2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版 教材分析: 本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題。夢(mèng)境多用來(lái)比喻美妙的境界,音樂(lè)里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的?!靶腋5暮⒆訍?ài)做愉快的夢(mèng),給快樂(lè)插上音樂(lè)的翅膀,遨游在夢(mèng)的世界?!痹谝魳?lè)的想象世界里,享受到自由馳聘的快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo): 1. 能安靜而有想象力地聆聽(tīng)音樂(lè)《水族館》《都睡著了》,讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗(yàn)。在充分聆聽(tīng)、體驗(yàn)的過(guò)程中,發(fā)展音樂(lè)的感知力和想象力,并能用音樂(lè)的方式表現(xiàn)自己的理解。 2. 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》,感受節(jié)拍的韻律感,體驗(yàn)歌曲朦朧的意境,并能與同伴合作選擇合適的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。 3. 用自然的聲音演唱《草原上》,能跟著指揮整齊地開(kāi)始和結(jié)束。能用唱名模唱樂(lè)曲中的簡(jiǎn)單歌譜。 4. 在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn):在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。 教學(xué)疑點(diǎn):能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。 課時(shí)安排:4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.熟悉樂(lè)曲的旋律,通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)。 2.嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象。 3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心,體會(huì)與朋友交往的 愉悅心情。 4.創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型,開(kāi)心的跳一跳。 教學(xué)重點(diǎn):熟悉樂(lè)曲的旋律,通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型,開(kāi)心的跳一跳。 教學(xué)疑點(diǎn):創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型,開(kāi)心的跳一跳。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)等。 教學(xué)過(guò)程: 一、觀看視頻,引起學(xué)生興趣 小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎?老師去過(guò),水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一下。(欣賞視頻) 二、聽(tīng)賞音樂(lè),理解樂(lè)段 1.提問(wèn):你們看到了什么?(魚(yú))魚(yú)在干什么?(吹泡泡) 還有什么?(水草)水草在水里會(huì)怎么樣?(我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子) (水母)水母會(huì)舞動(dòng) 師小結(jié):水族館這么神奇,這么美讓我們也來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè),名字叫《水族館》,在聽(tīng)音樂(lè)之前,老師有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),一邊想想,在音樂(lè)中你感受到了什么? 2.學(xué)生欣賞音樂(lè)1遍 提問(wèn):在音樂(lè)中你感受到了些什么?猜猜看《水族館》這個(gè)音樂(lè)里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗? 3.聽(tīng)了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣?你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的?還是輕柔歡快的? 4.出示圖譜,介紹曲名《水族館》,讓學(xué)生觀察圖中都有什么? 猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事? 5.情境導(dǎo)入: 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物,他都很久都沒(méi)有吃到食物了,原來(lái)是水族館的小魚(yú)和水草成為了好朋友,當(dāng)它出現(xiàn)了,小魚(yú)就被水草藏起來(lái)了。 學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),看著圖譜,邊說(shuō)詞語(yǔ)。 6.熟悉樂(lè)曲,介紹曲式結(jié)構(gòu)。 7.再次欣賞音樂(lè)1遍,(出示圖譜)教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)圖譜,幫助學(xué)生理解樂(lè)段。 提問(wèn):這首曲子有幾個(gè)樂(lè)段?(6個(gè))每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)都一樣嗎? 8.分段幫助學(xué)生感受樂(lè)曲。 欣賞第1段。提問(wèn):這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的?(優(yōu)美、柔和的),你仿佛看見(jiàn)水母在干什么?(跳舞)它是怎么跳的?(學(xué)生自由做動(dòng)作) 欣賞第2段。提問(wèn):這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)?(速度加快,感覺(jué)水草在扭動(dòng))(學(xué)生表現(xiàn)水草的動(dòng)作) 第3段,水母 第4段,小魚(yú)吹泡泡,2個(gè)大的,4個(gè)小泡泡 第5段,水草 第6段,一起跳舞 三、隨圖譜欣賞音樂(lè) 聽(tīng)音樂(lè)指圖,感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系 四、創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)音樂(lè)。(分段聽(tīng)音樂(lè),用動(dòng)作表演的方法感知 節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。) ?、俳M織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子,引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài),用身體的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。 ②組織學(xué)生玩游戲“小魚(yú)和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解,熟悉角色形象和動(dòng)作,了解游戲情節(jié),掌握游戲規(guī)則:水草動(dòng)時(shí)小魚(yú)不動(dòng),小魚(yú)動(dòng)時(shí)水草不動(dòng) ?