2019春未來版品生二下《第一單元 生活中的你我他》word教案.doc

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2019春未來版品生二下《第一單元 生活中的你我他》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2、學(xué)會真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點(diǎn)：明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，快樂大轉(zhuǎn)盤 師：小朋友們，很高興認(rèn)識你們。老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友?。浚ㄊ牵┗卮鸬恼骓懥?，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來玩一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的游戲好不好？ 小眼睛看仔細(xì)哦！大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來啦，轉(zhuǎn)出來一個(gè)……..？（笑臉）你能用一個(gè)詞語來形容一下嗎？再看仔細(xì)，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變成……？（不高興了） 1、同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事啊？-----（它轉(zhuǎn)過來了）沒錯(cuò)，因?yàn)槲覀兛吹奈恢貌灰粯?，看到的表情也不一樣了? 2、大轉(zhuǎn)盤里還有一幅畫，不過它不會動，但是里面藏著好多秘密，看看小朋友誰有一雙 “火眼金睛”？ 3、師：小朋友，有時(shí)生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個(gè)角度想一想，心情就會不一樣。今天我們就試著換個(gè)角度想問題，來學(xué)習(xí)第一單元第三課：板書課題《如果我是他》。 二、換位思考，學(xué)文明理。 （一）角色體驗(yàn) 1、播放錄像 汪老師的班里有個(gè)男孩叫丁丁，我們先來看一段他的錄像： 師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習(xí)慣？ 生1：不喜歡。因?yàn)樗?jīng)常遲到，這樣做都不對。 生2：不喜歡。因?yàn)樗偸峭浳木吆小? 生3：不喜歡。因?yàn)樗荚嚥患案瘛? （看來大家都不太喜歡這個(gè)小朋友，甚至有點(diǎn)討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽……） 2、體會心情：可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時(shí)的心情嗎？（傷心、難過）。 3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。 （二）、故事屋 過渡：學(xué)會了體諒別人，我們也要學(xué)會正確的面對自己的傷害。我們來看這個(gè)小朋友，他叫圓圓最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽…… 師：孩子們，聽到同學(xué)們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下） 3、小討論后交流。 師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請說說，如果你是他，你會怎么做？老師有個(gè)要求，希望大家認(rèn)真聽同學(xué)講話，別人說過的，就不要重復(fù)了。（學(xué)生說一個(gè)，教師出示一個(gè)。老師把你們可能會做但沒說到的辦法也放上去） 師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來嗎？（不要的消失）；哪個(gè)辦法最好。（堅(jiān)持鍛煉身體：變色） 小結(jié)：圓圓聽了小朋友的建議，學(xué)會了正確面對傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學(xué)會體諒別人，更要學(xué)會坦然面對。 三、聯(lián)系事實(shí)，侃談感受。 小朋友們，在我們的生活中，也會像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看,誰愿意來讀一讀？ 1、這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說你的傷心事，咱們先輕輕地說給自己聽。 2、 有句話是這么說的：“把你的快樂與人分享，快樂就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會減少一半?！闭l愿意把你的傷心事說給大家聽。 ----引導(dǎo)學(xué)生換位思考 3、 太多小朋友想訴說自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當(dāng)我們受到傷害時(shí)心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對方是否故意，不哭不鬧，學(xué)會坦然面對。 四、活動體驗(yàn)，情感生成。 1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時(shí)就需要我們勇敢地說聲對不起。 2、老師送你們一首小詩。 孩子們，人無完人，老師昨天就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，無意間傷害了一個(gè)人。昨天我們開運(yùn)動會，一個(gè)叫任天野的小朋友在比賽快開始的時(shí)候才急急忙忙趕來，我一急就嚴(yán)厲地批評了他。可是比賽結(jié)束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來參加比賽了，他想為班級爭光。多好的孩子！我想當(dāng)時(shí)他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。 小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠相待，成為一輩子的好朋友。 附送： 2019春未來版品生二下《第二單元 綠色行動》word教案1 2019春未來版品生二下《第二單元 綠色行動》word教案1 教材 分析 本單元有三篇課文，分別是《生活中的環(huán)保問題 》，《綠色行動》，《做環(huán)保小衛(wèi)士》 。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校及周圍的資源和環(huán)境，認(rèn)識綠色生活，爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類一起的責(zé)任。激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學(xué) 內(nèi)容 生活中的環(huán)保問題 綠色行動 做環(huán)保小衛(wèi)士 教學(xué) 目的 1．初步了解發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 課時(shí) 安排 7課時(shí) 教學(xué) 重點(diǎn) 1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學(xué) 難點(diǎn) 1．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。 2．