2019年四年級科學下冊 它在哪里教案 湘教版.doc

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2019年四年級科學下冊 它在哪里教案 湘教版 教學目標： 科學探究： 能夠用語言、路線圖等方式準確的描述出問題的位置 能夠利用導游圖、路線圖尋找到物體的位置 培養(yǎng)學生辨認位置的生活能力 情感、態(tài)度及價值觀： 體驗能準確的描述物體的位置在生活中作用 科學知識： 知道物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定，另外一個物體就是這個物體的參照物 了解人們確定位置的一些方法 知道精確描述物體位置時要說明參照物及參照物的距離、方位 其他目標： 1、能簡單描述從甲地到乙地的地圖的大體過程。 2、愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的問題 教學重難點： 能夠說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離，能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置。 教學準備： 餐廳位置圖、學校自制地圖 教學過程： 一、引入：生活當中能夠定位自己的位置是很重要的，比如說：你和你的朋友約好了出門玩，約好了在什么地方見面，怎么樣向你的朋友描述你的位置，由此可見位置在生活中的重要性 活動一：它在什么位置 1、選定下圖中的一個對象，用不同方式描述此對象的位置。并板書 2、小組交流活動：在前面我們找位置、描述位置的活動用到了哪些詞語來描述物體的位置？上、下、左、右、旁邊、遠近等 3、在我們描述一個物體的位置時，總是對另一個物體來說的的，另一個物體就是我們要描述的這個物體的參照物。 4、如果要精確地描述物體的位置，還要怎么做更好呢？ 書：猴山怎么走？300米 一個不熟悉的人向你問路，問的是一個你知道的地方，你要怎么樣來給他描述他要到的那個地方？ 5、拓展：人們還可以用其他方法確實位置。 GPS定位系統(tǒng)，教師適當?shù)闹v解 二、活動二：餐廳在哪里 1、在導游圖中找到餐廳位置，用鉛筆在圖上畫出兩條從西門走到餐廳的路線。 2、請不同的同學起來說說他是怎么走的，比一比，誰選擇的路線最近？ 三、活動三：找“地雷” 1.教師課前在某個地方埋下“地雷” 2.把自制地圖展示給同學們 3.請兩位同學將“地雷”找回來 注意：活動開始前提醒同學們注意安全、愛護植物環(huán)境 4.學生交流怎樣確定地雷的位置的? 總結：參照物很重要、相對于參照物的距離、方位很重要 四、活動四 1、創(chuàng)設情景：假設我校一位孩子突然在操場上暈倒，現(xiàn)要叫急救車，你應該什么告訴急救中心？假設救護車下在車站的正門口的路上，它應該怎么進到我們學校？ 2、學生討論。 3、師生交流到校路線，教師板書：從車站正門到學校操場的路線 課后反思： 附送： 2019年四年級科學下冊 小苗快快長、開花結果教案 湘教版 教學目標： 科學探究： 自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長、開花結果 植物生長過程中，隨時觀察記錄生長數(shù)據(jù)。 學會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實數(shù)目的統(tǒng)計 能夠利用多種方法、工具搜集有關植物趣聞得資料 情感、態(tài)度及價值觀： 感受生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣 科學知識： 通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律 通過觀察花朵和果實的數(shù)量統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實數(shù)量的關系 教學重難點： 通過動手探究，知道植物生長的過程。 教學準備： 一棵全株植物、直尺、卡片等。 教學過程： 課堂上指導觀察活動 Q1：當植物的種子破土而出之后，又會發(fā)生哪些變化？ Q2：我們用什么方法來說明植物確確實實是在生長？ 活動一：觀察記錄小苗的生長數(shù)據(jù) 教師統(tǒng)一安排觀察時間，其余的時間學生自行安排，等觀察一段時間之后教師指導總結：這些數(shù)據(jù)的變化都是小苗生長的“證據(jù)” 活動二：觀察花朵、果實的數(shù)量，并做好記錄 1.測量植物的一些基礎數(shù)據(jù) 測量植物的高度 數(shù)葉子的數(shù)量 測量葉子的大小 測量莖的粗細 觀察植物的顏色變化 2．從第一朵花開始，記錄一共開了多少朵花？是不是凡是開花都能結出果實？從而引申到結實率，到雜交水稻。 3.觀察果實的位置及果實的數(shù)量，并做好記錄 4.觀察種子的數(shù)目，了解種子存在的意義 5.教師提出在觀察的過程中的注意事項 教師展示各種植物開花結果的照片，激發(fā)學生自己種植植物的興趣，能夠將自己的植物照顧好。 布置學生回家種植觀察的任務 活動三：一段時間后，整理植物種植記錄 總結植物的一生及同學交流一些植物趣聞 生根---發(fā)芽---成熟---開花---結果 趣聞：給同學們介紹一些植物的趣聞，引起學生對植物奧秘探索的興趣，鼓勵學生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進行成果交流。 課后反思：