2019秋教科版科學(xué)三上1.7《植物的有哪些共同特點(diǎn)》word教案.doc
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2019秋教科版科學(xué)三上1.7《植物的有哪些共同特點(diǎn)》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 植物按生存的環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。 植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命。 植物的共同特征是:生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死的生命過程。 過程與方法: 運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí),懂得生命的可貴,也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:水生植物和陸生植物的圖片,植物一生的圖片; 學(xué)生:水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 【教學(xué)過程】 一、比較陸生植物和水生植物 1、回憶:我們的周圍生長(zhǎng)著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單里。 陸生植物 水生植物 2、思考:植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。 陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎? 二、了解植物的一生 思考:植物的一生經(jīng)歷了哪些變化? 請(qǐng)看圖:向日葵的一生,我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎? 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。 看圖:一棵大樹的一生,你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫:“植物的壽命有長(zhǎng)有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命的特征。 交流:從這些植物的一生中,我們明白了什么? 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道的? 整理:翻看前幾課的唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點(diǎn) 交流:我們認(rèn)為,植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。 總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同的生長(zhǎng)需要量,有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)的結(jié)構(gòu)特征等。(這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背?。? 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)后記: 附送: 2019秋教科版科學(xué)三上2.2《蝸牛一》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。 3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。 過程與方法 1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2、經(jīng)歷對(duì)蝸牛進(jìn)行細(xì)節(jié)、痕跡觀察的過程;對(duì)蝸牛殼的觀察、比較、描述的過程;對(duì)蝸牛運(yùn)動(dòng)的觀察、研究、設(shè)計(jì)方案的過程。 3、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。 3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好觀察記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生觀察研究蝸牛的興趣;鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)觀察與研究蝸牛的活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。 【教學(xué)過程】 一、蝸牛的生活環(huán)境 課前及早安排到周圍尋找蝸牛,以備上課研究。 1、教師提醒學(xué)生交流在哪里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方環(huán)境有什么特點(diǎn),以及對(duì)蝸牛的其他方面的了解。 2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。 3、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。 二、觀察蝸牛的身體。 1、對(duì)于蝸牛我們可以把它分為哪幾個(gè)部分?(學(xué)生邊說邊指一指) 2、我們要觀察蝸牛的身體,你準(zhǔn)備怎樣觀察?你打算用怎樣的順序進(jìn)行呢? 組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。 3、出示觀察要求: (1)用放大鏡觀察 (2)依次觀察蝸牛的頭部、腹部、尾部、仔細(xì)觀察蝸牛的頭部有什么? (3)及時(shí)記錄觀察到的內(nèi)容,可以用畫圖的方式。 4、學(xué)生分組觀察,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生問題。 5、交流匯報(bào),整理觀察情況。 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。 (一)觀察蝸牛的爬行 讓蝸牛在玻璃上爬行,用放大鏡觀察一下它靠身體的那一部分爬行?怎樣爬行的?見過蝸牛在小棒上、面線上怎樣爬行嗎?在觀察室你還有什么發(fā)現(xiàn)? 1、分組觀察,記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)情況,在觀察過程中提出自己的新問題。 2、匯報(bào)交流 (1)蝸??可眢w的哪一部分爬行——腹足 (2)描述爬行的特征:一伸一縮,你能不能學(xué)一學(xué)蝸牛爬行呢? (3)蝸牛的身體在我們大聲喊叫(或輕輕觸動(dòng))時(shí)會(huì)縮進(jìn)殼內(nèi),為什么? 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反應(yīng)。 (二)觀察蝸牛爬行的痕跡 1.我們來看看玻璃上有什么? 2.這些亮亮的東西怎么來的? 3.推測(cè)一下,黏液起什么作用? 4.你能把我牛扒過的路畫下來嗎? 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、學(xué)生觀看教科書28頁下方飼養(yǎng)蝸牛的方法,教師介紹注意事項(xiàng)。 2、觀察和飼養(yǎng)蝸牛過程是較長(zhǎng)的,在飼養(yǎng)過程中需要做好記錄,可以指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)日記。 關(guān)注:飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄,觀察是否細(xì)致,記錄是否實(shí)事求是。 設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 板書設(shè)計(jì): 2.蝸牛(一) 頭部:眼睛、口、觸角(2對(duì)) 蝸牛 腹部:運(yùn)動(dòng)(腹足) 尾部- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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