2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 泥巴真聽話教案2 人美版.doc

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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 泥巴真聽話教案2 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。 2、通過游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 3、通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。 教具準(zhǔn)備： 干泥、水、鏟子、木棍、水桶 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。 師：大家知道這是什么嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。 揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？ 提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺? 二、出示圖片欣賞 1、欣賞圖片。初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。 2、講解泥巴是如何被運(yùn)用的。 3、讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。 4、泥根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？ 三、比賽活動(dòng)： 1、規(guī)則：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長(zhǎng)？ 在游戲過程中指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。 2、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢? 四、聯(lián)系生活： 1、想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？ 2、簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。 教師經(jīng)過講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 五、整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。 引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。 五、課堂小結(jié)： 今天小朋友們玩得開心嗎？在玩的同時(shí)，你還學(xué)到了哪些知識(shí)呢？ 六、布置作業(yè)： 想一想，生活中泥巴的用途。 教學(xué)后記： 通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn)，感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話，如何玩出新的方法這一問題。同時(shí)，在教師的鼓勵(lì)下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)并大膽發(fā)表自我感受。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。 情感：通過游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 能力：通過對(duì)玩泥過程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。 感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品 教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。 一、引導(dǎo)階段： 猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。） 看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥） 大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。 出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。 通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。 二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。 引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。 三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。 四、收拾與整理： 要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。 課后拓展： 課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)后記： 在利用橡皮泥制作文具時(shí)，有的學(xué)生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能設(shè)計(jì)、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。 附送： 2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 泥巴真聽話說課稿教案 人美版 時(shí)光流逝，童年已悄然過去。在我們每個(gè)人的心中,童年都是美好的,它天真無暇,充滿樂趣，出于對(duì)童年的懷念，我又和我的孩子們一起玩起了泥巴。你在童年的時(shí)候玩過泥巴嗎？你手中的泥巴會(huì)聽你的話嗎？所以把課題定為《泥巴真聽話》！ 一、說教材 1、教材分析 第一冊(cè)第4課的內(nèi)容。一看課題就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會(huì)聽話呢？因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動(dòng)的需要，還可以通過游戲的方式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。我想這將會(huì)成為孩子們難忘的一堂課。 2、說學(xué)情 一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們對(duì)玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對(duì)他們來說并不陌生，對(duì)泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動(dòng)手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。 3、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過摸、捏、聽、做等游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。 情感目標(biāo)：通過聽、說、制作、交流，豐富學(xué)生對(duì)泥巴的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶學(xué)生的審美情操，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 能力目標(biāo)：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，與人合作的能力。 4、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)泥加多少水泥巴才會(huì)聽話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團(tuán)等。 難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)探究意識(shí)。 二、說教學(xué)理念 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：低年級(jí)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是感受、體驗(yàn)和游戲性，將看、畫、做、玩融為一體，打破了學(xué)科門類的界線。所以本課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的功能，體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，能從中感悟到泥土是人類生存不可缺少的一部分，我們要珍惜每一寸土地。 三、說教法和學(xué)法 在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“智”、“趣”、“樂”的學(xué)習(xí)氛圍，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合起來。因此本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)教學(xué)法，以泥巴作品的圖片導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評(píng)一評(píng)”等一系列的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。 四、說教學(xué)流程 1、欣賞泥塑，激發(fā)情趣 在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學(xué)生知道泥塑是由什么做成，并讓學(xué)生在欣賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場(chǎng)制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個(gè)可愛的小動(dòng)物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。 2、觸摸泥巴，了解特性 首先讓學(xué)生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對(duì)泥巴的感覺，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解泥巴的特點(diǎn)，并探究出水放多了泥巴會(huì)沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。 3、創(chuàng)編動(dòng)作，掌握技法 根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合.探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中用夸張的方法教給學(xué)生一些捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，比如：捏、搓、壓、團(tuán)等，使其與音樂整合。在學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)跳泥巴舞的同時(shí)讓學(xué)生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 4、親近泥巴，大膽創(chuàng)作 此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點(diǎn)心等，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的技法大膽想象，明確主題，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo)。 5、展示交流，體驗(yàn)成功 展示學(xué)生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵(lì)。然后讓他們自評(píng)、互評(píng)或師生共同評(píng)價(jià)，特別是讓學(xué)生對(duì)自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^程，方法和體會(huì)。目的是鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 6、展開聯(lián)想，升華主題 此環(huán)節(jié)我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系，這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育，再利用擬人的方法，表現(xiàn)各種與泥巴有關(guān)的自然災(zāi)害。比如： 1）水多了，泥巴會(huì)哭泣；水沒了，泥巴的嗓子會(huì)干得裂開來； 2）泥和水發(fā)瘋了，河水會(huì)變濁，荒灘、沙漠、泥石流也就多了； 3）我們都希望青山綠水永遠(yuǎn)是我們的好朋友。 五、說教學(xué)評(píng)價(jià) 在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多說的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、操作的機(jī)會(huì)。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握捏泥的基本技法，更能給學(xué)生能帶來快樂。