2019春鄂教版語文五上《我的寫作夢》word教案.doc

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2019春鄂教版語文五上《我的寫作夢》word教案 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會10個生字。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、了解敘事詩的寫法，掌握課文的主要內(nèi)容。 4、結(jié)合課文內(nèi)容，體會“我”的心情，感悟“我”追求理想的樂趣和積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)“我”執(zhí)著堅毅的精神品質(zhì)。 教學(xué)重難點： 掌握課文主要內(nèi)容，感悟詩中表達的對理想的執(zhí)著追求以及積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。 課時劃分：2課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 每個人都有自己的夢想，小時候的夢想就更多、更精彩了。你們都有哪些夢想呢？ 指名回答后教師小結(jié)。 下面，讓我們一起去了解課文中那位小朋友的夢想，和他一起去追尋夢想吧！ 出示課題：1、我的寫作夢 齊讀課題 二、初讀感悟，掃清障礙。 1、自由讀課文。 要求讀準字音，記住字型。 2、出示生字，指名認讀。 師強調(diào)：“踮”讀作三聲（踮起中讀作二聲），“儲”是翹舌音?！拜d”是多音字，本文中讀作三聲，它還有一個讀音是“zi” 齊讀生字。 3、指名朗讀課文。 師生共同糾正錯誤的讀音。 4、自由讀課文。 思考：課文圍繞寫作夢寫了哪些事？ （1）獨立完成后，在小組內(nèi)進行交流。 教師巡視，進行單獨地輔導(dǎo)。對學(xué)生中好的閱讀習(xí)慣和方法予以肯定，并在全班推廣。 （2）全班交流，幫助學(xué)生理清文章順序。 三、細讀品位，體會意境。 1、指名讀第1節(jié)。 說一說：這一節(jié)寫的什么內(nèi)容？（“我”寄信） 2、默讀第一節(jié)。 思考感悟：寄信時“我”的心情如何，你是從哪些詞語中感受到的？你從這節(jié)詩中還知道了些什么？ （1）教師巡視，單獨輔導(dǎo)。 （2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書。 教師應(yīng)抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很遠”等詞語深入體會。 板書：渴望 熱切 （3）請學(xué)生演繹“我”寄信的動作。 指名讀詩配合學(xué)生表演。 師生進一步交流體會。 3、教師小結(jié)。 這封沉甸甸的信寄托著“我”對理想地追求，對“夢想”“我”是如此的渴望、熱切，“我”是多么渴望自己的夢想能夠成真??！“我”的夢想能夠成真嗎？它能夠飛得很高、很遠嗎？下節(jié)課我們一起來揭開這個謎底。 四、課堂練習(xí)。 1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。 第二課時 一、回顧導(dǎo)入。 通過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道了作者有一個寫作夢，他希望自己的作品能夠發(fā)表，他的這個夢想實現(xiàn)了嗎？讓我們一起再次進入詩中，去探詢結(jié)果吧！ 教師范讀課文。 二、精讀細品，深入體會。 1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？ （1）自由讀2——5節(jié)。 將自己找到的答案勾畫下來。 （2）小組交流 （3）全班交流 2、從詩中我們可以深入地了解作者。從“我”想到的這些內(nèi)容，你是否對作者有了更多的了解呢？你認為“我”有哪些特點？是個怎樣的人？ （1）小組討論 教師巡視并參與討論。 （2）指名交流 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會感悟。 抓住“一天天”體會“我”的執(zhí)著 抓住“忘得干干凈凈”、“悄悄地”“又和伙伴們一起飛奔”體會“我”的樂觀 抓住“讓所有的人都大吃一驚”體會“我”的積極向上和自信。 （3）在交流過程中指導(dǎo)學(xué)生將自己的體會和感受讀出來。 3、教學(xué)最后一節(jié)。 （1）指名朗讀 （2）為什么作者將綠色的郵筒比作一只大大的儲蓄罐？ （3）自讀課文，小組交流討論。 （4）全班交流。 三、回顧全文，升華感悟。 1、全班齊讀全文。 思考：“我”追求夢想的過程順利嗎？在追夢的過程中“我”學(xué)會了什么呢？ 2、全班討論交流。 3、教師小結(jié)：作者的追夢之路十分坎坷，但正是在這一次次挫折中，他學(xué)會了積極向上、樂觀自信的面對生活，學(xué)會了執(zhí)著堅毅的面對困難，可以肯定作者離成功已經(jīng)不遠，成功的大門已經(jīng)向他敞開，只要肯付出努力，收獲成功只是時間問題。希望，你們也能向作者這樣，樂觀自信的生活，勇敢的在成功路上披荊斬棘，早日實現(xiàn)自己的夢想。 4、齊讀課文。 四、拓展練習(xí)。 1、用“夢”字組詞，再選擇其中一兩個詞語寫句子。 2、你怎樣看待作者的這個夢？ 3、向大家介紹你的夢想。并說說你為實現(xiàn)自己的夢想付出過怎樣的努力？ 五、課堂練習(xí)。 試一試，將你的追夢過程寫成一首小詩。 板書設(shè)計； 1、我的寫作夢 樂觀自信 執(zhí)著堅毅 “我” 寫作夢 積極向上 追 夢 附送： 2019春鄂教版語文五上《我的房間》word教學(xué)設(shè)計 教材簡析： 這是一篇想象力豐富的、童趣盎然的文章。文章非常富有童趣，語言生動，和學(xué)生的生活貼近，容易激發(fā)學(xué)生的同感。從另一角度也反映了現(xiàn)代的獨生子女的生活條件好了，又自己的空間，但他們的內(nèi)心除了了物質(zhì)外，更希望能有朋友，能與外面的世界多交往。 教學(xué)目標： 1、認識“翅，膀，墻，壁，餅，克，司，載，幻”9個生字，能在田字格中正確書寫“翅，膀，餅，克，司”五個生字。積累“收拾、功課、翅膀、墻壁、餅干、巧克力、司機、載、幻想”等若干詞語。 2、 讀課文，理解小作者的幾種希望 3、 鼓勵學(xué)生富于幻想，大膽創(chuàng)新，進行個性化表達：說說自己希望擁有一間怎樣的房間。 教學(xué)重點： 1、 能在語言環(huán)境中識字、積累詞語。能夠正確書寫文中漢字。 2、 能邊讀課文邊思考，能理解小作者的幾種希望 教學(xué)難點： 引發(fā)學(xué)生合理想象，進行個性化表達。 教學(xué)準備： 生字、詞語卡片，多媒體課件 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、師：我們班的許多小朋友都有自己的房間，誰能給大家介紹一下你的房間？ 指生交流 2、有位小朋友，他非常喜歡自己的房間，他寫了一篇作文為我們大家介紹他的房間，題目就叫： 板書： 5 我的房間 齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1、 師：讓我們一起來參觀他的房間吧！ 出示自學(xué)要求 （1）借助拼音讀準字音。 （2）讀通句子，做到不加字、不漏字。 （3）找一找：小作者是怎樣介紹他的房間的？ 2、檢查自學(xué)效果 （1） 小組內(nèi)分小節(jié)朗讀課文 （2） 小作者是怎樣介紹他的房間的？ 指讀課文第二小節(jié)，齊讀 過渡：我很喜歡我的房間，可是，有時候，我希望我的房子跟現(xiàn)在不一樣，那是怎樣的呢？ 三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、再讀課文3—8小節(jié)，選擇自己喜歡的房子向小組同學(xué)介紹。 2、全班交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機學(xué)習(xí)課文3—8小節(jié)，說說為什么喜歡這樣的房子的理由。 （1）學(xué)習(xí)生字：“翅，膀，墻，壁，餅，克，司，載，幻” （2）根據(jù)學(xué)生選擇小節(jié)，隨機學(xué)習(xí)、讀文，體會小作者想象力的豐富。 （學(xué)習(xí)第5小節(jié)后，可啟發(fā)學(xué)生想象：當我和海里動物親密接觸是我還看到了些什么？） 幫助學(xué)生歸納： 有輪子可以開著跑——去看望搬家的朋友 希望房間可以飛——去國外看望表哥和舅舅 希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的動植物 希望自己的房間是一間魔術(shù)屋——是用許多好吃的食物做成 希望自己的房間變成學(xué)校——自己當校長、老師和校車司機，洋娃娃、狗熊當學(xué)生。 