2019秋浙美版美術(shù)三年級上冊全冊教案.doc

《2019秋浙美版美術(shù)三年級上冊全冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋浙美版美術(shù)三年級上冊全冊教案.doc（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋浙美版美術(shù)三年級上冊全冊教案 三年級上美術(shù) 教學(xué)計劃及課時設(shè)計 教學(xué)計劃 一、 教材分析 1、教材結(jié)構(gòu)分析 本冊教材體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、 教學(xué)內(nèi)容分析 以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。 3、 教學(xué)重難點分析 同學(xué)們應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。 3.讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。 三、 班級學(xué)生情況分析 三年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進行一些簡單的評述。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。 四、 主要教學(xué)措施 1、 嚴(yán)格教學(xué)要求。認真上好每一節(jié)。認真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。 2、 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。 3、 加強課前準(zhǔn)備工作，努力按教材上好每個教學(xué)內(nèi)容。 4、 建立作業(yè)過關(guān)制度，加強學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理。 5、 分層教學(xué)，對學(xué)有所長的學(xué)生進行興趣培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)特長生。 6、 組織年級作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習(xí)作展覽。 7、開展校外美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生開闊美術(shù)視野。 教 學(xué) 進 度 表 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 1 9.1-9.5 1.我駕神舟游太空 2 9.6-9.12 2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計 3 9.13-9.19 3.刊頭設(shè)計 4 9.20-9.26 4.紙拎袋 5 9.27-10.3 5.找果子的刺猬 6 10.4-10.10 7 10.11-10.17 6.夸張的臉 8 10.18-10.24 7.威武的大將軍 9 10.25-10.31 8.三原色與三間色 10 11.1-11.7 9.四季歌 11 11.8-11.14 10.彩墨游戲 12 11.15-11.21 11.大獅子 13 11.22-11.28 12.向齊白石學(xué)畫蔬果 14 11.29-12.5 13.黑白拼貼畫 15 12.6-12.12 14.彩色拼貼畫 16 12.13-12.19 15.剪雪花 17 12.20-12.26 16.迎春祈福 18 12.27-1.2 17.中國結(jié) 19 1.3-1.9 18.中國彩陶 20 1.10-1.16 19.秦始皇陵兵馬俑 21 1.17-1.23 22 1.24-1.30 1.我駕神舟游太空 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解飛船等有關(guān)航天知識，學(xué)習(xí)飛船紙模型的基本造型方法。 2.通過嘗試制作火箭或飛船，進一步提高利用身邊的廢舊物來美化生活的實踐能力。 3.通過學(xué)習(xí)活動初步感受祖國先進的寒天技術(shù)，知道現(xiàn)代科技的價值。同時在學(xué)習(xí)活動中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作習(xí)慣。 教學(xué)重點：有創(chuàng)意地利用身邊的物品制作飛行器。 教學(xué)難點：如何巧妙地利用自己身邊的廢物進行加工來表現(xiàn)飛船或火箭。 二、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：剪刀、膠水、可樂瓶、紙筒、卡紙等。 （教師）：多媒體課件、火箭模型若干件。 教學(xué)過程： 1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知識和我國的相關(guān)研究成果。 2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中觀察、討論、分析飛行器的造型特點和創(chuàng)意點。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析火箭的形狀特點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)將平面的紙材制作成立體的火箭。 4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論自己身邊廢棄物的形狀和材質(zhì)，互相啟發(fā)可以制作飛行器的構(gòu)思，進一步拓寬創(chuàng)作表現(xiàn)思路。提出作業(yè)要求：小組合作完成一件飛行器的創(chuàng)作。 5.學(xué)生在進行小組合作時，教師巡視并進行針對性的個別化輔導(dǎo)。 6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進行評價。 7.教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并提出拓展要求：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注太空新的發(fā)現(xiàn)、探究新的飛行器制作方法等。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解漢字創(chuàng)意設(shè)計的特點，學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意設(shè)計的方法。 2.能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)做合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)字。 3.培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。充分體會創(chuàng)意美術(shù)字與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，懂得學(xué)以致用。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意與設(shè)計的基本知識和方法。 教學(xué)難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。 二、教學(xué)設(shè)計： 第一課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：彩色水筆、油畫棒、紙張。 （教師）：課件、相關(guān)美術(shù)工具。 教學(xué)過程： 1.感知漢字起源的文化。 2.了解創(chuàng)意美術(shù)字的作用。 3.探究創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法。 4.創(chuàng)作實踐。學(xué)習(xí)建議：選擇一個字，設(shè)計有獨特創(chuàng)意的美術(shù)字。 5.互動評價。 （1）介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計意圖。 （2）欣賞同學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計思路。 （3）分析同學(xué)設(shè)計作品中的不足，提出修改意見，并說說設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)字時要注意什么。 （4）欣賞同學(xué)作品，思考他們運用了哪些設(shè)計方法。 6.小結(jié)延伸。 （1）課外延伸：可以嘗試設(shè)計創(chuàng)意字母和創(chuàng)意數(shù)字。 （2）引導(dǎo)學(xué)生課后將學(xué)生的創(chuàng)意字設(shè)計作品匯編成創(chuàng)意字字典，將學(xué)習(xí)到知識運用到生活中，懂得學(xué)以致用的道理。 第二課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：彩色筆、卡紙等。 （教師）：課件，范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （1）回顧上一課時學(xué)習(xí)的創(chuàng)意設(shè)計方法。 （2）欣賞詞組的創(chuàng)意設(shè)計作品。 2.分析、探究創(chuàng)意詞組的設(shè)計方法。 （1）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計方法與字的創(chuàng)意設(shè)計方法有哪些相同之處。 （2）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計還有哪些方法。 （3）總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計常用的五種方法。 （4）小游戲：看詞組找方法?？偨Y(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計的原 3．創(chuàng)作實踐。 學(xué)習(xí)建議：選擇一個詞組或自己的名字，設(shè)計有獨特創(chuàng) 意的詞組。 4．互動評價。 (1)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計意圖。 (2)欣賞同學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計思路。 5．小結(jié)延伸。 (1)課后可以嘗試將創(chuàng)意詞組設(shè)計成一幅畫。 (2)學(xué)習(xí)預(yù)告：下一課時將要運用創(chuàng)意美術(shù)字進行“刊頭設(shè)計”。 (3)生活中繼續(xù)關(guān)注創(chuàng)意字和創(chuàng)意詞組設(shè)計，并能學(xué)以致用。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 3.刊頭設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解刊頭的作用和特點，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的方法。 2.以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計作品的欣賞與討論，促進同學(xué)間的交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。 3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的知識與方式，繪設(shè)計刊頭。 教學(xué)難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。 三、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。 （教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （1）教師進行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。 （2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項目與規(guī)則 2．觀察討論，了解刊頭 3．嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意 （1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第二關(guān)：刊頭排版我知道。 （2）欣賞刊頭設(shè)計作品。 （3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計有哪些不同的形式。 （4）小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計稿。教師繪制草圖舉例示范。 （5）學(xué)生以四人為一組，設(shè)計繪制四種不同的排版方式。 （6）展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式 （7）說一說：刊頭版式需注意什么？ （8）教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績。 4．創(chuàng)作評價、總結(jié)成果 5．課外拓展 （1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報設(shè)計作品。 （2）教師鼓勵學(xué)生將刊頭設(shè)計的知識運用到生活中去。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 4.紙拎袋 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法 2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只即實用又美觀的紙拎袋 3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實踐和創(chuàng)新的興趣與能力 教學(xué)重點：掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方式 教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作紙拎袋新穎有趣 二、教學(xué)設(shè)計： 1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 （1）檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況 （2）出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展示袋子 （3）揭題 2.欣賞感知，審美體驗 3.分析討論，嘗試制作 （1）請學(xué)生將自己帶來的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本型的制作方法 （2）課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本型 4 .觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計 （1）造型（2)裝飾。 (3)拎帶。 5．設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。 (1)作品欣賞。 (2)小組討論：如果讓你設(shè)計，你會設(shè)計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？ (3)學(xué)生作業(yè)。 6．作業(yè)展示，學(xué)生互評。 (1)學(xué)生作品展示。 (2)評選活動：最佳制作獎（評價標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設(shè)計獎（評價標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個性、裝飾美觀）。 7.課外拓展。學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設(shè)計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。 8．整理材料，保持整潔。把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 5.找果子的刺猬 一、教學(xué)目標(biāo)： （1）了解刺猬的相關(guān)知識與形象特點。 （2）用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。 （3）培養(yǎng)愛小動物的意識，以及熱愛、保護大自然的情感。 教學(xué)重點：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。 教學(xué)難點：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果實來增加趣味性。 三、教學(xué)設(shè)計： 1.展示圖片，情景導(dǎo)入，揭示課題 （1）通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容。 教師說：“秋天到了，樹葉黃了，果實成熟了，人們都忙著收獲了，深林里動物們也忙開了！” （2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測。 教師說：“深林里動物們都在忙什么？” 學(xué)生討論。 （3）出示刺猬圖，導(dǎo)入課題——找果子的刺猬。 教師說：“猜猜是什么動物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！” 2．通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解是刺猬的生活習(xí)性和外形特征。 （1）了解刺猬的生活習(xí)性。 （2）欣賞圖片，找出刺猬的外形特征。 3．欣賞名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)之美。 4．討論泥塑制作的方法。 （1）探討身體和頭部的制作。 搓圓球→手指放圓球的一端搓→四只搓成水滴形裝上，調(diào)整腦部（尖頭向上調(diào)整）→水滴形的色彩刺→未干時裝上刺→最后裝飾（加眼睛、鼻球、腮紅等） （2）探討刺猬背上的制作方式。 5．制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬， （1）作業(yè)要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法來表現(xiàn)刺猬。 （2）學(xué)生作業(yè)交流。 6．小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。 通過本課學(xué)習(xí)，我餓們知道刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時也了解了刺猬是深林的保護著，一晚上能吃200克的蟲子，消滅害蟲，有利農(nóng)業(yè)，但有時偷吃果子。刺猬全身是寶，所以許多人捕殺它，為了人類和大自然的和睦相處，請好好保護動物吧！ 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 6. 夸張的臉 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，運用夸張表現(xiàn)的手法，并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。 2.觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張、大膽、有趣味的表現(xiàn)人物頭像，提高對人物的觀察。 3.體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像的樂趣，培養(yǎng)對泥塑人物的審美情趣。 教學(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。 教學(xué)難點：扎住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。 三、教學(xué)設(shè)計： 1.導(dǎo)入。 （1）變臉小游戲。 對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。 讓學(xué)生觀察，說說這樣的臉給你什么感覺，為什么會有這種感覺？應(yīng)用夸張手法。 導(dǎo)出課題《夸張的臉》 2.欣賞，分析。 （1）欣賞各種運用了夸張的臉的藝術(shù)品，分析每件作品如何運用了夸張手法的。 （2）總結(jié)運用夸張手法的好處。 3.技法指導(dǎo) （1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長方形…… （2）總結(jié)基本技法：團、搓、壓、捏、揉、貼。 4.教師示范制作。 視頻：變臉小游戲。 制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過程、方法等。 5.學(xué)生制作 （1）制作要求：用團、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張造型獨特、夸張的臉。 （2）教師巡視做個別指導(dǎo)。 6.展示、評價 （1）作品展示在前面放在桌上，給學(xué)生一定時間進行欣賞。 （2）請學(xué)生當(dāng)小評委，評選自己喜歡的作品，并說說原因。 7.延伸、拓展 （1）欣賞不同材料制作的夸張的臉。（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作等） （2）鼓勵學(xué)生回去用不同的材料制作。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 7.威武的大將軍 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.感受藝術(shù)作品中大將軍威武之氣，學(xué)會抓住細節(jié)生動表現(xiàn)人物神態(tài)的泥塑表現(xiàn)方式。 2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)造一個威武的大將軍。 3.感受大將軍的威武之氣，獲得與中國古代名將偉大人格的超時空心靈對話。 教學(xué)重點：感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的泥塑形式，創(chuàng)造一個威武的大將軍 教學(xué)難點：讓塑造的大將軍站穩(wěn)且威武 三、教學(xué)設(shè)計： 1. 觀看視頻，引出學(xué)習(xí)主題 （1）請學(xué)生邊看視頻邊思考：你看到哪幾位大將軍？ （2）圍繞“你還知道那些古代大將軍”、“用一個詞形容你對古代大將軍的印象”這些問題進行交流 在此基礎(chǔ)上，引出新的學(xué)習(xí)主題：《威武的大將軍》 2. 聚集“細節(jié)點”，品威武的大將軍 引導(dǎo)學(xué)生欣賞《將軍侗》、靈隱寺《將軍像》、抗倭英雄《戚繼光像》等作品，思考：這幾件作品從哪體現(xiàn)出大將軍的威武的樣子？ 3. 借助“步驟圖”，探索多元塑造法 （1）引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)作品，結(jié)合已學(xué)過的塑造法，猜猜作品是采用哪些方法制作出來的 （2）結(jié)合“步驟圖”，和學(xué)生一起小結(jié)“捏塑”為主的陶藝制作步驟。 （3）觀看“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體驗不同的塑造方法 4．尋找“啟發(fā)點”，探索威武站姿 引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件泥塑作品，一到他們邊看邊觀察：作品采用了哪些讓大將軍站穩(wěn)的方式？這些站穩(wěn)有沒有起到更好的贈加大將軍威武氣概的表現(xiàn)方式效果？ 5．突出“威武之氣”，創(chuàng)意泥塑大將軍 （1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代將軍，突出“威武”的特點 （2）教師巡視指導(dǎo)，對作品如何站穩(wěn)或更好突出威武的特點，進行個別指導(dǎo) 6．裝置作品展，別樣作品欣賞 引導(dǎo)學(xué)生把塑造的大將軍擺成類是“秦兵馬俑”的陣勢，對現(xiàn)代裝置的藝術(shù)場景下進行欣賞，并學(xué)生評出自己心目中最偉大的大將軍，說出理由。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 8.三原色與三間色 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認識紅、黃、藍三原色及橙、綠、紫三間色，了解原色與間色的關(guān)系；建立起初的色彩知識與概念，能運用任意兩種原色調(diào)配出間色。 2. 