2019年(秋)六年級品社下冊《第17課 明天不遙遠(yuǎn)》教案 上?？平贪?doc

《2019年(秋)六年級品社下冊《第17課 明天不遙遠(yuǎn)》教案 上?？平贪?doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)六年級品社下冊《第17課 明天不遙遠(yuǎn)》教案 上?？平贪?doc（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)六年級品社下冊《第17課 明天不遙遠(yuǎn)》教案 上?？平贪? 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得上中學(xué)之前，要做好準(zhǔn)備。 2、了解在成長中，有眾人的幫助，會使自己更加堅(jiān)定、更加自信。 3、通過互相交流、互贈卡片，召開聯(lián)歡會，使學(xué)生對親人、對母校、對同學(xué)有眷戀之情、感激之情，學(xué)會感恩。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、中學(xué)生生活圖片。 2、留言卡若干。 3、制作課件。 活動過程 一、你準(zhǔn)備好了嗎 1、教師：再過幾個月，你們將成為中學(xué)生。老師真的很為你們高興，你們自己是 不是也很激動？但是，一定會有人感到不安。為什么呢？因?yàn)槲覀冇械耐瑢W(xué)還沒有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個什么樣。所以從現(xiàn)在開始，我們就要做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會事到面前而措手不及。（揭示課題） 2、播放中學(xué)生活圖片，讓小學(xué)生了解中學(xué)生活的豐富多彩，了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處。 3、交流“你準(zhǔn)備好了嗎”。討論自己應(yīng)該在哪些方面做好升學(xué)的準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)、生活、思想等） 二、收集愛的祝福 1、學(xué)生理解書中父親的話，從中體會父輩們對自己的期望，感受親人對自己的關(guān)注與囑咐，學(xué)會感激。 （可大聲有感情的朗讀）你對這段話是怎樣理解的，或你從中體會到了什么？ 2、自己人生的每一步都會受到親人的關(guān)注，都會有親人熱切的囑咐，誰來說說爸媽對你的叮嚀？（學(xué)生舉例說“爸爸媽媽的話”你有什么話要說嗎？ 3、展示“老師的話”。你感受到了什么？展示給全班同學(xué)的贈言。（齊讀） 4、學(xué)生將自己制作的留言卡，相互交流，互贈卡片?？烧埨蠋?、親人、朋友或給老師、母校留言等。讓學(xué)生懂得在成長中，有親人、朋友的關(guān)懷和祝福，才會更加堅(jiān)定，更加自信，要把他們的愛銘記心中，同時，讓學(xué)生學(xué)會接受他人對自己的愛，并心存感激之情。 三、召開聯(lián)歡會 以“感謝你……”為主題的文藝活動。如詩、歌曲、舞蹈、小品等。 四、情感升華 1、師生合影。 2、播放《感恩的心》的歌曲，結(jié)束全課。 板書設(shè)計(jì)： 明天不遙遠(yuǎn) 中學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)、生活、思想…… 老師 爸媽 幫助------更堅(jiān)定，更自信 同學(xué) 心存感激：親人、老師、朋友…… 附送： 2019年(秋)六年級品社下冊《第1課 齊心真好》教案 上?？平贪? 單元設(shè)計(jì)思想： 1、這一單元從內(nèi)容的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，學(xué)會與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅”的內(nèi)容要求。 2、人類文明之所以能發(fā)展到現(xiàn)在，主要是合作的結(jié)果，然而當(dāng)代兒童的合作意識越來越淡薄，自我中心性越來越強(qiáng)，只在自己的利益不受損害的基礎(chǔ)上才會考慮到對方的利益。當(dāng)然，這與社會越來越激烈的競爭有關(guān)，也與獨(dú)生子女的家庭教育、成長環(huán)境有關(guān)，因此合作教育便成了我們的當(dāng)務(wù)之急。 本單元通過大量的生活事例、游戲、寓言等引導(dǎo)啟示學(xué)生，正確的看待競爭與合作的關(guān)系，喚醒并提高他們的合作意識。 