2019秋蘇教版品社三上《我不耍賴皮》word教案.doc

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2019秋蘇教版品社三上《我不耍賴皮》word教案 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “游戲為什么玩不下去了”、“規(guī)則的發(fā)現(xiàn)”、“學(xué)校中的規(guī)則”（第28-30頁）板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能）。 【活動準(zhǔn)備】 了解學(xué)生在游戲生活、學(xué)校生活和日常生活等社會性活動中可能出現(xiàn)的一些“違規(guī)”現(xiàn)象。 【活動方案】 活動一：游戲為什么玩不下去了？ 1．看一看，想一想：他們在干什么？游戲為什么玩不下去了？ 2．議一議，確定“小小匯報員”。 3．全班匯報。 活動二：規(guī)則的發(fā)現(xiàn) 1．自主完成課本第29頁的“規(guī)則的發(fā)現(xiàn)”。 2．小組合作：各小組選擇其中一幅圖說說規(guī)則，確定好匯報人員。 3．全班交流。 活動三：學(xué)校中的規(guī)則 1．看第30頁的圖，1、2組完成圖一，3、4組完成圖二，5、6組完成圖三。各小組討論相對應(yīng)的規(guī)則。比一比，看誰完成得又快又好！ 2．組內(nèi)交流，確定匯報人員。 3．全班交流。 【檢測反饋】 一、自我檢測。 1．生活中處處有 ，我們要懂得遵守 。升國旗時，要 ；在公園里，要 。 二、交流完善。 一、談話揭題 1.談話：同學(xué)們，你們平常都和伙伴們玩什么游戲??？（學(xué)生自由談）在和同學(xué)們一起玩游戲時，有沒有出現(xiàn)過游戲玩不下去的情況呢？ 二、實施活動 （一）活動一：游戲為什么玩不下去了？ 1．過渡： 下面幾幅圖中的小朋友也遇到了和我們類似的問題，大家看一看，說一說，他們在干什么？他們的游戲為什么玩不下去了呢？ 開始完成活動一—— 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)。 3．展示。 （預(yù)設(shè)答案： 第一幅圖：兩個男同學(xué)在下棋，其中一個同學(xué)悔棋，導(dǎo)致游戲玩不下去了；第二幅圖：幾個小女孩在玩捉迷藏的游戲，其中一個耍賴皮，偷看，沒有遵守游戲規(guī)則，所以游戲玩不下去了。） 4．小結(jié)： 無論做什么事，比如玩游戲、在學(xué)校學(xué)習(xí)、在路上行走，都要遵守一定的規(guī)則。（課件出示：規(guī)則及規(guī)則的定義，齊讀） (二)活動二：規(guī)則的發(fā)現(xiàn) 1．過渡： 生活中處處有規(guī)則，讓我們來看看以下幾幅圖，想想這些同學(xué)在哪里干什么，他們要遵循什么樣的規(guī)則？ （出示：p29頁圖片） 請同學(xué)們完成活動2 2．小組合作交流，教師引導(dǎo)： 3．展示： （預(yù)設(shè)答案： 圖一、在圖書館要遵循哪些規(guī)則；圖二、出去旅游要遵循哪些規(guī)則；圖三、在公園里要遵循哪些規(guī)則；圖四、在公交站臺要遵循哪些規(guī)則？） 4．你還能說出哪些規(guī)則呢？ 5．小結(jié)：看來，規(guī)則無處不在，可以說，我們就生活在規(guī)則中。 （三）活動三：學(xué)校中的規(guī)則 1．過渡： 我們每天都要在學(xué)校中生活，學(xué)校中的規(guī)則對我們來說尤為重要，那么，在學(xué)校里，做哪些事時，要遵循哪些規(guī)則呢？ 2．小組學(xué)習(xí)、討論。 3．展示： 預(yù)設(shè)答案： ①升國旗時，要立正、行隊禮。 ②上下樓梯時要安靜有序，不打搞。 ③考試時，要獨立、認真答卷。 4．小結(jié)：在學(xué)校里我們還要遵循哪些規(guī)則呢？ （四）總結(jié)延伸 1．