通過觀察、探究、實踐等學(xué)習(xí)方式，掌握運用兩種原色調(diào)配出豐富的間色的方法；并運用三原色、三間色進行彩繪設(shè)計練習(xí)。 3. 通過欣賞、調(diào)色練習(xí)等，培養(yǎng)對色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感受力。 教學(xué)重點：認識三原色、三間色，掌握運用原色調(diào)配間色的方法。 教學(xué)難點：感受原色與間色的魅力，并能以色彩進行自我表。 二、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）紅黃藍三色顏料、調(diào)色盤、水粉筆、濕布。 （教師）課件、調(diào)色板、塑料杯、白卡紙、KT板、濕布。 教學(xué)過程： 1.欣賞導(dǎo)入，感知色彩。（1）初步感知色彩。（2）掲題。 2.嘗試體驗，探究色彩。（1）確認顏色。（2）游戲—色彩對對碰。（3）鼓勵觀察，發(fā)現(xiàn)間色。 問題1：除了紅色和黃色（或者紅色和藍色，或者藍色和黃色），你能發(fā)現(xiàn)第三種顏色嗎？ 問題2：這個顏色是如何產(chǎn)生的呢？ 問題3：通過觀察，你能看出橙、綠、紫是由哪三種顏色相互調(diào)配出來而成的嗎？ （4）實驗演示，鑒證間色。 教師：將紅、黃、藍其中的任意兩種原色倒在空杯里搖一搖，觀察結(jié)果。（學(xué)生分工實驗。） 3.名作欣賞，感受色彩。（1）紅、黃、藍的構(gòu)成。（2）農(nóng)民裝飾畫。 4.玩味色彩，集體創(chuàng)作。 （1）教師：學(xué)習(xí)大師用原色或間色來完成一張大的手印畫. （2）作業(yè)要求：1.選擇任意兩種原色印出幾種不同深淺的間色手印。 （3）根據(jù)色彩為作品取名。 5.作業(yè)展示，欣賞評述。 （1）用了哪兩種原色？調(diào)出了深淺不同的哪種間色？ （2）自己小組創(chuàng)作作品的取名是什么？為什么取這個名？ 6.即興創(chuàng)作，拓展手法。 7.課堂小結(jié)，拓展寄語。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 9.四季歌 一．教學(xué)目標(biāo)： 1.了解四季的相關(guān)知識，能用語言對四季的景物和色彩進行描述，表達對美的感受。了解古詩配畫的知識，學(xué)會從詩句中的主題事物、環(huán)境、色彩三方面為古詩配畫的方法。 2.運用油畫棒的色彩的形式表現(xiàn)四季，通過對花、樹等自然界中的景物來表現(xiàn)四季的象征景色，學(xué)會運用主觀色彩來突出季節(jié)的特征。并在理解古詩的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩句的意境之美，體會畫畫與作詩互相融合的感覺，培養(yǎng)想象與表現(xiàn)能力。 3.激發(fā)熱愛大自然、走進大自然、親進大自然的情感。激發(fā)熱愛祖國故事文化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提升鑒賞審美能力。 教學(xué)重點：1.通過描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點。2.學(xué)習(xí)運用詩配畫（或畫配詩）的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。 教學(xué)難點：1.學(xué)會運用主觀色彩來突出季節(jié)的特征。2.在理解古詩的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩句的意境之美。 二、教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、水杯等繪畫工具。 （教師）課件、范作等。 教學(xué)過程 1．欣賞導(dǎo)人。 (1)課件展示圖片，并提問： ①喜歡哪種花，它有什么特別的美？ ②它們分別在什么季節(jié)開放？（板書：春、夏、秋、冬。）你還知道什么花在什么季節(jié)開放？ (2)教師小結(jié)：大自然一年四季都很美，每個季節(jié)都有不同的花朵綻放，每個季節(jié)都有各自不同的美麗景色。這節(jié)課，我們就一起來感受美麗的四季吧！出示課題：《四季歌》。 2．欣賞描述。 (1)四個季節(jié)中你最喜歡哪個？這個季節(jié)有哪些美麗的景色？ (2)誰能用一到兩個成語來描述這個季節(jié)？ (3)你認為哪些色彩能突出這個季節(jié)的特點？ 3．欣賞評論。 (1)課件展示畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。 ①你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ②畫家的作品分別從哪些方面表現(xiàn)出了季節(jié)的特點？（內(nèi)容、色彩。） (2)這四幅作品畫了什么內(nèi)容？畫家想表達什么？ (3)這四幅作品畫家是通過什么來表現(xiàn)四季特征能（色彩。）你認為畫家的色彩運用得好嗎？為什么？ (4)四幅作品分別代表哪個季節(jié)？說說你的理由。 4．教師示范。 剛才我們一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老師想用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)我喜愛的季節(jié)。 (1)先用油畫棒快速地畫一棵長滿枝丫的老樹。 (2)提問： (3)根據(jù)學(xué)生的回答，教師選用黃綠色的油畫棒在枝丫上畫出嫩芽，在樹根邊添畫出小草。 (4)教師再出示課前準(zhǔn)備好的與前兩張相同的樹：誰能幫我把它畫成夏天的樹誰能把另一張畫成秋天的樹？（指明兩位學(xué)生畫。） (5)引導(dǎo)學(xué)生評價。 (6)四個季節(jié)的樹我們都已經(jīng)畫出來了，配上什么顏色的背景更能突出季節(jié)的特征呢？ 5．欣賞作品。畫家表現(xiàn)四季的作品我們欣賞過了，老師畫的作品學(xué)生也看過了，你們想不想看看 其他班級的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)四季美景的呢？課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。 (1)這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表了什么季節(jié)？ (2)他們的色彩運用得好嗎？是否突出了季節(jié)特征？ (3)俅從這些作品中感受到什么啟發(fā)？ 6．學(xué)生創(chuàng)作。 (l)作業(yè)要求： ①運用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)花、樹等自然景物。 ②突出季節(jié)的色彩特點。 ③可以表現(xiàn)一個季節(jié)，也可以表現(xiàn)多個季節(jié)。 (2)教師巡視輔導(dǎo)。 7．作業(yè)展評。 (1)分春、夏、秋、冬四個展區(qū)，把表現(xiàn)相同季節(jié)的作品展示在一起。 (2)分展區(qū)進行評價。 8．課后拓展。 在身邊尋找秋天的蹤跡。 板書：四季歌。 色彩內(nèi)容： 春：春暖花開，五顏六色。 夏：綠樹成蔭，綠色為主。 秋：金風(fēng)送爽，紅、黃為主。 冬：冰天雪地，藍、紫、灰為主。 第二課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料等繪畫工具，搜集學(xué)過的古詩，整理出描寫景物的詩句。 （教師）課件、范畫等。 教學(xué)過程： 1．展示交流。 (1)展示上節(jié)課表現(xiàn)四季的優(yōu)秀作品。 (2)師生小結(jié)：這些作品都是通過景物和色彩兩方面突出季節(jié)的特點。 （3）面對春、夏、秋、冬各自獨特的美景，古代詩人通過優(yōu)美的詩句贊嘆它們。四人小組匯總整理。 (4)小組派代表匯報整理的結(jié)果。 (5)各小組整理出來的詩句都很美，其實“詩中有畫，畫中有詩”是我國古代詩畫的特點之一。大家想不想把這些優(yōu)美的詩句變成美麗的畫卷？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)以詩配畫的方式進行創(chuàng)作。 2．欣賞評論。 (1)課件出示四句古詩。 （小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；荷盡已無擎雨蓋。）四人小組討論。 (2)課件展示四幅荷葉圖片，你認為這些圖片分別適 合配上面的哪句古詩？ (3)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。