基于這一思想，安排了三個版塊主題： 單元主體結(jié)構(gòu)： 學(xué) 《齊心真好》—— 會 《對手也是朋友》——（鰻魚的啟示、 謝謝你，我的朋友） 合 《讓我們蕩起雙槳》——（左手和右手、 共享合作的快樂） 作 第一個主題活動只有一個二級主題齊心真好，主要引導(dǎo)學(xué)生深入了解什么是合作以及合作的意義，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，為下兩課的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)；第二個主題對手也是朋友包括兩個三級主題鰻魚的啟示、 謝謝你，我的朋友，主要是讓學(xué)生認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系，正確認(rèn)識對手對于個人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義；第三個主題讓我們蕩起雙槳包括兩個三級主題左手和右手、 共享合作的快樂，針對學(xué)生不愿合作、不懂合作的現(xiàn)實(shí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，并體驗(yàn)合作中的“共享”與“雙贏”。 這三個活動主題的目標(biāo)要求是層層深入、層層遞進(jìn)、螺旋上升的關(guān)系 教過品德與社會的老師我們來共同回憶一下，三年級下冊“共享友愛陽光”，五年級上冊“讓心靈比天空更博大”這兩課是關(guān)于友誼、關(guān)于心靈美、寬厚待人的話題。而本單元從更深、更廣的層面上認(rèn)識對手與朋友、合作與競爭、共享與雙贏的關(guān)系。不光是每一個單元的各個主體之間，不同年級的同一主體之間的目標(biāo)要求也是由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升的關(guān)系，有了這些認(rèn)識，我們對教材的理解和使用就容易的多了。 之間 活動主題一 齊心真好 教材分析…… 活動建議 1、 要從學(xué)生的生活入手，要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過分析班級、小組在活動中合作的實(shí)例，體會合作的必要。不要拘泥于教材中的兩個范例。 2、 要組織好交流活動，交流中要盡可能讓學(xué)生列舉必須合作才能完成的事情。如果學(xué)生說不上來，或者說不全面，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。學(xué)生的交流可能只停留在班級生活中（我就遇到了這樣的情況），我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生向家庭生活、社會生活的層面延伸。 3、 教師的總結(jié)很重要，我在教學(xué)時就出現(xiàn)這樣的情況，教師要適時總結(jié)，把合作的含義提升到一定的高度。 4、 調(diào)查活動可以安排在課外進(jìn)行，在通過辦墻報(bào)、講故事等多種形式對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示。 5、 品德課要體現(xiàn)綜合性、情感性、生活性和活動性?，F(xiàn)代理論告訴我們，人在活動中生成，在不斷的活動中獲得發(fā)展。因此在課堂上通過學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主要的學(xué)習(xí)活動方式，讓他們知道合作容易把事情做好，增強(qiáng)合作意識。 6、 要讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識，品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，還要掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 7、 在具體的教學(xué)活動中，我們的心中一定要有明確的目標(biāo)意識，教學(xué)中的評價(jià)語言、過渡語言、追問的語言，每一次引導(dǎo)，每一個活動，甚至是每一個細(xì)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞目標(biāo)展開。 教學(xué)設(shè)計(jì) 活動目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過具體的合作事例，感受合作的必要性、重要性，喚醒并提高學(xué)生的合作意識。 行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。 過程與方法：通過親身體驗(yàn)，閱讀故事，交流感受，讓學(xué)生學(xué)會收集整理資料。 活動準(zhǔn)備： 教師收集交響樂演奏片段（影像資料）、本班集體賽事的一些獎狀及準(zhǔn)備多媒體課件。 