2019年二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版.doc

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2019年二年級語文上冊 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版 教學目標： 1.能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。 2.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 3.學生能基本背誦課文。 教學重點： 能正確、流利、有感情地讀課文。 教學難點： 體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。 教學準備： 1.多媒體課件。 2.分小組學習。 學情調(diào)查： 1.學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。 2.學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。 教學過程： 一、導入，激發(fā)興趣 1.小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。 2.導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。 3.教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？ 4.讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌 二、初讀，整體感知 1.提出讀書要求，自由讀詩歌。 2.檢查字詞與課文。 3.交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。 （1）教給方法，理解“渠”“駁” 　歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？ （2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。 三、精讀，體悟情感 （一）第一段畫水 1.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水） 2.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。 3.交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？ 4.看第一段圖像，師引讀 5.指導朗讀，齊讀 6.指導作畫 （二）第二段畫船及其它 1.船應該怎么畫，自由讀第二段 2.請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。 3.水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。 你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河） 4.這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……） 5.小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？ ?。~、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等） 6.把剛才說的畫下來，指導作畫。 7.水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。 （三）第三段畫歌及其它 1.歌可以畫嗎？讀第三段 2.小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？ 3.水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？ 4.指導朗讀 （四）擴展想象升華內(nèi)涵 1.小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……） 2.水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。 3.配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。 附送： 2019年二年級語文上冊 水媽媽的孩子們教案 西師大版 設計理念 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”遵循這樣的教學理念，本課教學將在學生原有的知識經(jīng)驗基礎上進行，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀、自悟。 教學目標 1認識12個生字，正確工整地書寫8個字。 2初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點 1詞語的合理搭配。 2指導學生有感情地朗讀課文。 教學準備 1教師：詞語搭配游戲卡，根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。 2學生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。 教學時間 2課時 教學過程 一、創(chuàng)設情境、引入新課 1有感情地朗讀課文。 2孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。 3過渡、激趣：據(jù)說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風伯伯的孩子們一起去找一找、認一認。 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 1談話引入新課，提出本節(jié)課的學生任務。 2上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。 學習提示： （1）風伯伯要求我們找水媽媽的孩子時，什么不能找？ （2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？ （3）它們各叫什么名字？用“○”標出。 3經(jīng)過剛才的自學討論，誰愿說說自己的收獲。 三、感情朗讀，體會感悟 1孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？ 2我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。 老師建議：同學們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（2~8段），你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。讀完后請你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽，讓伙伴們評一評你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。 3老師這里有七個神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請把課文的情境表演給大家看。 4孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。 設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的成就感，讓學生在讀—演—練的過程中內(nèi)化語言、積累語言。 四、拓展延伸 1課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。 2你們再找找，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹……） 五、作業(yè)設計 你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來夸一夸這些水娃娃……