2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臥看牽牛織女星》學(xué)案.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《臥看牽?？椗恰穼W(xué)案 教材簡(jiǎn)析 　　星空是那樣的美麗與神奇，由此而產(chǎn)生了許許多多美麗神奇的傳說(shuō)。但是，它們又是客觀存在的實(shí)實(shí)在在的事物，它們具有自己的特性與規(guī)律。宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)也是無(wú)窮無(wú)盡的。人類(lèi)正在一次次地探索著它們，一天天地接近著它們，一步步地認(rèn)識(shí)著它們。 　　這篇文章，作者在以?xún)?yōu)美的文筆向我們描繪“銀河”“牽牛星”“織女星”的同時(shí)，也以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的文筆向我們介紹了一些與之相關(guān)的天文知識(shí)。 　　課文的第1段向我們描繪了肉眼可見(jiàn)的銀河，以及銀河和其他一些星星的傳說(shuō)。緊接著，以生動(dòng)優(yōu)美的筆觸向我們講述了牛郎織女的故事。再由這個(gè)故事自然而然地過(guò)渡到對(duì)牛郎星、織女星的介紹。由介紹這兩顆星拓展到對(duì)一些相關(guān)天文知識(shí)的介紹。 　　全篇文章把古代傳說(shuō)、天文知識(shí)編織在一起，生動(dòng)美麗，娓娓道來(lái)，使人在興味盎然中獲取知識(shí)。 　　這篇說(shuō)明文，充滿(mǎn)了文學(xué)性與人文性，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)目標(biāo) 　　1. 認(rèn)識(shí)本課生字，能工整美觀地寫(xiě)好這些字。 　　2. 能快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識(shí)。對(duì)自然界中的天文現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 　　3. 進(jìn)一步了解列數(shù)字和作比較這兩種說(shuō)明方法的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1. 了解關(guān)于星座的常識(shí)。 　　2. 觀察星空，找到牽牛織女星。 教學(xué)過(guò)程 一、課題入手，引入新課 　　1. 看題目，你知道些什么？有些什么問(wèn)題？ 　　2. 你怎么理解“臥看”？ 　　3. 看到的景象是什么？ 二、快速閱讀，初知大意 　　1. 自己快速默讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　2. 想一想，自己從課文中知道了些什么。 　　3. 請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴大家，你知道了些什么。 三、再讀課文，質(zhì)疑解難 　　1. 自己再一次讀課文，想一想有什么不明白的地方。 　　2. 與同桌交流意見(jiàn)（老師也可以組織小組合作學(xué)習(xí)），與同學(xué)一起探討心中不夠明確的問(wèn)題。 　　3. 老師巡視，了解學(xué)生自己解決有困難的問(wèn)題。 　　4. 在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生解決一些自己能夠解決的問(wèn)題。 四、師生互動(dòng)，解決難點(diǎn) 　　1. 教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)帶傾向性的問(wèn)題適時(shí)給以幫助和引導(dǎo)。 　　2. 對(duì)于學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出的一些比較專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，教師要對(duì)這種態(tài)度和精神給以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，有些問(wèn)題要留待今后來(lái)探究。 　　3. 對(duì)于課文中介紹到的一些簡(jiǎn)單的天文知識(shí)，還是要盡量弄懂。 　　4. 老師可以提醒學(xué)生用畫(huà)圖表、標(biāo)數(shù)字的方法來(lái)把一些比較復(fù)雜的問(wèn)題形象化。 五、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)寫(xiě)作方法 　　1. 再一次自讀課文，比較課文前后寫(xiě)作風(fēng)格上有什么不同。（記敘描寫(xiě)與說(shuō)明的表達(dá)方式） 　　2. 找出課文中用上的列數(shù)字和作比較方法的地方，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 　　3. 師生一起體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 　 4. 適當(dāng)?shù)卦囍眠@樣的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 六、適度拓展 　　1. 完成課后第3題。 　　2. 用口頭和書(shū)面兩種形式完成選做題，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，不強(qiáng)求一致。 附送： 2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古文兩篇》同步練習(xí)題含解析 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 bǐ bǐ jiē sh bng sh mo dn z ku f r ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比組詞。 皆( ) 迸( ) 矛( ) 弗( ) 盾( ) 曰( ) 諧( ) 送( ) 茅( ) 佛( ) 循( ) 日( ) 楷( ) 拼( ) 予( ) 拂( ) 沸( ) 三、先寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思，再寫(xiě)出句子的意思。 1、光生七歲，與群兒戲于庭。 光：指 與： 戲： 庭： 句子的意思是： 2、眾皆棄去，光持石擊甕破之。 皆： 持： 擊： 甕： 句子的意思是： 3、水迸，兒得活。 迸： 句子的意思是： 4、人有鬻矛與盾者。鬻： 句子的意思是： 5、俄爾又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，物無(wú)不陷也?！? 俄爾： 譽(yù)： 其： 曰： 吾： 利： 陷： 句子的意思是： 6、以子之矛，陷子之盾，何如？以： 子： 之： 何如： 句子的意思是： 7、其人弗能應(yīng)也。其人： 弗能： 應(yīng)： 句子的意思是： 四、品讀感悟。 1、《司馬光救友》通過(guò)司馬光（ ）的故事，贊頌了司馬光（ ）的品質(zhì)。 2、《矛盾》通過(guò)一個(gè)既賣(mài)矛又賣(mài)盾的人（ ）的語(yǔ)言，諷刺了生活中的這種現(xiàn)象，告誡人們（ ），成語(yǔ)（ ）就出自這個(gè)寓言故事。 五、默寫(xiě)《矛與盾》。 附參考答案 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。比比皆是，迸射，矛盾，自愧弗如 二、比一比組詞。皆是，和諧，大楷，迸射，送別，拼命，矛盾，茅屋，給予， 弗如，大佛，拂曉，盾牌，遵循，沸騰，人曰，日月。 三、先寫(xiě)帶點(diǎn)字的意思，再寫(xiě)句子意思。 1、司馬光，和，游戲、玩耍，庭院，司馬光七歲時(shí)，與一群小孩兒在庭院里做游戲 2、都，全部，拿，敲打，水缸。 其他孩子們?nèi)繃樑芰?，只有司馬光拿石頭敲打水缸。 3、迸，迸流，噴射，缸破了，水噴流出來(lái)，掉在水缸里的孩子得救了。 4、賣(mài)，古代有個(gè)賣(mài)矛和盾的人。 5、一會(huì)兒，夸贊，自己，說(shuō)，我，尖銳，鋒利；刺穿。 一會(huì)兒又夸贊自己的矛說(shuō)：“我的矛非常尖銳，鋒利，沒(méi)有什么東西不能刺穿?！? 6、用，你，的，怎么樣，如果用你的矛刺你的盾牌，會(huì)怎么樣呢？ 7、賣(mài)矛和盾的人，弗能，不能，應(yīng)，回答。賣(mài)矛和盾的人，不知怎么回答了。 四、品讀感悟。1、砸缸救友 遇事沉著冷靜，肯動(dòng)腦筋的 2、自相矛盾，做事不要前后矛盾。自相矛盾。 五、默寫(xiě)《矛與盾》。矛與盾，戰(zhàn)國(guó)：韓非子。人有鬻矛與盾者，譽(yù)其盾之堅(jiān)，物莫能陷也。俄爾又譽(yù)其矛：“吾矛之利，物莫能陷也?！? 人應(yīng)之曰：“以其之矛，陷其之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。