學(xué)情分析： 當(dāng)代的兒童大多都是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴合作的條件和機(jī)會， 這樣就造成了他們的合作意識非常淡薄，自我中心性越來越強(qiáng)，在家里是小皇帝，在群體中，只有在自己的利益不受損害的基礎(chǔ)上才會考慮到對方的利益。所以合作教育就成了我們的當(dāng)務(wù)之急，本活動將引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多途徑對各種合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性，真切感悟 “齊心真好” ，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。 活動重點(diǎn)： 1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。 活動難點(diǎn)： 1、在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。 2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。 活動過程： 1．課前體驗(yàn)，初步感悟 教師提出幾個需要合作完成的活動，讓學(xué)生在課前學(xué)生自由組合，共同選取其中的一個活動，如貼畫、手工、文藝表演、小實(shí)驗(yàn)等。活動結(jié)束后，簡要說明本組分工合作的過程和出現(xiàn)的問題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。 2．課中體驗(yàn)，深化感悟 （1）引入話題，喚醒生活。 一、欣賞音樂，初識合作 1、視頻播放一段交響樂。(指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。) 2、討論：聽這首歌，你有什么感受，你認(rèn)為樂師除了靠嫻熟的音樂技巧外，還靠什么來為我們奉獻(xiàn)精彩的音樂？ 提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動會等。 小結(jié)：樂師們雖然分工不同，但他們的目標(biāo)是相同的?？吹竭@樣的錄象片段，你最想說什么？ 合作很重要、齊心真好。 二、掌聲體驗(yàn)，走進(jìn)合作 聽了這樣精彩的音樂，你還想怎樣表達(dá)對演奏人員的鼓勵？ 學(xué)生鼓掌（第一次學(xué)生陸續(xù)鼓掌。第二次，老師要求全班學(xué)生同時鼓掌表揚(yáng)那位引出活動主題的學(xué)生，這次掌聲整齊但不夠有力；第三次，老師組織學(xué)生進(jìn)行鼓掌。） 第三次的掌聲與第一、二次的掌聲有什么不同？ 教師提問回答問題的學(xué)生：哪一次掌聲帶給你的鼓舞作用最大？為什么？此時你最想說什么？ 好，讓我們一起走入今天的話題《齊心真好》。板書課題：齊心真好 （2）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。 一、閱讀故事，理解合作 1、生活中有很多事情需要合作，請同學(xué)們看課本。學(xué)生默讀第三頁的故事。 學(xué)生交流：該校的籃球隊(duì)沒有太多的優(yōu)勢，卻獲得區(qū)籃球比賽的第一名，原因是什么？讀了這篇短文，你有什么感受？ 2．讓學(xué)生思考：從故事中感悟。 引導(dǎo)學(xué)生歸納：尊重他人，重視他人的工作，心往一處想，勁往一處使，各自做好自己該做的事…… 3、小結(jié)：世界上有許多事情，只有通過人與人之間的齊心協(xié)作才能完成，才能取得勝利，這個例子很好地印證了這一道理。 二、初步嘗試，體驗(yàn)合作 1．分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗(yàn)合作的重要性。 2．嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個人夠還差5．0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗(yàn)合作的重要性。 三、回顧經(jīng)歷，感悟合作 1、在我們班級中，有什么需要我們大家合作的呢？請同學(xué)們看看“文明禮儀”班級板報(bào)獎狀，說說班中的獎狀是怎樣獲得的？（教師隨機(jī)出示有關(guān)的獎狀） 誰參與了其中的合作？（老師適時播放舒緩的輕音樂，渲染了教學(xué)氣氛）我們把思緒拉回到當(dāng)時出黑板報(bào)的情景，當(dāng)時我們是怎樣齊心協(xié)力的？ 學(xué)生回顧當(dāng)時合作的情景，說出自己真實(shí)的經(jīng)歷。 2、列生活中的事例 合作成就了人生的輝煌。你知道周圍還有這樣的合作事例嗎？ 