總結(jié)： 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 同學(xué)們，生活中處處有規(guī)則，如果你們都能按照規(guī)則去做，老師相信你一定會是個好學(xué)生?？墒?，有人說：“遵守規(guī)則真麻煩！”有人卻說：“自己的一點小麻煩，換來的卻是大家的方便?！蹦銈冋J為哪種說法對呢？課后思考一下，下一節(jié)課，我們來舉行一場辯論賽。 三、檢測反饋 四、板書： 生活中處處有規(guī)則 5 我不耍賴皮 （第二課時) 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “小小辯論賽”（第31頁）板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過辯論加深對規(guī)則的認識，知道規(guī)則的雙重作用。 【活動準(zhǔn)備】 鼓、花 【活動方案】 活動一：我的主要觀點 1． 填寫P31“我的主要觀點”，注意說清楚理由。（可列舉生活中的例子來說明） 2． 組內(nèi)交流。 3． “正方”和“反方”各推選出四名代表，準(zhǔn)備發(fā)言。 活動二：辯論 1．了解辯論規(guī)則 a、從正方開始闡述自己的觀點，用我方認為 ，因為 。b、對方陳述結(jié)束后，才可以陳述自己的觀點。d、所有同學(xué)要注意傾聽別人的陳述。e、其他同學(xué)在傾聽的過程中，可以補充。 2．開始辯論 【檢測反饋】 玩小游戲：《擊鼓傳花》 一、談話揭題 1.談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們知道了什么是規(guī)則，但有人說：“遵守規(guī)則真麻煩！”（出示），還有人說：“自己的一點小麻煩，換來的是大家的方便?！保ǔ鍪荆阃饽欠N說法呢？ 二、實施活動 （一）活動一：我的主要觀點 1．過渡： 今天，老師要帶領(lǐng)大家玩一個新游戲—“辯論”（板書）。首先，根據(jù)辯論賽的規(guī)則，老師要將大家分成“正方”和“反方”，同意“遵守規(guī)則真麻煩”的同學(xué)請舉手，你們是“正方”，同意“自己的一點小麻煩，換來的是大家的方便”的為“反方”。 （分組坐） 為了你能說服對手同意你的觀點，我們必須說出充分的理由，那么，請大家認真完成活動一。 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)。 (二)活動二：辯論 1．過渡： 出示規(guī)則：a、從正方開始闡述自己的觀點，用我方認為 ，因為 。 b、對方陳述結(jié)束后，才可以陳述自己的觀點。d、所有同學(xué)要注意傾聽別人的陳述。e、其他同學(xué)在傾聽的過程中，可以補充。 師：下面由正方開始陳述。（在辯論的過程中教師注意引導(dǎo)） 5．小結(jié)：通過剛才的辯論，你們明白了什么呢？ 是啊，規(guī)則無處不在，（出示p28規(guī)則的定義），我們再讀一遍。 （四）總結(jié)延伸 1．總結(jié)： 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 同學(xué)們，生活中處處有規(guī)則，自己的一點小麻煩，換來的卻是大家的方便。 三、檢測反饋 我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？規(guī)則是一個同學(xué)擊鼓若干次，不能回頭，其他同學(xué)在他拍黑板的過程中傳花，鼓聲停止的時候，花就不能再傳了，花在誰的手中，誰就表演一個節(jié)目。 四、板書： 做一個遵守規(guī)則的小公民 5 我不耍賴皮 （第三課時) 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “為我們的班級制定‘憲法’”（第32頁）板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 根據(jù)班級的情況，結(jié)合學(xué)校的要求為班級制定“憲法”。 【活動準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備“個人意見卡”和“小組意見卡”，黑板上張貼班級“憲法”。 