2019春北師大版品社三下《為了大家共同的需要》word教案.doc

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2019春北師大版品社三下《為了大家共同的需要》word教案 一、知識展示臺 1、為了方便人們的生活，社區(qū)里建有郵電局、電話亭、商店、學校、書報亭、醫(yī)院等設施。 2、保安是保衛(wèi)社區(qū)里眾的生命財產(chǎn)安全的人員。 3、農(nóng)村社區(qū)有許多地方和城市社區(qū)是一樣的，也有學校、醫(yī)院、郵電局、商店等基本的生活服務設施。 4、農(nóng)村的社區(qū)環(huán)境與城市社區(qū)相比也有許多不同，這里有廣闊的田野、清新的空氣、田野里四季生長著不同的農(nóng)作物。 5、社區(qū)是大家共同享有的社區(qū)，是為了滿足大家共同需要的地方。 6、社區(qū)是我們共同的家園，它的變化與我們每個人的日常生活息息相關(guān)，它的發(fā)展反映著祖國的進步。 二、選擇大樂園 1、社區(qū)里的郵電局是（ ）。 A為大家服務的。B用來賺錢的。C為當?shù)卣盏摹? 2、農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點是（ ）。 A都有大片的農(nóng)田。B都有商店、郵電局、醫(yī)院等設施。C都有塑料大棚。 3、農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)的不同點是（ ）。 A農(nóng)村社區(qū)有廣闊的田野。B農(nóng)村社區(qū)有成片的居民區(qū)。C農(nóng)村社區(qū)有物品豐富的商場。 4、社區(qū)的變化（ ）。 A與我們每個人的日常生活沒有多少關(guān)系。B與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。C有時會影響我們的日常生活。 5、農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)最顯著的不同是（ ）。 A農(nóng)村社區(qū)里還有古老的水井。B農(nóng)村社區(qū)里的商店規(guī)模較小。C農(nóng)村社區(qū)里有大片的農(nóng)田。 6、農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)變得越來越像的標志是（ ）。 A醫(yī)院。 B電話亭。 C成片的居民區(qū)。 三、對錯審判廳（正確的打“√”，錯誤的打“”） 1、社區(qū)里的健身器材是讓人們鍛煉身體的。（√） 2、農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)都是一樣的。（） 3、農(nóng)村社區(qū)里的空氣更清新。（√） 4、社區(qū)的變化和我們沒有多大關(guān)系。（） 5、社區(qū)的發(fā)展反映著祖國的進步。（√） 6、社區(qū)的規(guī)模在一天天擴大。（√） 四、巧妙解答區(qū) 1、為了滿足社區(qū)里人們的需要，社區(qū)里建有哪些設施？ 答：建有郵電局、商店、書報攤、醫(yī)院、學校等設施。 2、農(nóng)村社區(qū)的環(huán)境和城市社區(qū)相比有哪些不同點？ 答：農(nóng)村社區(qū)有廣闊的田野、清新的空氣，田野里四季生長著不同的農(nóng)作物。 3、舉例說明，社區(qū)的變化和我們每個人有什么關(guān)系？ 答：如：社區(qū)的環(huán)境變優(yōu)美了，我們的心情也變得舒暢了，社區(qū)變得安全了，我們也敢夜晚出門散步了。 五、智慧探險屋 調(diào)查一下你們社區(qū)里有哪些公共設施？這些公共設施有些什么作用？他們給人們的生活帶來了什么變化？ 