2019秋人美版美術(shù)六上第6課《畫一幅色彩和諧的畫》word教案.doc

《2019秋人美版美術(shù)六上第6課《畫一幅色彩和諧的畫》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋人美版美術(shù)六上第6課《畫一幅色彩和諧的畫》word教案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋人美版美術(shù)六上第6課《畫一幅色彩和諧的畫》word教案 　　　　　　年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 課時(shí) 2課時(shí)　　 課業(yè)類型 造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法?！　? 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。　 情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。　　 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美?！　? 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品?！　? 教學(xué)方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。　　 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。　　 教學(xué)過程： 第一節(jié) 1、 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。　　 2、 復(fù)習(xí)提問：　　 什么是色彩的調(diào)和？　　 調(diào)和色給人什么樣的感受？　　 出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞?！　　　? 三、講授新課 1.認(rèn)識(shí)鄰近色 出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。 介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅?！　? 2.欣賞感悟?！　? （1）播放教學(xué)課件。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。 提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？　　 （2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。　　 小組研究：　　 數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？　　 《顧盼》用了哪些鄰近色？學(xué)生觀察回答?！　　　　　　　　　　　? 學(xué)生觀察回答?！　　　　　　　　　? 欣賞感受?！　? 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？　　 小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色?！　? （3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品?！　? 引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。 再談一談自己的感受?！　? 四、實(shí)踐操作 　　1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路?！　? 2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品?！　? 3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。 注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生設(shè)計(jì)作品?！　? 一、 小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。　　 教學(xué)反思： 　　　　　　　　　　  第二節(jié) 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 1、 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。　　 2、 回憶復(fù)習(xí) 回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。　　 3、 繼續(xù)完成。 教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)?！　? 四、展示作業(yè) 1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字?！　? 2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。　　 3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。　　 5、 課后延伸 和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。 學(xué)生發(fā)言?！　? 板書設(shè)計(jì)： 畫一幅色彩和諧的畫 鄰近色　　　　 教后反思： 　　　　　　　　　 　　　　 附送： 7、 2019秋人美版美術(shù)六上第7課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》word教案 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 　　　　課時(shí)：1課時(shí)　 　課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)　　 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力　　 隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神?！　? 教學(xué)重點(diǎn)： 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法?！　? 教學(xué)難點(diǎn)： 層次感和畫面整體效果的把握　　 教學(xué)方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備： 瓦楞紙、刻刀、顏料等　　 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課?！　? 2、 回憶交流。 我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。　　 3、 導(dǎo)入新課。 以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋?！　　　? 4、 分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？　　 用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究?！　? 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同?！　? 5、 藝術(shù)實(shí)踐 組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品?！　? 選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：　　 1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡　　的形象或肌理?！　? 2. 撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。　　 3. 繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。　　 4. 調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品?！　? 6、 評(píng)價(jià)展示作品。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 談?wù)勛约旱母惺堋！　? 板書設(shè)計(jì)：　　 箱板上的新發(fā)現(xiàn)　　　　 教后反思：