學(xué)生列舉了運(yùn)動會、文藝匯演、合唱、大掃除等例子來說明合作的重要性。 3、補(bǔ)充事例 多媒體課件出示一段賽龍舟的錄象?？戳诉@個片段，你最想說什么？ 接著再出示拔河、救火、踢球的畫面，讓學(xué)生說感受。 （3）深化感悟，引導(dǎo)生活。 一、杰出的合作： 1．講述社會生活中合作的典型事例。 如青霉素的研制成功、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施以及制造波音飛機(jī)的全球合作、南極科學(xué)考察、抗擊非典…… 2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。 二、我們的合作表格 1．要求：分組在教室里制作一張合作表格。 2．你需要決定合作形式（提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……）。 自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。 3．談?wù)勗诨顒又械捏w驗(yàn)和感受。 引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應(yīng)。 三、總結(jié)拓展 1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)合作的名言警句。 2、教師出示有關(guān)合作的名言（學(xué)生齊讀），你最喜歡哪句名言，為什么？ 3師：你自己能不能說一句合作的話呢？（聰明的人懂得與人合作；不懂合作的人沒有朋友。） 4、同學(xué)們，今后我們在學(xué)習(xí)、生活中都要學(xué)會合作，“一支竹篙難渡汪洋，眾人劃槳開大船”，現(xiàn)在就把《眾人劃槳開大船》這首歌送給大家。 [再一次給學(xué)生以啟示，使學(xué)生獲得深刻認(rèn)識：合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中的品質(zhì)。] 3、課后踐行，內(nèi)化感悟 我的小調(diào)查 中央電視臺每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多 對手也是朋友 ---郯城三小謝士芹 第一課時《鰻魚的啟示》 活動內(nèi)容：小學(xué)《品德與社會》六年級下冊第一單元第二個主題活動。 活動目標(biāo)：1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。 2、通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。 活動重點(diǎn)： 使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。 活動難點(diǎn)： 以故事的啟示及具體的活動,幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系. 活動過程： 一、課前初探 1、提前一周通知學(xué)生將組織“兩人三足跑”，“兩人背隊(duì)背夾氣球跑” 游戲競賽活動，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。 2、在課余活動時間組織比賽，活動時適當(dāng)記錄學(xué)生在活動中的真實(shí)感受。（可拍照或錄象） 3、讓學(xué)生提前做好辯論賽的準(zhǔn)備工作。（自由組隊(duì)，依據(jù)抽簽結(jié)果，正方和反方分工合作，搜集支持本論點(diǎn)的相關(guān)資料。） 二、課中深究 1、匯報(bào)展示，合作探究 A：聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入 師：教師播放“兩人三足跑” “兩人背隊(duì)背夾氣球跑”游戲活動實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動感想的錄音。 生：學(xué)生看錄像、聽錄音。 （也可以投影出示活動時拍的照片，現(xiàn)場再次采訪獲勝組和其他各組的活動感想） B ：分析原因： 學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。再請冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評析。 C : 對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。 師：小結(jié)后板書課題： 學(xué)會合作——對手也是朋友 【從學(xué)生課前體驗(yàn)引入話題，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！? 