、勐?tīng)音樂(lè)幫助學(xué)生分辨水草生長(zhǎng)及小魚(yú)探望的音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 感受a段樂(lè)曲的柔美流暢和b段樂(lè)曲的纖巧歡快 ?、芊侄涡蕾p音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)做做,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu),分解練習(xí)動(dòng)作 1.水草慢慢長(zhǎng)大,要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩,鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型 水草生長(zhǎng)時(shí),有一只大鯊魚(yú)正在四處覓食。 2.小魚(yú)探望水草,啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)歡快的游戲。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往,如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草 點(diǎn)頭等,小魚(yú)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),大鯊魚(yú)游走。 3.老師和學(xué)生一起表演 4.老師和學(xué)生分角色表演 5.分角色完整的跟著音樂(lè)游戲 五、總結(jié) 1.從樂(lè)曲的情緒上,或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境。 2.從環(huán)保的角度考慮,讓學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。 3.從激發(fā)情感的角度,去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:《草原上》 教學(xué)目標(biāo) : 1.學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè),初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱:《草原上》,并進(jìn)行表演。 3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教學(xué)重點(diǎn): 感受歌曲甜美抒情的情緒 教學(xué)難點(diǎn): 把握歌曲演唱的連貫性。 教學(xué)疑點(diǎn):初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)等。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1.播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,去看看那的景色那的人們的生活。 1)學(xué)生先聆聽(tīng)第一次,然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫(huà)面。 2)播放PPT畫(huà)面蒙古大草原,比較學(xué)生所講出的畫(huà)面情景創(chuàng)設(shè)情景。(可以多聽(tīng)一次) (設(shè)計(jì)意圖,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂(lè),欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美) 二、點(diǎn)題 同學(xué)們剛剛播放的視頻里,你們都看到了什么??? 大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺(jué)的那里的景色美嗎?/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》 三、新歌教學(xué) 1.聆聽(tīng)歌曲(感受情緒) 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律,現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你的感受(播放歌唱版本《草原上》)感受一下幾拍子的歌曲。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受,你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣?很美,很好聽(tīng)我仿佛看到了………… 2.讀歌詞(了解歌曲中是怎樣描寫(xiě)草原風(fēng)景的) 1)老師有感情的帶讀歌詞,(效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生) 2)學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。 3)跟著音樂(lè)有節(jié)奏的讀一讀。 4)再一次聆聽(tīng)歌曲(進(jìn)一不感受歌曲的情緒) 在過(guò)門(mén)笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō):一個(gè)美麗的草原,藍(lán)天是那么的高,太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際的草原,很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑,…………請(qǐng)聽(tīng)(說(shuō)的過(guò)程中注意要繪聲繪色的,有感情的說(shuō)故事以便符合曲子過(guò)門(mén)音樂(lè)的音樂(lè)氣氛) 4)學(xué)唱歌曲 大家可以看到歌曲很短,我們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱歌曲 5)帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱,注意唱的時(shí)候不要大聲,大家要唱出對(duì)草原的贊美之情 6)針對(duì)演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示和改正。 7)分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱 結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲 8)加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏:碰鈴 2對(duì),沙錘1對(duì) 老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè)器使用方法,請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9)嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞 10)教學(xué)成果展示:全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》 這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢,蒙古的格格伴奏伴舞,一起加進(jìn)來(lái)。下面有請(qǐng)蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐?tīng)的《草原上》(鼓掌,表演完謝幕鞠躬……) 三、音樂(lè)游戲 1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2.