這是一幅學(xué)生為“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” 這句古詩配的畫。根據(jù)這句古詩描寫的內(nèi)容和意境，你對畫中描繪的主題事物、環(huán)境、色彩這三方面有什么建議？ (4)下列有四幅為“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”詩句配的畫，你認為哪幅配得好，說說理由。 (5)小結(jié)：為古詩配畫并不難，只要畫出詩句中描寫的主體事物并配上合適的色彩就夠了。 (6)欣賞畫家作品。 3．教師示范。 4.作品欣賞。 教師展示同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (1)這些作品是為哪些古詩配的畫？ (2)這些畫描繪的景物和色彩與詩句的意境相符嗎？ 5．學(xué)生創(chuàng)作。 6.作業(yè)展評。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 10.彩墨游戲 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解彩墨畫的繪畫工具。 2．簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗、學(xué)習(xí)彩墨畫的基本技法。 3．充分感受彩墨畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點：讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進行大膽表現(xiàn)。 教學(xué)難點：合理運用點、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）中國畫的工具。 （教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、毛氈、吸鐵石）。 教學(xué)過程： 1．激趣導(dǎo)入。 課件展示：觀看—段動畫片：《牧笛》，說說自己的感受。 2．探究交流。 (1)你知道這部動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？ 師生交流，說出彩墨畫工具。 (2)教師展示要用到的工具：現(xiàn)在我們就用它們來玩一玩有趣的彩墨游戲。 板書課題：《彩墨游戲》。 3．新授，簡單介紹國畫工具。 在玩這個游戲之前我們還是先來了解一下工具。 (1)毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 (2)墨汁、墨塊。 (3)紙（生宣紙：吸水性強，畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差，畫工筆畫用）。 (4)硯臺（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是盤子）。 4．筆墨游戲初步體驗。 5．介紹技法。 6．介紹彩墨畫的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。 7．再次欣賞畫家的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 8.布置作業(yè)。 9．展示評價作品。 (1)組織學(xué)生相互參觀，尋找亮點，說一說你最喜歡哪一幅，為什么？ (2)介紹自己的作品。 10．拓展：欣賞中國畫作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運用。 教師小結(jié)。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 11.大獅子 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。 2.嘗試體驗水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。 3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造型的樂趣。 教學(xué)難點：能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。 二、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：水墨畫工具。 （教師）：課件、水墨畫工具。 教學(xué)過程： 1.徐悲鴻《側(cè)目》圖導(dǎo)人——抓獅子五官的特點。 (1)情緒醞釀。 2.深化賞析——畫個性。 (1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的（出示韓美林的獅子 圖）。提問：這幅畫給你怎樣的感覺？ (2)大師是如何用筆的？（中、側(cè)鋒用筆，快速有力，力透紙背。） (3)欣賞學(xué)生是如何表現(xiàn)的。 (4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質(zhì)感。 3.分層作業(yè)——《群獅圖》。 (1)作業(yè)要求： (2)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 (3)學(xué)生作業(yè)展示，互相點評。 4.．拓展延伸——以獅喻人。 (1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。 (2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日（1941年9月30日），我們國家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭。 (3)總結(jié)，情感激發(fā)。 就是在這樣動蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。這些身姿挺拔、強健、威武的雄獅就好像我們中華民族，激勵著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學(xué)生也像威武的獅子那樣，強健、勇敢、奮發(fā)向上。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 12.向齊白石學(xué)畫蔬果 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對齊白石的生平與藝術(shù)成就的了解，能用自己的語言描述齊白石的作品，并談?wù)勛约旱母惺堋? 2．在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)蔬果，初步掌握表現(xiàn)蔬果的技巧與步驟。 3．通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。 教學(xué)重點：對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式 表現(xiàn)蔬果題材。 教學(xué)難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。 二、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）中國畫的工具。 （教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、毛氈、吸鐵石）。 教學(xué)過程： 1.視頻導(dǎo)入。 課件展示：觀看齊白石藝術(shù)家視頻介紹，說說自己的感受。導(dǎo)入課題： 《向齊白石學(xué)畫蔬果》o 2．欣賞感受與分析。 (1)通過課件出示齊白石幾幅經(jīng)典的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察與感受：作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個怎樣的人？ 學(xué)生回答與交流。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？ 師生交流，進一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點。 (3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基本方法。 3．探究啟發(fā)，嘗試表現(xiàn)?！? 4．欣賞同齡人的作品，并談?wù)劯惺堋? 5．學(xué)生創(chuàng)作。 6．作品展示與評價。 7．教師課堂總結(jié)： 三、板書： 四、教學(xué)反思： 13.