2、感悟深化，提升認(rèn)識 活動一：故事啟示 （1）、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。 （2）、談讀后的體會。 （3）、課件：教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。 教師： 動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。 學(xué)生：放養(yǎng)黑熊、棕熊或灰狼，用天敵激活美洲獅。 思考：學(xué)生討論上面的兩則故事給了我們什么啟示？ （4）、 討論交流后引導(dǎo)填寫第七頁的空白，然后課件出示： 一種動物如果沒有對手，就會失去生命的活力； 一個人如果沒有對手， 就會甘于平庸； 一個群體如果沒有對手，就會喪失活力和生機(jī)； 一個行業(yè)如果沒有對手，就會喪失進(jìn)取的意志； 一個國家如果沒有對手，就不可能發(fā)展、強(qiáng)大…… （5）、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機(jī)感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。生活中離不開競爭。 【在活動中以“鰻魚的故事”和“美洲獅的故事”引入主題，直觀形象地說明競爭的重要意義，讓學(xué)生通過思考和討論，懂得：“競爭讓我們進(jìn)步，讓我們成長”的深刻道理?！? 活動二：我與競爭 （1）、教師：是呀，在我們生活中，競爭無處不在。找一找在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？ （2）、學(xué)生對上述問題各抒己見。 （3）、學(xué)生閱讀教科書第八頁“我”的一段話。 （4）、在教科書空白處寫話：我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。 （5）、全班交流 【借助這個活動主要想讓學(xué)生明白：生活中離不開競爭，有競爭才會有進(jìn)步?！? 3、生成問題，拓展延伸 活動三： 合作與競爭 （開展辯論賽） （1）、 回顧課前做的游戲“兩人三足跑” “兩人背隊(duì)背夾氣球跑”。 思考： （1）那組跑得最快,為什么？ （2）從這個游戲中你想到了什么？ （3）有人認(rèn)為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點(diǎn)嗎？為什么？ （2）、學(xué)生討論發(fā)言。 師：合作與競爭哪個更重要，同學(xué)們的看法不同，下面我們就來開一次辯論賽。 開展辯論賽 1、主席開場，介紹對壘隊(duì)伍 （正方：合作比競爭更重要。反方：競爭比合作更重要。）評判團(tuán)、佳賓入場，宣讀辯論規(guī)則并宣布辯論開始。 2、辯論賽開始。 （1）、先由正方一辯陳詞，接著反方一辯陳詞，依次類推，時間每人一分鐘。 （2）、主席對辯論雙方簡要小結(jié)，評委亮分，然后宣讀自由辯論規(guī)則，自由辯論開始，每方各兩分鐘。 （3）、總結(jié)陳詞：先由反方四辯總結(jié)陳詞，再由正方四辯總結(jié)陳詞，時間各一分鐘。 （4）、主席宣布辯論結(jié)果，頒獎，辯手退場。 （5）、辯論結(jié)束（佳賓、評審團(tuán)退場，觀眾退場。） 3．現(xiàn)場采訪獲勝方和失敗方的感想，引導(dǎo)學(xué)生正確看待合作與競爭。 【通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭?！? 三、課后實(shí)踐 師總結(jié)：對于合作與競爭之間的關(guān)系，同學(xué)們肯定會有好多想知道的問題，課下請同學(xué)們繼續(xù)查找資料，把自己找到的事例說給同學(xué)聽。 板書: 學(xué)會合作------對手也是朋友 生活離不開競爭 競爭讓我們成長 競爭中需要合作 合作中存在競爭 第二課時 ——謝謝你,我的朋友 活動目標(biāo)： 1．知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。 2．欣賞并學(xué)習(xí)對手的長處，感謝對手的激勵和鞭策。 3．學(xué)會與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 活動重、難點(diǎn)： 學(xué)會與人交流、合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 活動過程： 一、 課前初探 收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等。 二、課中深究 1、匯報(bào)展示，合作探究 活動一：我的對手是誰 1、故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁…… 2、討論：你所理解的對手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對手的含義。 