【活動方案】 活動一：小組探討班級“憲法” 1．填一填：我的意見（在“個人意見卡”上寫上一條你認為在班級生活中最重要的規(guī)則）。 2．議一議：把自己的意見在小組內(nèi)讀出來，組員討論出兩條最重要的寫在“小組意見卡”上。 3．爭當(dāng)“小小匯報員”，張貼小組意見卡。 活動二：我們的班級“憲法” 1．議一議：我選 作為我們的班級“憲法”，因為 。 2．展示 3. 投票 活動三：班級“憲法”誕生啦！ 1. 班級“憲法”誕生啦！讓我們一起來遵守吧！ 2. 簽名并表態(tài)。 【檢測反饋】 你能記住我們的班級“憲法”嗎？ 一、談話揭題 1.談話：同學(xué)們，通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中，處處有規(guī)則，一個國家也有一個國家的規(guī)則?！皯椃ā保ò鍟┦俏覈母敬蠓?，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)，誰觸犯了它，就要受到法律的制裁。正因為有了“憲法”的約束，人民的生活才能安定有序。 二、實施活動 （一）活動一：小組探討班級“憲法” 1．過渡： 今天，我們一起來為我們的班級制定“憲法”，讓它成為我們班級的最高規(guī)則。 班級“憲法”的制定者就是你們，同學(xué)們，一定要把你們最好的想法貢獻出來喲，說不定，我們班級的“憲法”中就有你的一條呢！制定規(guī)則的時候可根據(jù)老師平時對你們的要求。 一起攻克“活動一”吧—— 2．指名讀要求，學(xué)生自主填寫“個人意見卡”，老師引導(dǎo)。 3. 老師指導(dǎo)組內(nèi)交流，填寫好“小組意見卡”。 4. 展示：同學(xué)們，剛才大家都討論得非常熱烈，看來大家一定準(zhǔn)備好了許多好點子了吧！誰先來匯報呢？ 5．小結(jié)： 同學(xué)們的想法真不錯！看來大家都是熱愛集體的好孩子。 (二)活動二：我們的班級“憲法” 1．過渡： 不過老師發(fā)現(xiàn)，有些點子是重復(fù)的，有些不適合作為班級“憲法”，看來我們得選擇一下了，老師準(zhǔn)備把選擇的權(quán)力交給你們，由你們投票決定，票數(shù)最多的前5條作為我們班級的“憲法”，好嗎？ 那就讓我們快速進入活動二吧—— 2. 指名讀活動要求，學(xué)生自主活動。 3. 展示 4．小結(jié)：同學(xué)們的聰明才智真讓老師佩服，選出的5條“憲法”已經(jīng)出現(xiàn)在我們眼前了，讓我們來讀一讀吧！“憲法”的作者是哪些同學(xué)呢？請站起來讓大家認識一下。 (三)活動三：班級“憲法”誕生啦！ 1. 過渡： 我們的班級“憲法”已經(jīng)出現(xiàn)在大家面前了，我想“憲法”既然是大家一起制定的，那我們一定會更加自覺地遵守對嗎？大家來簽個名，表個態(tài)吧！ （四）總結(jié)延伸 1．總結(jié)： 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 隨著生活的變化，以前制定的規(guī)則肯定會有不適應(yīng)需要的地方。請同學(xué)們做好班級的小主人，留心觀察，兩個月后我們在共同完善我們的班級“憲法”好嗎？ 四、板書： 班級“憲法” 我們共同遵守 附送： 2019秋蘇教版品社三上《我想要 我能要》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感與態(tài)度：通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。 2．行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的良好習(xí)慣。 3．知識與技能：通過生活情景，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。 4．過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。 教學(xué)重、難點： 1.知道并不是每個人的需求都能得到滿足，要有所放棄，有滿足感。 