2019春人美版美術(shù)五下第10課《自制小相框》word教案.doc

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2019春人美版美術(shù)五下第10課《自制小相框》word教案 教學目標： 1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。 2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。 教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。 教學難點：研究小相框支架的設(shè)計。 教學過程： 一、照片導(dǎo)人，揭示課題。 師：同學們怎么記錄美好的一瞬間呢？ 生：用照片 師：今天老師也帶了王老師特別想留下的美好。 1、 出示準備好的照片，讓學生對美好的一瞬間感興趣。 師：這么好的東西當然要和大家一起分享了，在分享之前呢我們要把它裝飾一下。 2、揭示課題。 今天我們就一起《自制小相框》。 二、探究活動。 1、集體探究： 設(shè)計者用了哪些材料來做相框？ 有哪些風格的相框 欣賞學生作業(yè) 指出相框的組成部分。 師親自示范自作相框的大體結(jié)構(gòu) 拓展學生視野觀看相框的不同造型。 2、小組研究： （1）怎樣用現(xiàn)有的材料來制作自己的小相框？ （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？ （3）你還見過什么樣的支架的背板設(shè)計？研究如何更好地為相框設(shè)立支架。 （4）比一比誰的相框外觀更新穎，制作更精細，支撐更穩(wěn)固。 三、實踐活動： 作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 四、作業(yè)評價： 幫助學生分析、歸納，提高審美能力。 評選設(shè)計之星。 五、小結(jié)拓展： 可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？ 附送： 2019春人美版美術(shù)五下第11課《動漫—動起來的漫畫》word教案 教學目標 1.欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。 2.學習繪制有特點的卡通造型。 3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。 教學重點 讓學生對“卡通”、“漫畫”、“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。 教學難點 運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。 學習材料 課件、圖片等相關(guān)資料；鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、簽字筆等。 教學過程 程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 情境 導(dǎo)入 上課了，教師請一位同學幫忙關(guān)一下門。 假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。 假想二：同學很高興地站起來，跑過去關(guān)上了門。 設(shè)置懸念，引發(fā)創(chuàng)作熱情，了解優(yōu)秀的卡通造型都是源于生活的。 小品 示范 快速示范兩幅小品卡通。 作品1：學生高興地站起來。 作品2：跑過去關(guān)門。 明確卡通的概念。 學生恍然大悟并看得津津有味。 引導(dǎo)學生分析： 1.卡通為什么叫動起來的漫畫？ 2.都在哪些方面可以表現(xiàn)“動”？ (動態(tài)與表情。) 引導(dǎo)學生了解有意思的卡通漫畫作品都是源于生活，只是創(chuàng)作者抓住了所表現(xiàn)人物的最具特點的動作與表情。 知識 分析 引導(dǎo)學生分析“表情之動”。 教師及時歸納學生分析整理的造型信息。 引導(dǎo)學生分析“動態(tài)之動”。 教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。 卡通與漫畫有什么區(qū)別？ 教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？ 查找資料，小組歸納： 1.你找到多少種卡通的表情？ 2.這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？ 3.表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？ 4.我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下。 分析：設(shè)計什么樣的動態(tài)能更好地演繹卡通人物的表情所傳達出的情感？ 了解連續(xù)畫面的處理方法。 分析不同風格的卡通作品。 發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生分析與處理信息的能力。 創(chuàng)作 作業(yè)要求： 選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。 可以結(jié)合教材中所提供的造型，也可以結(jié)合自己獲取的資料。 鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)作激情，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。 評價 組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)目展播”活動。 結(jié)合創(chuàng)意、造型、動態(tài)進行評價。 提供交流平臺，延續(xù)創(chuàng)作熱情。