師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音?mi sol la 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。(學(xué)生唱) 教師彈琴,開(kāi)火車(chē)游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個(gè)接著一個(gè)。 (唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。) 3.加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 3 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符(由節(jié)奏入) Ⅹ Ⅹ Ⅹ — 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4.節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi),邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。 小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《都睡著啦》 音樂(lè)游戲:都睡著啦 教學(xué)目標(biāo): 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌曲前半段,能唱出歌曲中的弱起拍。 2.通過(guò)拍手動(dòng)作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗(yàn),掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。 3.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱,在齊唱處(即歌曲的弱起處)能準(zhǔn)確、投入地用身體動(dòng)作表演。 教學(xué)重點(diǎn):能用自己的方式把音樂(lè)聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn):在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作,準(zhǔn)確地做出反應(yīng),表情、動(dòng)作,符合歌曲的情緒。 教學(xué)疑點(diǎn):在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作,準(zhǔn)確地做出反應(yīng),表情、動(dòng)作,符合歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物圖片等。 教學(xué)過(guò)程: 1.小朋友們進(jìn)教室,背景音樂(lè)《閃爍的小星》(是夢(mèng)幻音色的)。教室里拉上窗簾,光線(xiàn)暗一些。教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜,準(zhǔn)備上課。 (1)老師用輕柔的聲音說(shuō):小朋友們,教室里暗暗的,靜靜地,讓我們一起閉起眼睛聽(tīng)一聽(tīng),當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候發(fā)生了什么? 歌曲《都睡著啦》音樂(lè)響起。 (2)師:你聽(tīng)到了什么了? 師:噢,原來(lái)是一首關(guān)于睡覺(jué)的歌。誰(shuí)睡著啦? 2. 聽(tīng)故事,了解歌曲內(nèi)容。 老師講故事,你們要仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁矗? 教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事,學(xué)生傾聽(tīng)并了解歌詞內(nèi)容。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)歌詞內(nèi)容。 學(xué)生說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物,教師出示一張相應(yīng)的動(dòng)物圖片,按歌詞內(nèi)容的順序排放好。 教師:誰(shuí)先睡著的?接著是誰(shuí)?誰(shuí)后睡著的? 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試按順序說(shuō)出歌詞內(nèi)容。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片和動(dòng)作的幫助下,按節(jié)奏念歌詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的表演動(dòng)作,從中選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。 學(xué)生嘗試在各種動(dòng)物不同動(dòng)作的暗示下,按節(jié)奏念歌詞。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。 教師示范按節(jié)奏拍手。 教師:星星仙子一拍手,就施了魔法,小動(dòng)物就睡著啦!不信我們?cè)囋嚒? 學(xué)生學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。 教師:你們會(huì)施魔法嗎?自己試試會(huì)不會(huì)? 5.教師:這次我們跟著星星仙子的琴聲,邊聽(tīng)音樂(lè),邊用拍手的動(dòng)作給動(dòng)物們施魔法。 6.學(xué)生聽(tīng)歌曲原唱,進(jìn)一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。 教師放原聲帶,學(xué)生感受歌曲旋律。學(xué)生一邊欣賞原聲帶音樂(lè),一邊做與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。 教師:有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動(dòng)作, 我們一起試試! 教師和學(xué)生共同跟隨原聲帶音樂(lè)邊唱邊做相關(guān)動(dòng)作。 7.教師和學(xué)生扮演角色。跟隨音樂(lè)邊拍弱起節(jié)奏,邊進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。 全體學(xué)生扮演星星仙子,用拍手動(dòng)作拍出歌中弱起節(jié)奏,教師跟隨學(xué)生的歌唱,逐一扮演歌中的動(dòng)物,在學(xué)生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。 8.學(xué)生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色,并嘗試隨音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。 9.音樂(lè)游戲:《都睡著啦》。 師:歌中唱到了這么多可愛(ài)的形象,你最喜歡扮演誰(shuí)?我們來(lái)做音樂(lè)游戲。 學(xué)生選擇自己喜歡的形象,選擇同一種的在教室里的某個(gè)地方集中在一起,選一代表戴上頭飾。 師:老師扮演美麗的星星仙子,當(dāng)錄音唱到“他們都睡啦”時(shí),我就會(huì)用精靈棒點(diǎn)那個(gè)睡著的形象,你們就要做舒服的睡覺(jué)動(dòng)作??凑l(shuí)耳朵最靈,眼睛最亮,動(dòng)作最美。 (放《都睡著啦》音樂(lè),玩游戲) (此游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)記憶、敏銳性和對(duì)弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點(diǎn)在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動(dòng)作,要符合這句的節(jié)奏。) 可以讓學(xué)生做星星仙子并再表演幾次。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生注意:做睡覺(jué)動(dòng)作的那句是齊唱,其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉,感受音樂(lè)。學(xué)生有點(diǎn)熟悉后,可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”,甚至只要會(huì)唱的樂(lè)句都可以唱。 學(xué)生表演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。 10.小結(jié): 小朋友們,我們?cè)谶@節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動(dòng)物們的神奇與魅力,愿大家天天晚上能睡個(gè)好覺(jué),做個(gè)好夢(mèng)! 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。通過(guò)聽(tīng)、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。 2. 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)唱歌曲體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。 教學(xué)疑點(diǎn):激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 (課前)教室里拉上窗簾,光線(xiàn)暗一些。教師通過(guò)姿態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜,準(zhǔn)備上課。背景音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,多媒體顯示夜空景色。 播放鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》 師:請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)音樂(lè)帶給你怎樣的感受? 生:想睡覺(jué),安靜 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲 師:這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家?jiàn)W斯汀作曲的鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》,音樂(lè)寧?kù)o溫馨,洋溢著甜蜜的夢(mèng)境氣氛,星星睡了,月亮睡了,洋娃娃也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。再次閉上眼睛,我們仿佛和洋娃娃一起入夢(mèng)一般。讓我們?cè)俅涡蕾p一下,她夢(mèng)到了什么? 生:洋娃娃仿佛長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀,在天空中飛翔。 師:你們的想象力豐富極了,真是一群愛(ài)幻想的孩子。 二、蒲公英的夢(mèng) 1.播放視頻(蒲公英) 師:聽(tīng)誰(shuí)也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),她又做著怎樣的夢(mèng)? 生:蒲公英。夢(mèng)見(jiàn)懷里小寶寶變成傘兵滿(mǎn)天飛。 師:哦,原來(lái)是蒲公英啊,到了秋天,蒲公英的花瓣漸漸落了,花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò),那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩??蓯?ài)極了!今天我們就要學(xué)唱這首歌曲《蒲公英》,讓我們?cè)俾?tīng)這首歌曲是幾拍子的? 生:三拍子。 師:那你們知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎? 讓我一起來(lái)讀一讀這條節(jié)奏,讀出三拍子的強(qiáng)弱。 XX X— | XX X — | 師:那我加上歌詞你能不能讀一讀? XX X— | XX X — | 草地 上 風(fēng)兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 師:聽(tīng)我讀的和你們有什么不一樣? XX | X— XX | X — 草地 上 風(fēng)兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 生:強(qiáng)弱不一樣 師:那哪種強(qiáng)弱更適合這首歌曲呢?師范讀區(qū)別 生:第二種,有一種飛的感覺(jué)。 師:那讓我們帶著這種感覺(jué)讀一讀下面兩句。 師:讀的時(shí)候你覺(jué)得聲音應(yīng)該是強(qiáng)一些還是弱一些? 生:弱一些,因?yàn)槠压⒃谒X(jué),我們不能打擾她。 師:是啊,那讓我們帶著這種感覺(jué),跟著伴奏,完整的讀一下歌詞。 師:你們讀的太好聽(tīng)了,瞧,蒲公英飄得滿(mǎn)天都是,讓我們用手指跟著音樂(lè)劃一劃,看蒲公英飛出了怎樣的線(xiàn)條? 生:(跟著音樂(lè)劃)波浪線(xiàn)。 師:讓我們用“嗚”跟著線(xiàn)條的起伏輕聲唱一場(chǎng)。 生:(略) 師:瞧,一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符,讓我們跟著老師唱一唱旋律。 師:這首歌曲通俗短小,富有夢(mèng)幻色彩,讓我們配上歌詞唱一唱。(解決情緒) 三、拓展歌曲 師:為了使歌曲更加豐富,我們可以給歌曲編一些動(dòng)作。(師生一起想動(dòng)作) 生:請(qǐng)生一起表演、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演。 師:老師今天帶來(lái)了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂(lè)器,你覺(jué)得哪種樂(lè)器比較適合為歌曲伴奏?為什么? 生:三角鐵、碰鈴,音色優(yōu)美,聲音延長(zhǎng)。 師:老師來(lái)示范演奏,請(qǐng)同學(xué)們徒手練習(xí)。 9.歌表演 師:老師來(lái)當(dāng)指揮,請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)為歌曲伴奏,其余同學(xué)一邊演唱歌曲一邊進(jìn)行歌表演。 三、小紙船的夢(mèng) 師:你們的表演太精彩了,從中可以看出你們對(duì)生活的熱愛(ài)。幸福的孩子,愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!就讓小紙船載著我們的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。 下課。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 愉快的夢(mèng) 2019年秋二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元愉快的夢(mèng)教案 蘇少版 2019 年級(jí) 音樂(lè) 上冊(cè) 第六 單元 愉快 教案
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