2019年六年級(jí)上冊(cè)語文《收藏陽光》同步練習(xí)題含解析.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)語文《收藏陽光》同步練習(xí)題含解析 一、看拼音，寫詞語。 　　 chǔ cng cu zh kū wěi 　?。? ） （ ） （ ） 二、將下列詞語進(jìn)行分類。 　 　陽光 顏色 堅(jiān)果 稻谷 單詞 知識(shí) 　　物質(zhì)收藏： 　　精神儲(chǔ)備： 三、找出下列句子中的反義詞。 　　1. 昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮，田鼠們感到很溫暖。 （ ）——（ ） 　　2. 人生如月，也有陰晴圓缺，無論去到哪里，總難免有不愉快的事情。（ ）——（ ） 四、句子模仿秀。 　　如果田鼠們沒有儲(chǔ)藏糧食，就一定熬不過冬天。 　　如果……就……—— 五、理解下列句子。 　　1.收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡(jiǎn)單的道理，卻又多么實(shí)在!　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　2. 對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要。　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、閱讀大舞臺(tái)。 魚竿和魚簍 　　在澳大利亞，有一個(gè)魚竿和魚簍的故事廣為人知。 　　兩個(gè)年輕人外出旅行，因?yàn)槊月?。而越走越遠(yuǎn)，到了一個(gè)人跡罕至的地方。眼看所帶的食物沒有了，正在絕望的時(shí)候，他們遇到了一個(gè)釣魚的老人。老人手里拿著一個(gè)釣魚竿。魚簍里有一些魚。他們立即向老人求救。老人說：“從這里出去走到有人煙的地方。至少有十天的路程，我手里的兩樣?xùn)|西送給你們，請(qǐng)你們自己想辦法渡過難關(guān)?！? 　　年齡大些的要了______________，他說：“我沒有力氣去釣魚了，我吃著這些魚回去。”他想，有魚果腹，還愁餓肚?年輕一些的拿了釣魚竿想，魚竿在手，何惠無魚?他們高興地和老人告別，然后他們分道揚(yáng)鑣了。 　　拿了魚的那個(gè)人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，轉(zhuǎn)瞬間，連魚湯也被他喝了個(gè)精光。他餓了就吃魚，走了一半多路，就餓死在空空的魚簍旁。 　　而拿了釣魚竿的人呢?他提著釣魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向能夠釣魚的地方走去。當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片碧藍(lán)的湖面時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。 　　很多年以后，又有兩個(gè)年輕人同樣因?yàn)槊月返搅诉@個(gè)人跡罕至的地方。同樣，在他們山窮水盡的時(shí)候，也遇到了一個(gè)拿著釣魚竿和裝有一些魚的魚簍的老人。他們向老人求救，老人依然分別送給他們每人一樣?xùn)|西以后就走了。 　　兩個(gè)年輕人商量：我們不能分開，兩個(gè)人的力量和智慧肯定比一個(gè)人大，我們共同吃著這些魚去尋找釣魚的地方，邊釣魚邊向有人煙的地方靠近就有救了。 　　他們倆同甘共苦，精打細(xì)算，每頓只煮一條魚。果然，在魚簍里的魚將要吃盡的時(shí)候，他們找到了釣魚的地方。而后，他們把釣到的魚曬成魚干，向著前面走，不久又發(fā)現(xiàn)了釣魚的地方……十幾天以后，他們成功地從死亡之地突圍，回到了出發(fā)之地。 　　澳大利亞人把這個(gè)故事作為他們民族的座右銘，告訴自己的子孫，無論做什么事情，都要精誠(chéng)合作，而不要自私狹隘。 　　1. 從文中找出下列詞的反義詞。 　　寬廣——（ ） 分裂——j（ ） 同心協(xié)力一一（ ） 　　2. 根據(jù)上下文意思，在文中的橫線上選填的句子應(yīng)該是（ ） 　　A. 那魚簍里一簍鮮活碩大的魚。 B. 那一簍鮮活碩大的魚。 　　c. 那魚簍里鮮活碩大的魚。 D. 那裝著鮮活碩大的魚的魚簍。 　　3. 在文中用“ ”畫出說明這個(gè)故事的道理的句子。 　　4. 試分析前兩個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)的不利因素、后兩個(gè)人合作行動(dòng)的有利因素?！　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、把下面的成語補(bǔ)充完整。 　　焦頭爛____ 另____相看 畫龍點(diǎn)_____ 一______了然 　　千鈞一_____ 唇_____相依 嗤之以_____ 掩______盜鈴 　　口蜜____劍 集_____成裘 瞠_____結(jié)___ 摩_____接____ 附參考答案： 一、看拼音，寫字詞。儲(chǔ)藏，挫折，枯萎。 二、詞語分類。物質(zhì)收藏：堅(jiān)果，稻谷； 精神儲(chǔ)備：陽光，顏色、單詞，知識(shí)。 三、找反義詞1、昏暗——明亮，陰——晴 四、造句：如果現(xiàn)在不打好文化知識(shí)的基礎(chǔ)，將來就地?zé)o法承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。 五、理解句子。 1、把過去生活中快樂的時(shí)光收藏在心里，在遇到挫折時(shí)，多想想過去的快樂時(shí)光， 我們就會(huì)變得豁然開朗，內(nèi)心就會(huì)感到溫馨愉悅。 2、在生活中，光有物質(zhì)的儲(chǔ)備是不夠的，還必須有精神的儲(chǔ)備，積極的人生態(tài)度 是戰(zhàn)勝一切困難的關(guān)鍵。 六、閱讀。1、狹隘，合作，自私狹隘。 