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學(xué) 教具 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件，同學(xué)課前到家、地里尋找綠色食品。 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 8 課題 生活中的環(huán)保問題（一） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解家庭、學(xué)校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。 3．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解家庭、學(xué)校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學(xué)過程 一、環(huán)保問題知多少 1．讀一讀 2．看一看（觀察生活周邊的垃圾、污水排放、河流的顏色等） 3．?dāng)?shù)一數(shù)（收集家庭、個(gè)人一周以來共用了多少個(gè)塑料袋、浪費(fèi)了多少張紙、吃了多少口香糖、吸了幾支煙等。） 4．聞一聞（周邊的窄氣、河水的氣味、汽車的尾氣等。） 5．聽一聽（身邊的噪音，工廠的、馬路的，其他公共場所等） 二、廣而告之 1．根據(jù)收集到的資料創(chuàng)編廣告語、小漫畫、宣傳板畫等 （像“不要讓人類的眼淚變成世界上的最后一滴水”、“動物是人類的朋友”、“這是一個(gè)脆弱的地球，我們需要一個(gè)家”、“地球不能克隆，家園只有一個(gè)”等。） 2．教師指導(dǎo)學(xué)生在班級的黑板報(bào)開設(shè)廣而告之欄目。 三、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 9 課題 生活中的環(huán)保問題（二） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解家庭、學(xué)校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學(xué)會記錄、整理、討論等探究方法，學(xué)習(xí)與人合作。 3．樹立環(huán)保意識，并產(chǎn)生深厚的興趣，樂于參加環(huán)保公益活動。 教學(xué)重難點(diǎn) 樹立環(huán)保意識 教學(xué)準(zhǔn)備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學(xué)過程 一、活動體驗(yàn)，情感生成。 二、漫畫欣賞 欣賞教材中的三幅漫畫，引起掌生的思考。（啟發(fā)學(xué)生收集、創(chuàng)編類似的廣告語、小漫畫、小故事等。） 三、“環(huán)保之旅”旅游門票 1．填寫“環(huán)保之旅‘旅游門票’”。 2．引導(dǎo)學(xué)生互相評議，看誰的發(fā)現(xiàn)全面，發(fā)現(xiàn)的問題多。 四、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 10 課題 綠色行動（一） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識綠色生活。 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識綠色生活 教學(xué)準(zhǔn)備 同學(xué)課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們不光自身要積極參與環(huán)?；顒樱€要將環(huán)保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動起來，一起選擇綠色生活，爭當(dāng)綠色家庭。（板書：綠色生活） 二、家庭里的污染 1．教師：東爾同學(xué)自從學(xué)習(xí)了“我的綠色日記”單元以來，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問題了，她從此成了一個(gè)維護(hù)環(huán)境的有心人。可是她沒有意識到，還有一個(gè)地方更值得她關(guān)注，這就是自身的家。請大家看一段錄像，看看東爾一家人的生活。 2．播放錄像。錄像內(nèi)容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強(qiáng)光下寫作業(yè)；窗外不時(shí)傳來刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內(nèi)燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。 3．同學(xué)看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問題？ 4．教師：你們家的生活有沒有類似的情況？ 三、走向綠色生活 1．教師：這種生活方式既會影響身體健康，又會對環(huán)境造成破壞。那么，我們應(yīng)該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。 2．播放錄像。（錄像內(nèi)容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒有用洗滌劑） 3．討論：西西家的生活方式的好處。 4．教師小結(jié)：西蝕家可以說過的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對環(huán)境沒有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了白身的貢獻(xiàn)，這就是“綠色家庭”。 5．交流：要走進(jìn)“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中有沒有應(yīng)該做的事和應(yīng)該注意的事。 四、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 11 課題 綠色行動（二） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1． 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識綠色生活。 2． 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1認(rèn)識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 同學(xué)課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學(xué)過程 一、綠色食品 1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？ 2．同學(xué)匯報(bào)在超市尋找綠色食品的情況。 3．展示綠色食品的標(biāo)志，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步弄清什么是綠色食品。 二、我心中的綠色家園 1．交流：在你的心目中，你希望未來的綠色生活是什么情景。 2．教師：同學(xué)們心目中未來的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫出來、寫出來，完成我們的第五篇綠色日記呢？ 3．同學(xué)設(shè)計(jì)未來的綠色家園。 (1)分小組合作，有的同學(xué)畫，有的同學(xué)寫。 (2)同學(xué)上臺展示自身的作品，并作簡單介紹。 (3)師生一起評議。 (4)交流：我們心中未來的綠色家園。 三、總結(jié) 維護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題，讓我們一起呵護(hù)綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。 四、課外拓展 1．