3、分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談?wù)勀銓Υ愕膶κ值膽B(tài)度。 2、感悟深化，提升認(rèn)識 活動二、讓我說聲謝謝你 1、分組交流：課前收集了解感謝對手的感人事例。 2、匯報(bào)：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。 3、把你的感謝寫下來送給對手。 4、用自己喜歡的方式來表達(dá)對競爭對手的謝意，如：一首小詩、一句簡單的話語、一封信等。 5、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、生成問題，拓展延伸。 活動三、我們在一起 1．討論：與人合作共事，你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要？ 2．思考并結(jié)合自己的實(shí)際回答：和同伴在一起，你什么時候自我感覺良好，你什么時候具有自尊感，你羨慕同伴身上的什么品質(zhì)，你對表現(xiàn)出不尊重的人有什么忠告，你希望同學(xué)怎樣相處？…… 3、情景表演 （1）、你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中，兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣，互不說話，但他們分別都和你說話。 （2）、討論：說說你的感受？你可以做什么？ 4、我的感想 有人說：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友；當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。你對這句話是怎樣理解的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿? 教師補(bǔ)充事例：A、張遼和樂進(jìn)合作抗敵的故事 B、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵 三、課后實(shí)踐 以“感謝對手——真情行動”為主題開展一系列活動，讓學(xué)生在互表心跡、互表謝意的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對手間的情誼。 板書設(shè)計(jì)： 競爭需要合作，合作中存在競爭 謝謝你，我的朋友 六年級下冊第一單元 讓我們當(dāng)起雙槳 第一課時 左手和右手 教學(xué)目標(biāo)： 1、 活動目標(biāo)：體驗(yàn)在集體活動中分工與合作的重要性。 2、 知識目標(biāo)：認(rèn)識合作成功與失敗的條件和原因。 3、 情感目標(biāo)：在活動中體驗(yàn)合作成功的喜悅，體驗(yàn)合作中 的共享與雙贏。 4、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的合作意識和能力。 活動準(zhǔn)備： 試著與人合作完成一件事情。 活動過程： 一、 課前初探： 通過課前的活動，初步感知合作的過程。了解合作過程中可能出現(xiàn)的問題，為課上的探究做好充分的準(zhǔn)備。 二、 課中探究： （一） 匯報(bào)展示合作探究 1、談話激趣，導(dǎo)入新課 [1] 咱們這一課的課題是讓我們當(dāng)起雙槳，同學(xué)們知道當(dāng)起雙槳要用到你的那兩件寶貝嗎？ 引出題目：左手和右手 沒錯左手和右手的確是我們的好寶貝，有了他們的齊心協(xié)力，才可以讓我們做我們想做的，有了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們才能更快 、更好的做事情。 [2]那現(xiàn)在就讓我們用這兩件寶貝完成一項(xiàng)任務(wù)吧！ 活動一： 用自己的雙手繪制一份如課本的表格（工具：尺子、鉛筆）。 計(jì)時： 分 秒 活動二： 用“我”的左手和“你”的右手，繪制一份同樣的表格。 計(jì)時： 分 秒 出示問題： 問題一、哪“一雙手”更快為什么？ 問題二、兩個人組成的“一雙手”怎樣配合，才能協(xié)調(diào)一致？ 答案不一致，大多數(shù)同學(xué)都是自己繪制的時候更快，少數(shù)同學(xué)是兩個人合作時更快。讓二人配合畫得快的同學(xué)表演一次，讓其他同學(xué)觀察后分析他們?yōu)槭裁催@么快，從而深刻理解第一段主體文字的含義。 二）感悟深化，提升認(rèn)識 過渡：1、組織學(xué)深反思與評價(jià) 通過以上的活動我們知道，合作若想取得成功，首先要做到彼此配合，協(xié)作默契。 