2019春西師大版數(shù)學一下3.1《圖形拼組》word教案6.doc

《2019春西師大版數(shù)學一下3.1《圖形拼組》word教案6.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春西師大版數(shù)學一下3.1《圖形拼組》word教案6.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春西師大版數(shù)學一下3.1《圖形拼組》word教案6 素質(zhì)教學目標： 【知識教學點】 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 【能力教學點】 讓學生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學設(shè)計： 一、引入新課： 同學們還認識它們嗎？（出示圖片） 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動手操作，探索新知： 1、教學例1 （1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。 2、教學例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。 （讓學生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導全班交流。） 說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固練習 （1）按P28上的“做一做”減正方形。 （2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。 四、全課總結(jié) 附送： 2019春西師大版數(shù)學一下4.1《整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算》word教案1 素質(zhì)教學目標： 知識教學點：通過實踐活動理解并初步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)口算方法。 能力教學點：培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。 德育教學點：讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學知識來源于生活，學好數(shù)學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學生的學習積極性。 教學重難點： 整十數(shù)加減整十數(shù)的算法及計算過程。 教具準備： 10捆小棒 教學過程： 一、鋪墊孕伏。 口算 9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2 對口令 兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十” 另一人接“3個十是30” 二 、合作探索 1、40 + 20 創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖） 師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？ （生口答并列式：40+20） 提出問題 “40加20等于多少呢？請同學們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？ 動手操作，獨立思考 學生動手操作，擺學具，師巡視，進行個別指導和交流，想好的同學再開動腦筋，有別的方法嗎？ 交流啟發(fā)，師生互動 點撥，提高 對每種算法做出適當?shù)狞c評，對巖石出不同算法的學生給予肯定和鼓勵，同時引導學生理解算理，梳理生的不同算法。 探索60—10 創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖 師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？ 生列式：60—10 提出問題 “60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？ 自主學習，合作交流 生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學習小組進行交流，指導 分組匯報 各組派代表匯報交流結(jié)果 試一試 50+30 90—40 生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？ 課堂活動 擺一擺，填得數(shù) 教材P52、擺小棒，填得數(shù) 看圖填得數(shù) 生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導 游戲 兩人一組進行練習，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù) 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學習了什么知識？學會了什么？還有什么問題嗎？