與家長交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅(jiān)持寫家庭綠色生活日記。 2．在居住小區(qū)開展環(huán)保活動，設(shè)立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。 五、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 12 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（一） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．通過“綠色使者”事跡，激勵(lì)同學(xué)積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類一起的責(zé)任。 3．引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開展環(huán)?；顒? 教學(xué)重難點(diǎn) 1.同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類一起的責(zé)任。 2.引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開展環(huán)?；顒?。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學(xué)課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地維護(hù)我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。 二、“綠色使者”事跡回放 1討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”；“綠色使者”的意思。 2．同學(xué)結(jié)合自身查找到的資料交流自身了解的“綠色使者”。教師可以補(bǔ)充一些故事或事例。 三、夸夸身邊的“綠色使者” 教師小結(jié)：從這些先進(jìn)事跡中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！ 四、人人爭做“綠色使者” 1．教師：你打算怎樣向“綠色使者”學(xué)習(xí)呢？ 2．同學(xué)交流。 五、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)到了什么？ 備注 課后反思 學(xué)科 思品 備課人 總課時(shí)數(shù) 13 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（二） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1．通過“綠色使者”事跡，激勵(lì)同學(xué)積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類一起的責(zé)任。 3．引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開展環(huán)?；顒? 教學(xué)重難點(diǎn) 使同學(xué)明白，維護(hù)環(huán)境是人類一起的責(zé)任。 引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開展環(huán)?；顒? 教學(xué)準(zhǔn)備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學(xué)課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者” 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 教師：垃圾處置是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動植物的生存危機(jī)都跟垃圾有關(guān)。維護(hù)環(huán)境，就要從垃圾處置入手。 二、身邊的垃圾 1．出現(xiàn)有關(guān)垃圾的照片和說明垃圾危害的資料。 2．教師：你留心過自身身邊的垃圾嗎？下面我們就來談?wù)勆磉叺睦? 3．交流：垃圾的數(shù)量、種類、與人們的關(guān)系等問題。 三、給垃圾分分類 1．教師：在我們身邊，人們是怎樣處置垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊。你認(rèn)為這些處置垃圾的方式合理嗎？還可以怎樣改進(jìn)？提出你們的建議吧！討論后把你的好建議記下來。 2．同學(xué)討論，提出合理化建議。如：建議政府部門多建垃圾回收站：垃圾分類回收：對于那些亂丟垃圾的人，給予重罰等等。 3．交流：進(jìn)行垃圾分類的原因和方法，怎樣進(jìn)行？四、我們的“綠色行動指南” 1．教師：同學(xué)們，維護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們除了盡我們的力量去宣傳環(huán)保事業(yè)和提出我們的建議之外，維護(hù)環(huán)境還應(yīng)該從我做起，從小事做起。 2．出示一些同學(xué)開展的環(huán)?；顒拥膱D片。（如制作鳥巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等） 3．小組交流、討論：維護(hù)環(huán)境，我們少年兒童能做些什么呢？應(yīng)該做些什么呢？ 4．制訂“綠色行動指南”。同學(xué)白由發(fā)言，教師將同學(xué)的想法一一記錄到黑板報(bào)上，作為同學(xué)的“綠色行動指南”。 五、“栽”棵綠綠的樹 1．教師：通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，特別是通過關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，我們已經(jīng)做了許多有利于環(huán)保的實(shí)事，如提建議、做廣告等。你做到了幾項(xiàng)，就在教科書第53頁畫上一棵小小的綠樹。希望你擁有一片翠綠的小樹林。 2．同學(xué)自由活動，并互相交流自身“栽”了幾棵小樹。 3．教師：同學(xué)們前段時(shí)間還真做了不少有利于環(huán)保的實(shí)事。但環(huán)保事業(yè)貴在落實(shí)，貴在堅(jiān)持！從現(xiàn)在起，我們開展一個(gè)長期活動——“栽”棵綠綠的樹。 4．教師在教室后面的黑板報(bào)上畫上青草點(diǎn)綴的山坡圖案。 5．教師講解活動規(guī)則：同學(xué)們每做一件有利于環(huán)保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹苗，并在小樹苗上寫上自身的名字。每過一段時(shí)間評選出一批“環(huán)保小衛(wèi)士”。希望我們能經(jīng)常擁有一片綠綠的森林！ 六、總結(jié) 同學(xué)們，你們是建設(shè)美好家園的希望，讓我們積極行動起來，做一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 備注 課后反思 第二單元測試 第14課時(shí)（機(jī)動） 一、我會填 1．我們的家鄉(xiāng)風(fēng)光____，名勝古跡____，美麗動人的故事也____。 2．____的環(huán)境，好的心情。 3．垃圾有不同的“家”，分為____垃圾和________垃圾，只有讓垃圾“回家”，我們的家才會美起來。 4．變廢為寶，既可以減少____，還能鍛煉我們的____和____。 5．____是生命之源，世界水日是每年的____月____日。 6．電是一種能源，________就是節(jié)約能源，是對社會的關(guān)愛。 7．________是我國的偉大發(fā)明，紙是xx多年前我國的____發(fā)明的。 8．____是一種美德，讓我們從小養(yǎng)