2、D， 3、無論做什么事情，都要精誠(chéng)合作，不要自私狹隘。 4、單獨(dú)行動(dòng)時(shí)，有魚的人的魚是有限的，一簍魚沒法吃到他到有人煙的地方，最終還是有會(huì)餓死；有釣竿的人因餓著肚子，在走到釣魚處的地方時(shí)，就可能耗盡自己精力，因精力枯竭而死。 兩人合作。有魚吃，在找到釣魚處時(shí)不致于餓死，如果有釣魚處，就會(huì)補(bǔ)充魚簍的魚量，這樣就能走到有人煙的地方?！　? 七、詞語補(bǔ)充。額，眼，睛，目，發(fā)，齒，鼻，耳，腹，腋，目舌，肩踵， 附送： 2019年六年級(jí)上冊(cè)語文《收藏陽光》學(xué)案 一.教材分析 本文運(yùn)用一個(gè)淺顯易懂的語言故事，明白生活中的大道理。故事講述了田鼠尼克收藏陽光.顏色和單詞，在寒冬到來的時(shí)候，給伙伴們帶來了溫暖與快樂，告訴我們：在生活中不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神的力量。 二.教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解本課的詞語。 2.品讀.感悟文章包含的深刻道理，樹立積極的樂觀的人生觀。 三.教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解田鼠們的態(tài)度的變化及原因，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的故事中明白生活的大道理，樹立積極的人生觀。 四.教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)田鼠生活習(xí)性的資料。 五.教學(xué)過程 （一）、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．陽光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。 2．出示課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰收藏陽光？為什么收藏陽光？收藏陽光有什么好處？ （二}、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。 2．學(xué)習(xí)兩個(gè)生字?？勺寣W(xué)生說說用什么辦法識(shí)記，結(jié)合理解生字詞的意義。 3．小組交流：課文主要講了一個(gè)什么故事？你有什么感受？ （三）、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容 1．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。 2．讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫了什么？ 3．學(xué)習(xí)第一層。 學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對(duì)話，理解人物的不同心情。 思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時(shí)，尼克還在干什么？ 田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會(huì)到了什么？ 發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。 4．學(xué)習(xí)第二層。 小組討論學(xué)習(xí)，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。 思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮？ 引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。 結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會(huì)到了些什么？ 聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡(jiǎn)單的道理，卻又多么實(shí)在”這句話的理解。 六、感悟生活，加深認(rèn)識(shí) 1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關(guān)的句子讀一讀。 2．小組討論交流。 “精神儲(chǔ)備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？ “對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個(gè)生活中的例子來說說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，聯(lián)系生活談體會(huì)，談感受。 3．結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達(dá)自己對(duì)生活的理解，對(duì)快樂的理解，對(duì)困難的理解。 七、課外延伸，情感升華 搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。 笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。 往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間?！勘葋? 八. 作業(yè)設(shè)計(jì). 1.分角色讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章的深刻寓意。 2.生活中你收藏過陽光嗎？寫下來。 九.板書設(shè)計(jì) 22、收藏陽光 收藏的陽光、顏色和單詞 精神儲(chǔ)備 物質(zhì)收藏 （ 同等重要）