)出是什么游戲時(shí)，教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來(lái)唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問(wèn)同學(xué)：“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎？（初聽(tīng)歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說(shuō)的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋(píng)果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果。（課件出示） 　　2、摘蘋(píng)果： 　　第一個(gè)蘋(píng)果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。 　　第二個(gè)蘋(píng)果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部） 　　4、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)好不好??？聽(tīng)的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。 　　6、請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神） 　　三、再創(chuàng)——為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（同學(xué)的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會(huì)之后讓同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。） 　　1、利用同學(xué)熟悉的拍手游戲“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)......”來(lái)提示同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編。我這要引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話） 　　2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)橥瑢W(xué)還比較小她的創(chuàng)編能力有限，所以我為同學(xué)選擇了三個(gè)方面的題材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同，提示同學(xué)從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編；《西游記》中主要人物有四個(gè)，提示同學(xué)從人物入手進(jìn)行創(chuàng)編；學(xué)習(xí)的方面很多請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng)，提示：我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)）。我這樣導(dǎo)入，那下面請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋自身來(lái)改編以下吧。（將同學(xué)分成三個(gè)組）下面請(qǐng)你們選派你們的小組長(zhǎng)到前面來(lái)選擇你們改編的題材。請(qǐng)同學(xué)到電腦上選擇自身組 的創(chuàng)編題材，（課件出示）分《四季》、動(dòng)畫(huà)《西游記》、愛(ài)學(xué)習(xí)三個(gè)方 面的內(nèi)容。 　　3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。 　　4、請(qǐng)同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表示出來(lái)，。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊扮演，培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)。） 拓展環(huán)節(jié)： 　　這個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)同學(xué)的課堂表示進(jìn)行，假如同學(xué)的能力強(qiáng)就進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)自身來(lái)創(chuàng)作一首全新的童謠，題材課請(qǐng)同學(xué)來(lái)自選。 　　課堂小結(jié) 　　同學(xué)們今天知道了很多有意義的童謠，還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠，增加了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、考慮，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。 船營(yíng)十一小 音樂(lè)組 王英 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂(lè)活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體　　 　　五、教學(xué)程序 　　一、激趣——童謠說(shuō)唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。） 　　1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說(shuō)出是什么游戲時(shí)，教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來(lái)唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問(wèn)同學(xué)：“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎？（初聽(tīng)歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說(shuō)的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋(píng)果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果。（課件出示） 　　2、摘蘋(píng)果： 　　第一個(gè)蘋(píng)果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。 　　第二個(gè)蘋(píng)果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部） 　　4、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)好不好啊？聽(tīng)的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。 　　6、請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）