黑白拼貼畫 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．感受黑白拼貼畫的美，了解黑白拼貼畫的有關(guān)知識。 2．通過剪與撕的方式，學(xué)習(xí)拼貼畫，理解黑、白、灰的對比原理。 3．培養(yǎng)認真、細致和耐心的創(chuàng)作習(xí)慣，進一步感受造型活動的樂趣。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用剪或撕的方式創(chuàng)作黑白拼貼畫的原理和方法。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對隨意剪或撕成的紙片形象進行巧妙聯(lián)想，在拼貼的過程中，合理處理畫面中黑、白、灰的關(guān)系。 二、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前搜集的各種黑、白、灰紙若干，廢報紙，膠水。 （教師）多媒體課件，各種黑、白、灰紙若干，廢報 教學(xué)過程： 1．欣賞導(dǎo)人。 (1)欣賞一組黑、白、灰的藝術(shù)作品，交流：由黑白色調(diào)構(gòu)成的畫面給了你怎樣特別的感覺？ (2)揭示課題： 《黑白拼貼畫》。 2．深入探究。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的黑白拼貼畫作品，師生共同分析作品中的藝術(shù)特點。 (2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黑白拼貼作品的制作步驟圖，教師適當(dāng)進行難點示范。 (3)引導(dǎo)學(xué)生比較三幅作品中的黑、白、灰關(guān)系，感受不同底色下畫面的效果。 (4)欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。 3．創(chuàng)作實踐。 (1)學(xué)習(xí)建議：運用搜集的黑、白、灰色的廢紙，用剪或撕的方法創(chuàng)作一幅好看的紙貼畫。 (2)學(xué)生自主選擇制作黑白拼貼畫，教師巡視指導(dǎo)。 4．展示評價。 以“黑白拼貼畫”作品展的形式展示作品。 5．拓展延伸。 欣賞彩色拼貼畫，開拓視野。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 14.彩色拼貼畫 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。 2．欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 3．培養(yǎng)對剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和熱愛生活的情感。 教學(xué)重點：用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 教學(xué)難點：拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀 教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。 （教師）課件、色卡、彩紙、剪刀等。 教學(xué)過程： 1．嘗試剪紙造型。 2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 3．探索造型方法。 4．研究表現(xiàn)方法。 (1)分析馬蒂斯的剪紙作品。 出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點是運用三原色紅、黃、藍和三間色橙、綠、紫。 教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍和橙搭配對比強烈。其他顏色搭配在一起效果相對對比較弱。 (2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞。‘ (3)分析庫淑蘭剪紙作品。 教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫淑蘭作品中運用了哪些色彩？采用了什么方法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周圍的背景？ 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書：添加。 (4)學(xué)生作品欣賞。 5．彩色拼貼畫步驟。 (1)用概括的紙造型拼貼主體物。 (2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。 6．學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。 (2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 7．評價交流。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 15.剪雪花 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關(guān)知識。 2．學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)“下雪天”的美麗畫面。 3．培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的美好情感。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)雪花圖案的設(shè)計和制作方法。 教學(xué)難點：設(shè)計制作出不同美感的雪花圖案。 二、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。 （教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 1．謎語導(dǎo)人。 2．思考：大雪紛飛時，你仔細觀察過雪花的形狀嗎？它美嗎？ 3．仔細觀察顯微鏡下的雪花圖片，尋找雪花形狀的規(guī)律。 4．揭示課題：《剪雪花》。 5．出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究用折、剪的方法表現(xiàn)雪花。 6．欣賞同齡人優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 7．學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。 8．展示作品，互相欣賞并及時評價。 9．拓展延伸，用繪畫的形式表現(xiàn)雪花。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 16.迎春祈福 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解中國的福文化，搜集與福有關(guān)的美術(shù)作品并知道相關(guān)含義、用途以及造型色彩特點，掌握剪福字的基本方法。 2．通過欣賞、分析、探究福字剪紙語言的活動，激勵學(xué)生靈活地使用剪紙技法創(chuàng)作“?！保⑦M行裝飾美化。 3．體驗設(shè)計、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“?！被顒拥臉啡?，加深對祖國傳統(tǒng)福文化的熱愛之情。 教學(xué)重點：搜集、欣賞與中國傳統(tǒng)福文化相關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會“?！弊謽拥募糁品椒ā? 教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)“?！弊旨艏埣y樣外形特點、圖案含義、色彩特點，剪出有創(chuàng)意的“?！弊謽?，并對其進行裝飾、美化，使之能應(yīng)用于生活。 二、教學(xué)設(shè)計： 第一課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）紅紙、福字書寫格樣紙。 （教師）多媒體課件、各種福字紋樣范品、彩紙、’剪刀等。 教學(xué)過程： 1．了解“福”。 教師介紹當(dāng)?shù)剡^年貼福的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考人們都會在哪些地方貼“?！?。2．欣賞各類有關(guān)福的作品，認識“?！?。 3．研究“福”字剪法，探究“?！薄? (1)分析剪“?！闭奂舨襟E圖，討論剪制方法，學(xué)生探索嘗試。 (2)剪“?！辈襟E。 步驟一：剪一張與老師提供的虛線格子紙一樣大的正方形紅紙。 