2、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深層探究 在我們的合作過程中還會出現(xiàn)很多的問題，那么我們應(yīng)該怎么樣才能讓合作順利進(jìn)行呢？ 問題一、 13葉下面的問題，某學(xué)生想與人合作，可不明白大家為什么都不愿意，那他該怎樣做？（這個問題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況想出自己的辦法，一次提高學(xué)生解決問題的能力，杜絕教師空洞的說教。 問題二、 是六（甲）班排演節(jié)目中出現(xiàn)的不愉快。在溫厚的交流中，讓孩子自由發(fā)揮說出自己的真實(shí)想法。 教師總結(jié)孩子們的發(fā)言： 讓學(xué)生懂得良好的合作需要付出和犧牲個人的某些利益，需要放棄個人的某些意愿。在此基礎(chǔ)上理解15頁上面的幾句話。 過度： 六（甲）班合作的問題出現(xiàn)在張凱身上，如果問題出現(xiàn)在你身上你會如何處理？ 比如：1、與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡卻又不能不作的工作，你會怎樣？ 2、如果你與一起合作的人發(fā)生了矛盾，或必須與不喜歡的人合作，你會怎樣？ 讓學(xué)生充分討論，總結(jié)匯報(bào)，教師匯總：凡是應(yīng)以大局為重，能夠換位思考。 讀寓言故事，談體會，這則寓言故事告訴我們：成功合作要求同存異，接納他人的短處。出示文中的句子。（16頁） （三） 生成問題，拓展延伸 通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想想我們該該如何與人合作？成功合作有什么小竅門嗎？ 學(xué)生討論交流并解決科后交流中的問題。 三、 課后實(shí)踐 利用課上學(xué)習(xí)的這些小竅門試著與人合作，，在合作中嚴(yán)正學(xué)過的內(nèi)容。 第二課時 共享合作的快樂 活動準(zhǔn)備; 舉行一次拔河比賽，要求多人參加。 活動過程： 一、 課前初探： 課前同學(xué)們都參加了拔河比賽，你在比三賽中感受到了什么？ 交流體會：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才會取得成功，成功的彝族每個成員都可以享受那份成功的快樂！ 二、 課中探究： （一） 匯報(bào)展示，合作探究 游戲激趣，導(dǎo)入新課： 1、 同學(xué)們喜歡比賽嗎？今天我們將現(xiàn)場直播，小丫知識搶答比賽。 2、 游戲規(guī)則：二人為以小組，問題搶答，搶到并答對的算分，得分最多的隊(duì)，獲得精美圖書一套。 3、 從游戲中感受到了什么？ 學(xué)生談體會：合作可以互補(bǔ)，共同努力才能奪冠。 冠軍組談體會：團(tuán)結(jié)一致我們都成功了，并可以一起看圖書了，共享我們的勞動成果！ （二） 感悟深化，提升認(rèn)識 1、 通過同學(xué)們的談話讓我們感受到：合作的最大好處是使合作雙方或多方能夠“雙贏”、“共享”。 如課本上的 圖一：中國女排在奧運(yùn)會上，通過共同的努力，獲得冠軍，他們都贏了，站在領(lǐng)獎臺上他們共享著成功的喜悅！ 圖二：三峽工程忙碌而有序的工作著，雖然他們各自做的工作不一樣，可是卻是為了一個共同的目標(biāo)在一起合作，最終他們成功了，他們建成了世界上最大的三峽水電站，他們每個人都贏了！ 圖三：在賽龍舟中，只要大家齊心協(xié)力合作，定會勝出，他們也將享受到合作成功后的喜悅！ 總結(jié)： 通過這幾幅圖可以看出：在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，也就是所謂的“共享”：每一個參與者都能夠取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，從中獲得益處，共同成長，即所謂的“雙贏”。 2、請同學(xué)們結(jié)合具體的實(shí)力理解“雙贏”與“共享”，在班內(nèi)交流體會 。 （三）生成問題，拓展延伸 1、結(jié)合19夜上的圖談一下：合作成員如何達(dá)到雙贏與共享？ “雙贏”與“共享”和合作成員的關(guān)系？ 2、學(xué)生討論交流：梯子上的人只知道自己吃，下面扶梯字的人必定會因?yàn)槌圆坏蕉鷼怆x開，則上面的人因?yàn)闆]人扶梯字而掉下來也吃不成，合作失敗。 如果梯子上的人員和大家分享蘋果那么，下面的人愿意繼續(xù)扶梯子，那他們將得到的更多！ 他們是互助互利的關(guān)系，正所謂是雙贏與共享！如果獨(dú)吞勞動果實(shí)，那么這次你可能賺了點(diǎn)便宜，但記住，你沒有下一次了，因?yàn)闆]有人愿意與自私的人合作，你失去的遠(yuǎn)比得到的多得多！ 三、 課后實(shí)踐 嘗試與同學(xué)合作完成一件事，比如：一起把教室進(jìn)行一次大掃除，一起設(shè)計(jì)一次黑板報(bào)…….。仿照20頁記錄完成21頁表格。