2019秋冀教版數(shù)學(xué)五上第九單元《探索樂(lè)園》word教案.doc
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2019秋冀教版數(shù)學(xué)五上第九單元《探索樂(lè)園》word教案 教材首先呈現(xiàn)了美國(guó)博物館門(mén)前的一座“( )”字形鋼制建筑圖片和相關(guān)的介紹,讓學(xué)生初步了解莫比烏斯圈。然后安排了兩個(gè)探索性的操作活動(dòng): 活動(dòng)一,制作莫比烏斯圈。教材按照程序清晰地展示了莫比烏斯圈的制作過(guò)程,即將紙條一端扭轉(zhuǎn)180并與另一端粘在一起,然后沿一面涂色就會(huì)發(fā)現(xiàn)紙圈的兩面都出現(xiàn)了顏色,從而認(rèn)識(shí)到紙圈只有一個(gè)面,( ?。┠葹跛谷Φ纳衿妗? 活動(dòng)二,對(duì)莫比烏斯圈的進(jìn)一步探討。 教材安排了兩個(gè)活動(dòng),第(1)次,在紙條的( ),做一個(gè)莫比烏斯圈,要求用剪子沿中線剪開(kāi),看看結(jié)果會(huì)怎么樣。先讓學(xué)生想象剪開(kāi)的樣子,再實(shí)際剪開(kāi)觀察,發(fā)現(xiàn)剪出的結(jié)果是一個(gè)大紙圈,進(jìn)一步感受莫比烏斯圈的神奇。第(2)次,( ),并沿線剪開(kāi)。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一大一小兩個(gè)莫比烏斯圈連在一起,再次體會(huì)莫比烏斯圈的神奇。 活動(dòng)時(shí),要讓學(xué)生弄清楚活動(dòng)的要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,使想象與實(shí)際觀察相結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,親身感受莫比烏斯圈的神奇,增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望和主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 教育目標(biāo): 1.在( )中,經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過(guò)程。 2.( )制作簡(jiǎn)單的莫比烏斯圈,( )莫比烏斯圈的特征。 3.感受莫比烏斯圈的神奇,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性和探索性。 教學(xué)重點(diǎn): 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的莫比烏斯圈,了解莫比烏斯圈的特征。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 個(gè)性化教案 一、情景引入 教師介紹美國(guó)博物館門(mén)前的一座“8”字形鋼制建筑,從而知道莫比烏斯圈。 二、學(xué)習(xí)制作莫比烏斯圈 師生一起制作莫比烏斯圈 三、合作交流 學(xué)生交流展示做成的莫比烏斯圈 四、探究與交流 通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)葹跛谷ι衿? 1.師:用一種顏色的彩筆在紙圈的一面涂色,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:小組操作交流發(fā)現(xiàn)——紙圈兩面都有顏色 2.師:出示11頁(yè)(1)問(wèn)題。 學(xué)生:先進(jìn)行猜想,再動(dòng)手驗(yàn)證。 3.師:出示11頁(yè)(2)問(wèn)題。 學(xué)生:先進(jìn)行猜想,再動(dòng)手驗(yàn)證。 感受莫比烏斯圈的神奇 五、質(zhì)疑研討 1.學(xué)生可能提出的我難題 2.學(xué)生可能提不出的問(wèn)題 3.教師提出的問(wèn)題 六、拓展延伸 回家把莫比烏斯圈的神奇展示給家人,并繼續(xù)探究它的神奇 附送: 2019秋冀教版數(shù)學(xué)四上第一單元《升和毫升》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在實(shí)際操作活動(dòng)中,經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”的過(guò)程。 2.了解容量的含義,認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示;會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。 3.積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.升和毫升的認(rèn)識(shí)。 2.容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。 【教具準(zhǔn)備】 飲料瓶、杯子、水、計(jì)量工具。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們喜歡喝飲料嗎? 生:喜歡。 師:今天,老師帶來(lái)了兩瓶飲料(出示飲料),你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎?你是怎樣知道的? 生:左手拿的瓶子里飲料多,用眼直接看出來(lái)的。 師:今天我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)容量單位:“升和毫升”。學(xué)了今天的知識(shí),你就可以用數(shù)來(lái)表示飲料的多少了。(板書(shū)課題) 二、新授 1.實(shí)驗(yàn),容量。 (1)出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣)。 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,哪一杯水多呢? 生:紅色(藍(lán)色) (2)再出示兩個(gè)杯子。(大小不同) 師:哪一杯裝水多?有什么好辦法?同桌互相討論一下。(出示課件) 生:一樣多。 左邊的…… (3)提出小組合作實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法,讓學(xué)生積極配合,共同解決問(wèn)題。 師:你們都想到了哪些方法? 生1:可以把兩個(gè)杯子放在一起比一比。 2:可以把一個(gè)杯子裝滿(mǎn)水,再倒入另一個(gè)杯子里。 生3:還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水,然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。 師:同學(xué)們真聰明,你們想出了這么多好辦法?。ü膭?lì)的語(yǔ)氣) 小結(jié):哪個(gè)杯子裝水多,我們就說(shuō)哪個(gè)杯子的容量大。(出示課件) 2.實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)升和毫升。 (1)出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。(用不同顏色區(qū)分) 師:老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比,哪個(gè)瓶子裝的水多?你是怎么比較的?現(xiàn)在以小組為單位相互討論。 師生交流 生1:用一個(gè)大杯子,先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去,做一個(gè)記號(hào),然后倒出來(lái)。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去,和剛才做的記號(hào)比較。 2:分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里,再比一比哪個(gè)多。 生3:用量杯也可以測(cè)量出哪個(gè)瓶里的水多。 師:同學(xué)們,你們真了不起,想出了許多好方法。那現(xiàn)在,我們就來(lái)按剛才的方法試一試吧。 實(shí)際操作 (2)師:如果要精確的知道液體的容量,就要用到計(jì)量液體工具。(出示、認(rèn)識(shí)量筒和量杯)計(jì)量液體,如汽油、飲料、藥水、等,用升或毫升做單位。 師:升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。(出示課件并板書(shū),學(xué)生讀一讀) 師:生活中還有哪些液體用升或毫升來(lái)計(jì)量? 生:油,牛奶,可樂(lè),啤酒。 ⑶用量杯測(cè)量?jī)蓚€(gè)瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。 師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。 (學(xué)生匯報(bào),老師在黑板上記錄) 三、練習(xí) 1.讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。(教師出示課件) 2.先請(qǐng)一位學(xué)生讀題。 生:找三個(gè)大小不同的玻璃瓶,分別測(cè)量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完成后匯報(bào)結(jié)果。 3.怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多? 分小組進(jìn)行。(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法,然后全班交流) 生1:用量杯或者量筒,準(zhǔn)確量出同樣多的水。 生2:用兩個(gè)同樣大小的杯子,然后分別倒進(jìn)水,使兩個(gè)杯子液面高度相同。 4.根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷:哪個(gè)杯子的容量大,哪個(gè)杯子容量小。(課件展示) 四、總結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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