步驟二：對照剪好的“福”字，把需要減去的部分畫上陰影。 步驟三：用回形針把畫稿與同樣大小的彩色紙固定好。 步驟四：把畫出的陰影部分剪去。 步驟五：整理展開 4．自由創(chuàng)作翦“福”，創(chuàng)作幅。 課件展示剪紙步驟圖與創(chuàng)作要求 5．學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 6．欣賞福的創(chuàng)意．拓展“?！?。 第二課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）剪刀、膠水。 （教師）課件、各色彩色紙、剪刀、膠水、范作等。 教學(xué)過程： 1．對比欣賞，領(lǐng)會“?！钡淖兓? (1)課件展示教師、學(xué)生創(chuàng)作的各種變化的“?！弊肿髌?。 要求學(xué)生分析，主要在哪些地方進行了變化？ (2)教師分析愛心福的折剪方法，并引導(dǎo)分析不同花形“?！钡淖兓椒?。 2．變著剪“福”，學(xué)會“福”的創(chuàng)意。 (1)改變筆畫或“口”、 田”等局部造型，嘗試剪一個有變化的“?！?。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 (3)展示自己剪出的有變化的“福”，說說變了哪幾個地方。 3．分類賞福，學(xué)大師剪“?！? 分類欣賞民間剪紙藝術(shù)家的作品，拓展欣賞同齡人的作品，研究不同“福”的不同裝飾性剪法。 (l)欣賞外部添加裝飾的“?！?。 (2)欣賞內(nèi)部鏤空裝飾的“?！?。 (3)欣賞局部替換裝飾的“?！?。 (4)欣賞各種方法綜合運用裝飾的“福”。 4．創(chuàng)意表達，學(xué)會剪不一樣的“福”。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5．眾福臨門，“?！弊诛L(fēng)采展。 教師準(zhǔn)備一張長卷，在中間先貼好一個“福”字，再請學(xué)生把剪制好的福作品粘貼到長卷上組成百福圖。在粘貼過程中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整安排位置，學(xué)會互相協(xié)作。 6．福到我家。 拓展欣賞，學(xué)生將自己做好的福運用在自己生活中。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 17.中國結(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解中國結(jié)的歷史、種類、編織方法、文化內(nèi)涵以及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 2．通過欣賞分析不同類型的中國結(jié)，體驗中國結(jié)的美感。學(xué)習(xí)彩線編織“雙錢結(jié)”，并學(xué)會用彩色紙條設(shè)計、編制中國結(jié)，提高動手操作能力。 3．在學(xué)習(xí)中國結(jié)編織的過程中，培養(yǎng)耐心細致的態(tài)度，感受設(shè)計應(yīng)用于生活的樂趣。 教學(xué)重點：了解中國結(jié)的藝術(shù)形式和內(nèi)涵，學(xué)會用彩色紙條編制簡易的中國結(jié) 教學(xué)難點：紙條編制的方法和創(chuàng)新裝飾。 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）卡紙、彩色紙、剪刀、固體膠等。 （教師）課件、中國結(jié)實物、每位學(xué)生一段40厘米長的彩繩、雙色彩紙條每位學(xué)生一份（各6條，每份的長短可以不一致，這樣可以讓作業(yè)有大小的不同）。 二、教學(xué)設(shè)計： 1．導(dǎo)人新課。 教師播放視頻《紅紅的中國結(jié)》舞蹈片段，談話后引入課題——中國結(jié)，并出示中國結(jié)的實物（大小皆可，沒有也可以用圖片欣賞）。 2．新授、認識。 (1)這么精美的中國結(jié)你在哪里看到過呢？（商場、家里、車?yán)锏取＃┧惺裁疵篮玫暮x呢？教師小結(jié)：在我們的生活中中國結(jié)隨處可見。你們知道嗎？中國結(jié)在我國很早就出現(xiàn)了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變，它從普通的實用結(jié)演變出了很深厚的文化內(nèi)涵。小小的中國結(jié)，喜慶、祥和、寓意深刻，它不僅凝聚著中華民族的智慧和文化，也展示了生活中的個性美、和諧美。 (2)了解更多的中國結(jié)以及編制及搭配的方法。 3．學(xué)習(xí)“雙錢結(jié)”的編制方法。 (1)教師詳細示范編制的步驟。(2)大屏顯示示意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生正確看圖。 (3)學(xué)生按步驟完成這次小練習(xí)（完不成也沒有關(guān)系，重在讓學(xué)生體驗一下）。 (4)教師小結(jié)這一次小練習(xí)的學(xué)習(xí)成果，并順利用導(dǎo)語引出：中國結(jié)的編制方法有許多許多，有興趣的同學(xué)可以以后自己多花時間去學(xué)習(xí)。 4．學(xué)習(xí)紙條編制中國結(jié)的方法。 (1)引導(dǎo)自主看步驟圖。 (2)教師示范如何把第一層的紙條一端稍加固定。 (3)強調(diào)如何間隔編織、如何包邊固定。 (4)學(xué)生自主嘗試作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 5．作業(yè)點評與欣賞。6．課堂小結(jié)。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 18.中國彩陶 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會通過發(fā)表觀點、繪畫創(chuàng)意等方式，表達對中國彩陶的獨特感受。 2．通過問題討論、比較分析，初步學(xué)會從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶。 3．了解中國陶器及中國彩陶的文化歷史，增強學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點：從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶，學(xué)會表達自己對其的獨特感受。 教學(xué)難點：善于從不同角度個性表達自己對中國彩陶的欣賞感受。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前搜集體現(xiàn)“中國彩陶”的圖片或文字資料進行閱讀，準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。 （教師）課件等。 二、教學(xué)設(shè)計： 1．視聽結(jié)合，激趣導(dǎo)入。 從“塤曲”欣賞人手，激發(fā)學(xué)生欣賞中國彩陶的興趣。 2．多元探訪，品味彩陶。 (1)初步感知，原初感悟。 結(jié)合“彩陶圖案主要由哪幾種顏色組成？給你什么感覺？”、“這些彩陶器皿你最喜歡哪一個？為什么？”等問題引導(dǎo)學(xué)生感受中國彩陶的色彩美，并學(xué)會個性表達對其的第一印象。 (2)中外比較，文化對話。 引導(dǎo)學(xué)生感受中外彩陶在色彩、紋樣上的差異，獲得對“中國彩陶”文化歷史、創(chuàng)造智慧的豐富認知。 (3)聚焦紋樣，深入探析。 借助“遙遠的古人為什么喜歡在彩陶上畫這些圖案”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生以個人猜想、文獻綜合等辦法，解讀彩陶紋樣背后的意蘊，并通過不同角度的觀看與欣賞，感受彩陶紋樣帶來的豐富視覺美。 3．畫說彩陶，獨特表達。 (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的某個彩陶圖樣畫一畫，或者畫畫自己印象中的“中國彩陶”。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從造型、紋樣、釉彩等方面對自己的彩陶畫稿進行賞評。 4．視角拓展，生活引導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注唐三彩或現(xiàn)代中國彩陶，從而拓展學(xué)生彩陶欣賞的視野，為他們閑暇時光的文化生活作出有效引領(lǐng)。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 19.秦始皇陵兵馬俑 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。 