答：學校便于孩子們上學；健身器材便于人們鍛煉身體；郵電局便于人們和外界進行通信；商店便于人們購物?? 附送： 2019春北師大版品社三下《各種各樣的購物場所》word教案設計 廣州市白云區(qū)竹料第二小學　蕭翠珍 根據(jù)我們竹料這個小鎮(zhèn)的特點，我對教材進行了處理，把各種各樣的購物場所中的三個課題：1.方便的超市2.熱鬧的集市 3.繁忙的商業(yè)街 ，整合為一節(jié)課的內(nèi)容，對學生進行教育。農(nóng)村里的孩子們對鎮(zhèn)上的集市場是非常熟悉的，但他們在我們的鎮(zhèn)上也有機會接觸到商業(yè)街，于是我親自拍攝到相關(guān)的視頻讓學生認一認。為了激發(fā)學生參與活動的興趣，我制作了調(diào)查表，讓學生深入各種各樣的購物場所拍攝照片，并從不同的角度去觀察，去了解，去搜集有關(guān)資料信息。這樣，在沒上課以前，學生在調(diào)查的過程中不僅能學到課本以外的商業(yè)知識，而且將獲得真實的感受。通過活動，學生將會掌握了大量的購物場所信息 ，課堂交流匯報，以三個版塊進行梳理總結(jié)，使零碎的感性認識向理性認識轉(zhuǎn)化，意識到各種各樣的購物場所是我們生活中必不可少的一部分，商業(yè)的繁榮發(fā)展，意味著我們的生活水平也不斷提高，表明了社會在進步。 教案 課題：各種各樣的購物場所 教學目標： 1．知識與技能：知道我們周圍的各種各樣的購物場所，學習收集資料和整理資料。 2．過程與方法：通過參觀購物場所，學習有關(guān)商業(yè)知識。 3．情感態(tài)度價值觀：意識到購物場所豐富了我們的生活，為我們的生活提供了方便。 教學準備： 學生準備調(diào)查表、照片、圖片、 教師準備有關(guān)商業(yè)場所錄像片斷 便簽紙 大水筆 展板 一、購物場所錄像導入新課 導語 ：今天，老師給同學們帶來了一個錄像片斷，請你們仔細看，這是哪兒，想一想這是什么地方？（師放錄像1） 總結(jié)：賣東西的地方就是購物場所，下面，咱們就一起走進“各種各樣的購物場所”（板書） 二、介紹三個購物場所 方便的超市　熱鬧的菜市場　繁忙的商業(yè)街 （一）展示學生調(diào)查表　引出方便的超市 1．課前，老師讓同學們?nèi)フ{(diào)查各種各樣的購物場所，現(xiàn)在請大家把調(diào)查表拿出來，老師看看你們的任務完成得怎么樣？請各大組的組長來匯報一下你們調(diào)查的情況。 2、聽了同學們的匯報，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：用彩筆圈出調(diào)查表的（超市）引導學生回答出“超市”。 3、看來大家都喜歡逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推車把稱心的東西放在一起，最后一起結(jié)賬，真是方便。（板書）方便的超市 4、說起方便，我想同學們來猜一猜這張幅圖片是什么？（插入圖片收款機和條形碼） 5、收款機通過掃描條形碼后能夠清楚地記錄每筆買賣，可以安全地存放現(xiàn)金，實在是方便又實用。 （二）引用自拍錄像　帶出熱鬧的集市 1、這“五一”假期，我去了一個地方可，大家看看到底老師又上哪去了。（出示錄像2） 2、在學生回答出集市的同時，（板書）熱鬧的集市。 3、同學們認為集市與我們的生活有沒有聯(lián)系，有什么聯(lián)系？集市為我們的生活又提供了什么？ 4、師小結(jié)：我們生活所需的糧食蔬菜均來自于集市，它是我們生活中必不可少的購物場所。 （三）通過郵包的方式　引入繁忙的商業(yè)街　 1、今天一大早，我收到了遠方一位朋友的郵包，因為時間的關(guān)系，我都沒來得及拆開看看，現(xiàn)在我已經(jīng)等不及了，馬上拆開來看看？“哦”這是一封信來的，說是有空來看看我，順便帶些好吃給我的學生。 