板書： 有輪子 長翅膀 我希望 潛水艇 魔術(shù)屋 學(xué)校 3、學(xué)習(xí)課文4—8小節(jié)的寫法 4—7小節(jié)開頭： 希望——也希望——更希望——特別希望（體會朗讀語氣） 8小節(jié)開頭： 假設(shè)成……也很好玩（語氣回落） 4、選擇自己喜歡的小節(jié)背一背 5、小作者希望自己的房間有輪子、長翅膀、潛水艇、魔術(shù)屋、還可以假裝成學(xué)校，你們呢？你們希望擁有一間怎樣的房間？ ——個性化表達設(shè)計 出示：我希望我的房間是（ ） （1）先獨立思考再小組交流，說說理由。 （2）全班交流 6、學(xué)習(xí)第9小節(jié) （1）引讀 （2）說一說：我最喜歡（ ），因為（ ）。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、開火車朗讀生字卡片 2、游戲：字詞對對碰 3、小練習(xí)： 一（ ）潛水艇 一（ ）輪子 一（ ）學(xué)校 一（ ）翅膀 一（ ）橘子汽水 一（ ）餅干 一（ ）魔術(shù)屋 一（ ）毯子 回家作業(yè)： 說幾句話：《我希望……》 板書： 5我的房間 有輪子 長翅膀 我希望 潛水艇 魔術(shù)屋 學(xué)校 我最喜歡 讀書、幻想 設(shè)計意圖： 課文中，小作者對于自己居住的房間進行了充分合理的想象。想象內(nèi)容直觀、生動，文本結(jié)構(gòu)相對雷同。從學(xué)生個體來看，他們在充分閱讀后，有了表達的框架概念。加上在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中給學(xué)生留有充足的想象發(fā)揮空間，，學(xué)生在進行表達時就能言之有物，表達的順序也就在課文框架的指引下有條有理了。 學(xué)習(xí)資料： 作者張曉風簡介：張曉風，1941年生，江蘇銅山人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)，并曾執(zhí)教于該校及他處，現(xiàn)任臺灣陽明醫(yī)學(xué)院教授。她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三、四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《臺灣十大散文家選集》。余光中曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。又有人稱其文“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰?！苯栽u價甚高。 課后練習(xí)設(shè)計： 一、給帶點字選擇正確的讀音。 思念（nin nn） 餅干（bǐn bǐng） 毛毯（tiǎn tǎn） 幻想（hun yu） 裝載（zǎi zhǎi） 魔術(shù)（m m） 二、劃去括號里不合適的量詞。 有時候，我希望我的房間變成一（間、個）魔術(shù)屋，一（輛、艘）潛水艇，一（座、所）學(xué)校，或一（家，只）商店，它還能長出四（個，顆）輪子，一（部，對）翅膀，那就更好了。 三、選詞填空 希望 愿望 渴望 1、他參軍的（ ）終于實現(xiàn)了。 2、同學(xué)們（ ）和身殘志堅的桑蘭大姐姐見一面。 3、我（ ）明天不再下雨，因為我們要去野外郊游。 四、閱讀短文，完成練習(xí)。 月亮大還是星星大 一天晚上，爸爸和小明在看星星。爸爸問：“ ”小明笑著說：“ ”爸爸說：“ ”小明說：“ ” 爸爸說：“大飛機停在機場上，看起來很大，當它飛上天空時，飛得越高就越小。這就是說東西離我們近，看起來就大；離我們遠看起來就小?？刺焐系男切?、月亮也是這個道理。月亮離我們近，就覺得月亮大，星星離我們遠，就覺得它小。比如，人們常說的牽牛星，它比月亮大幾千萬倍，要是把月亮比做一粒小綠豆，那么牽牛星就像一座很大很大的劇院了。雖然牽牛星離地球很遠很遠，但是看起來比月亮小多了?！? 小明聽了，點點頭說：“天上的學(xué)問可真不少。我長大了，要當個宇航員，到別的星球去旅行。” 1、根據(jù)文章的意思，把下面4句話正確地填寫在第1小節(jié)的橫線上。 （1）錯了，有很多星星比月亮大得多。 （2）小明，你說月亮大還是星星大。 （3）爸爸，你能告訴我為什么嗎？ （4）那還用說，當然月亮大。 2、填一填。 牽牛星比月亮（ ）。如果說月亮像（ ），那么牽牛星就像（ ）。但是牽牛星看起來比月亮（ ），那是因為 （ ）。 3、寫出你知道的其它星星的名字。（不了解的，可以先了解一下再寫。）