2．通過欣賞秦始皇陵兵馬俑中不同類型的雕塑，感受秦始皇陵后馬陵的氣勢恢宏和時代特征。 3．提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的情感。 教學(xué)重點：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。 教學(xué)難點：學(xué)生參與兵馬俑的欣賞評述： 二、教學(xué)設(shè)計： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）上網(wǎng)搜索兵馬俑有關(guān)圖片和資料。 （教師）課件。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。 教師：了解秦始皇這位歷史人物嗎？ 他是第一個統(tǒng)一中國的人，統(tǒng)一了文字和貨幣。這樣一位雄霸天下的始皇帝，希望通過建造陵墓來完成和延續(xù)他生前所擁有的一切。他動用全國眾多的能工巧匠為自己修建規(guī)?？涨暗牧昴梗瑫r還建造了一個龐大的地下軍事王國…… 出示課題：《秦始皇陵兵馬俑》。 2．欣賞、感受兵馬俑。 (1)認識俑。 教師：什么是俑？ 教師：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵、陶馬。這個龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下。1974年，西安的一位農(nóng)民打井時，無意中挖出一個陶制武士頭，從而發(fā)掘出了現(xiàn)在的秦陵兵馬俑。內(nèi)有和真人、真馬大小相似的陶俑、陶馬近8000件：有車兵、騎兵和步兵等不同的兵種，排列整齊有序。由模擬的軍陣，可以想象在xx多年前橫掃六國、統(tǒng)一中國、所向披靡的秦國軍隊的威武強大。秦俑的發(fā)現(xiàn)可以稱得上是世界第八大奇 跡：讓我們也到西安，去欣賞舉世無雙的秦兵馬俑吧！ (2)初步欣賞兵馬俑。 （課件展示地圖中的地理位置以及兵馬俑實景。） ①你都看到了什么？有什么感想？ 秦俑特點：大、多。 ②具體體會大和多的特點。 大：場面大，形體高大。 三個兵馬俑坑和50個籃球場面積差不多。 教師介紹：這個山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓。兵馬俑坑在它的東側(cè)，共由三個俑坑組成。其中三號坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號坑和二號坑的軍事指揮所；二號坑是騎兵、戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊；一號坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊。國家為了保護這些珍貴的藝術(shù)魂寶，在一號坑的原址上建立了一個舉世無雙的宏大博物館——秦始皇陵兵馬俑博物館。 (3)再次欣賞兵馬俑二 教師：兵馬俑有刻有塑，立體感很強：除了場面大、數(shù)量多外，秦俑還具有精和美的藝術(shù)特點：讓我們一起去感受一下吧! 展示兵馬俑圖片，感知兵俑的不同發(fā)型、姿勢和表情。 ①發(fā)式不同：教師：首先來看發(fā)式，有的戴著帽子，有的扎起來直接挽了一個發(fā)髻。在軍中戴帽子的代表官員，一般的士兵就挽 起一個發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵俑身份的一個重要標(biāo)志。 ②表情不同。教師：我們再來看他們的表情，可謂是千人千面。 ③動作和服飾、教師：著裝一樣嗎？都是士兵，有的穿布衣，有的穿鎧甲，不同的人物他們的著裝也不同。那兵俑大體上分為士卒俑、軍吏俑和將軍俑。士卒俑指的就是一般的士兵；軍吏俑，吏指的是官吏，軍中的小官；將軍俑是大將軍，高級的 將領(lǐng)。 教師總結(jié)：說秦俑“精”，是指每件陶俑大到身體結(jié)構(gòu)，小到須發(fā)眉毛，都精雕細刻，一絲不茍。說秦俑“美”，是指它塑造了豐富的人物形象。他們中間有高大魁梧、氣宇不凡的將軍；有威武剛毅、身經(jīng)百戰(zhàn)的武官；更有神情各異、生動傳神的士兵。這是古代藝術(shù)家們賦予了他們生命和靈魂，使他們升華為中國古代軍人的永恒紀(jì)念碑。 (4)感受秦代雕塑高超的寫實技藝，體會陶俑燒制的難度。 教師：兵俑不僅規(guī)模宏大，而且每一個的個頭也很高大，他們的平均身高達到了1.8米，是目前世界上最高大的圓雕陶俑。 教師：8000多件兵馬俑，請同學(xué)們想一想，這該是一個多么大的工程啊，在那個時代，每一件是怎么做的呢？這里面該凝聚了多少人的心血??！ 你們看這些兵俑像不像真的士兵？ 教師：是的，他們完全是模仿著真人（士兵）來塑造的。一絲不亂的頭發(fā)、堅硬的鎧甲以及鎧甲上面歷歷可數(shù)的甲釘、富有質(zhì)感的衣服褶皺、生動逼真的表情刻畫，都給人強烈的真實感，顯示了秦代雕塑高超的寫實技藝。 (5)整體欣賞，談感受。課件兵馬俑整體欣賞。 教師：每當(dāng)我看到這個龐大的地下寶庫的時候，都有一種被震撼的感覺，一種敬佩之情也油然而生。那你們有什么樣的感受呢？請說一說。 3．拓展小結(jié)。 教師：在我們的課本中還有一個銅車馬的圖片，這是一組被譽為“青銅之冠”的秦陵彩繪銅車馬。它是20世紀(jì)考古史上發(fā)現(xiàn)的形體大、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、保存最完整的青銅車馬。俑坑中還發(fā)現(xiàn)了種類齊全、數(shù)量空前的青銅兵器。兵器鑄造 的標(biāo)準(zhǔn)化工藝、兵器表面防腐處理技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和研究填補了古代科技史研究的空白?？傊?，兵馬俑值得我們欣賞的內(nèi)容實在太多太多，對待這份豐厚的歷史文化遺產(chǎn)，你們應(yīng)該怎樣去對待它呢？ 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 附送： 2019秋浙美版美術(shù)三年級上冊教學(xué)計劃 一、年段學(xué)生情況分析 三年級學(xué)生在經(jīng)過幾學(xué)期的學(xué)習(xí)已有一定的繪畫實踐經(jīng)驗，對美術(shù)課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學(xué)內(nèi)容有許多是紙工，對學(xué)生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學(xué)生衛(wèi)生和安全意識的培養(yǎng)和教育。在實際情況中，我們美術(shù)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。 二、教材分析 （一）全冊教材簡析：整冊教材分繪畫、工藝、欣賞三部分。繪畫課重視繪畫知識，技能的傳授，工藝強調(diào)實用性原則。 （二）以造型部分為主,其實部分為輔,力求通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)對美術(shù)工具和基本方法有所了解.在活動中感受美術(shù)的樂趣. （二） 了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并能使用工具進行簡單的美術(shù)活動;通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感; （三）以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細致的工作作風(fēng)和細膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo). 三、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。 2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。 3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。 4、進行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。 5、進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。 6、圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。 7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。 8、造型能力、動手能力，空間想象力的