2、投影機展示漂亮的商業(yè)街照片 3、師小結(jié)：商業(yè)街集中了各種不同的商品，四面八方的人都可以買到稱心如意的商品，這種商業(yè)街的購物場所每時每刻都在發(fā)揮著它的商業(yè)作用，真是“繁忙的商業(yè)街”（板書） 三　學生的購物圖片展示 1、 課前，老師收集了一些很漂亮的購物照片，現(xiàn)在請你們欣賞一下。（播放收集的　的照片） 2、 課前，我讓同學們實地考查各類的購物場所，并拍成照片，現(xiàn)在有請同學們把收集到的照片貼到自己組的展板上，看看哪一組的照片多，哪一組的照片漂亮。（播放學生拍的照片） 3、請組長把展板拿出來展示，教師簡短評價。 四　各種購物場所賣物情景表演 1、 集市上，人來人往，叫賣聲，嘈雜聲，連成一片，真是熱鬧。超市里人山人海，瘋狂降價聲一遍又一遍。而繁忙的商業(yè)街人聲鼎沸，熱鬧非凡。下面，咱們就一起走進熱鬧的場面，感受一下那里的氣氛。（師播放叫賣聲錄音片斷3。） 2、聽到這個情景，老師還真想看看各小組的同學除了會買東本以外，又會不會當個小老板吆喝買東西呢。來，我們來進行個小競賽，看看哪一組的叫賣聲是最有特色的。 五、寫出的商品名稱，進行展示 1、各小組進行競賽，寫出自己所在小組場所里能買到的東西。 2、看來各小組都是有備而來的，叫賣聲各有牧色，但由于時間的關(guān)系，在這里我們不能給每一位同學都來展示。沒關(guān)系，我們換個方式來試試，各位同學到底要賣些什么的話，請拿起桌上的大水筆，把你要賣的東西名稱寫在便條上，然后貼到展板上。 六、評價　總結(jié) 1、 看來你們上課這么積極的樣子，老師很滿意。這節(jié)課我們學習的就是繁忙的商業(yè)街、熱鬧的菜市場和方便的超市這三大類購物場所，大至房屋建設，小至吃穿玩用，所有的商品都來自于這里。同學們，我們一起來評比一下各小組的成果以及得分，老師簡短評價。 四．結(jié)束語 人們的日常生活離不開購物，現(xiàn)在購物場所的種類越來越多，分布也越來越合理，人們購物越來越方便，這就是社會的進步！好，今天的課就上到這里，謝謝同學們，也謝謝在座聽課的每一位老師。 附件： 第 小組調(diào)查各種各樣的購物場所結(jié)果 序號 場所種類 能買到什么東西 1 2 3 4 5 6 《各種各樣的購物場所》教學反思 教學反思 《各種各樣的購物場所》一課的重點，是讓同學們知道我們周圍有各種各樣的購物場所，認識這些購物場所給我們提供的方便，從而明白購物場所與我們生活的關(guān)系，為了讓學生真實地了解各種各樣購物場所。課前，我讓同學們進行了實地調(diào)查，從不同的角度了解“商業(yè)街”、“菜市場”、“超市”，所以學生在調(diào)查的時候，既豐富了學生的感性認識，又提高了學生調(diào)查的綜合能力。 安排學生課前調(diào)查，為每位學生創(chuàng)設了公平學習的時間和空間，體現(xiàn)了社會課開放性的課程方向，學生在調(diào)查走訪的過程，我還叫學生去收集整理各種各樣購物場所的資料、照片，從學生的課堂表現(xiàn)來看，學生積極地參與了課前的調(diào)查收集的活動， 如：有的同學為了上課做準備，親自到超市拍攝了照片，在課堂上進行展示；回答問題積極踴躍，各處的購物場所都有所掌握。使我感到遺憾的是，學生查找資料的能力和整理資料的能力，稍低于我的估計，課前，不會整理分析資料，擺設照片不夠美觀，沒有達到預期的效果?？梢?，教給學生學習方法比教知識更重要，課后，要加強怎樣搜集有關(guān)材料、怎樣整理歸納材料、如何美觀的擺放各類資料圖片的訓練。在教學資源的運用上，我親自到超市、集市、商業(yè)街等各大購物場所進行攝像，在導入課堂和匯報菜市場的環(huán)節(jié)，播放一段錄象，使學生們親切感增強，同時感受到了購物場所的氣氛，起到了很好的情境教學作用。 本課的教學過程體現(xiàn)出了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，能把課本上的知識與實際生活相聯(lián)系，豐富了學生的學習經(jīng)歷，形成了信息的多向交流，學生獲得了豐富的情感和體驗。 xx年5月