2.了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程： 一、 暢談“我想要” 師：還有12天就是新的一年，在新年到來之際，我有許多想要的東西，我想要一件超級鎧甲，穿在身上再也不怕寒冷了，我還想要這個、這個、還有這個……(板書：我想要)同學(xué)們心中一定有想要的東西吧?你想要什么？為什么？ 師：請同學(xué)們說說想要的東西，并說出理由。 師：同學(xué)們說的真多，還有好多同學(xué)也想說，我們把自己想要的東西寫在書本76頁上吧。 二、 探究“我能要” 1. 說一說 師：從同學(xué)們的目光中看出對這些東西的渴望。要是現(xiàn)在就擁有它們那該多好?。∥覀冓s緊到商場里看看吧。大街上真熱鬧，瞧！那不是星星同學(xué)嗎？她正在一家食品店里呢。（星星：“媽媽，我想吃東西。”媽媽：“你不是吃過東西了嗎？”）你看星星同學(xué)明明不餓，還懶在食品店不走，多不好啊。誰來勸勸他？ 2. 小劇場 師：聽了大家的話，星星知道了不需要的東西不能要。他離開了食品店，跟著媽媽來到了一家商場。 （錄音：媽媽：“我們看一下其他的吧?！毙切牵骸安恍?，我就要這雙，我們班好幾個同學(xué)都有?！?媽媽：“這雙太貴了，都抵得上媽媽一個月工資了?！保? 師：你覺得星星的媽媽應(yīng)該給星星買這雙鞋嗎？那她應(yīng)該正面說服星星呢？ 要求：同學(xué)們分成小組演一演，請一名同學(xué)表演星星，另一名同學(xué)表演媽媽。表演得好的同學(xué)可以演給全班同學(xué)看一看（板書：我能要）。 三、分享故事，說說感受 1.播放雷鋒勤儉節(jié)約的故事 師：父母掙錢供養(yǎng)我們非常辛苦，我們應(yīng)該體諒他們的艱辛，而且每個家庭的收入是不一樣的，我們不能和其他人攀比，不該花的錢不能花。我們不光要學(xué)習(xí)雷鋒做好人好事的行為，還要學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約的精神。 2.說一說 師：聽了雷鋒的故事，有的同學(xué)沉默了。你想說些什么呢？其實這樣的事例有很多，古今中外，有許多人，他們有顯赫的地位，有的富可敵國的家產(chǎn)，有的就是我們身邊的普通人。但是他們都能勤儉節(jié)約不亂花錢，你知道有哪些這樣的故事，能說給同學(xué)聽一聽嗎？ 四、深化認知，指導(dǎo)消費 1.是否需要 師：無論家庭情況如何，我們都應(yīng)該勤儉節(jié)約。決不能鋪張浪費，不該花的錢不能花（板書：合理消費）。現(xiàn)在你的爸爸媽媽允許你們用壓歲錢去買自己想要的東西，你們會不會毫不猶豫的買下剛才想買的東西呢？先跟同學(xué)商量商量，然后告訴老師。 2.貨比三家 師：有的同學(xué)已經(jīng)悄悄的改變了計劃，有的把暫時不需要的東西去掉了。有的把名貴的東西換成了功能相同但要便宜許多的普通商品。過完年，有的同學(xué)去超市買新的書包和文具盒。 現(xiàn)在有三家超市可以供我們選擇，有保真超市、新大新超市和蘇果超市。 保真超市出售的書包的價格和文具盒的價格一共需要165.9元。 新大新超市出售的書包的價格和文具盒的價格一共需要97.9元。 家得福超市在搞促銷活動，和新大新超市一樣的書包出售的價格和文具盒的價格一共需要87.9元。 如果是你，你將如果購買這些物品呢？請說出你的購物計劃，并說明理由。 五、回顧總結(jié)，寄托期望 師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，滿足自己的心愿，應(yīng)該量力而行，不是想要的東西都能去要。即使可以實現(xiàn)自己的愿望，也應(yīng)該合理的去消費。老師希望所有同學(xué)，都能成為體貼父母不亂花錢的好孩子。 六、延伸拓展，感同身受（機動） 師：我們要慶幸能有機會坐在教室上課；我們要慶幸能有疼愛我們的父母；我們同樣也要慶幸能有今天幸福的生活。然而，在偏遠的山區(qū)，有一些孩子他們想要上學(xué)；他們想要雙可以在草地上奔跑沒有破洞的鞋子；他們想要父母的愛。這樣對我們來說看似簡單的要求，他們卻得不到。