2019年(秋)三年級英語上冊 Unit5 Look at me教案1 譯林版.doc

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2019年(秋)三年級英語上冊 Unit5 Look at me教案1 譯林版 課題 3A Unit 5 Look at me! 學情分析 經過前四個單元的學習，學生們已經掌握了一定的英語知識。通過本單元的學習，從認識周圍的人到認識周圍的實物的過程中邁出了堅實的一步。本單元從常見的衣物開始學起，涉及到四種不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及贊揚別人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”雖然本單元是本教案中學生認識實物的第一個單元，但學生在平時生活中，通過廣播、電視等對本單元的內容也有所了解，比如“T恤”。面對剛接觸英語不久的學生，我們要積極引導他們努力參與、設計各種形式的對話和游戲活動。通過提高學生學習英語的主動性，將語言學習和學生的實際生活經歷緊密地聯系起來，起到事半功倍的效果。 教學目標 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能初步聽懂、會讀句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/來回答。 3.讓學生能理解中西方對待贊美的差異。 重點難點 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap 2.能初步聽懂、會讀句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/來回答。 教學準備 掛圖，卡片，PPT 預習作業(yè) 帶自己喜歡的衣服 課時安排 課時 授課時間 第 一 課時 教學流程 教學活動 修改欄 Step 1 Greeting. 課前準備：每四個學生組成一組，每組一個小信封，信封里有：三至四個物品的單詞，句型詞組（This Is…, Look at…, my) 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T： I’m good, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. （把這樣的打招呼方式常態(tài)化。） 2.Warming up a. Say some rhymes T: What a nice day!(天氣不好就換個說法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English . (1)Let’s learn (2)Look at the moon T：You are so great. （先讓學生耳朵熟悉本課的重點內容：look at, great, nice） b. Daily report 課前布置的內容：讓學生準備一張家庭全家?；蛘呤? 好朋友的照片 S：Hello！My name is XX. I’m (age). This is my family/friend. He’s/She’s (name). He’s/She’s a (job). 及早滲透多種交流語言，把打招呼常態(tài)化很好。 我的做法是：由This is…介紹家人，朋友過渡到介紹衣服，并加入單詞look的讀音，如：Look, this is my jacket. Step 2 Presentation 1. Play a game-Great box 游戲規(guī)則：教師準備一只大盒子，里面裝一些學生學過的物品，先讓學生抽，然后再讓學生用It’s a …來回答。 T: You did a good job. Now let’s play a game. T：I have a great box. 教師出示great,并出示中文意思：棒極了 T: Try to read with me ,please. (1) Read together (2) Read one by one (3) Read group by group T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it. 教師出示：It’s… ，并出示中文意思：它是…… (1)Read together (2)Read one by one (3)Read group by group eg: a banana Hello, Great box. It’s a banana. T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey, great!’. （從這一環(huán)節(jié)開始，讓學生習慣用英語表揚或者贊美別人。） 2.Play a game-Look at me! I’m great T: You are great. Now let’s play another game. 游戲規(guī)則：教師出示圖片，先詞組，再讓學生組成完整的句子。 T: You can see this sentence structure :Look at…. 教師出示Look at…,并教授（出示中文意思） at /t/ 教授a 的發(fā)音，為后面cap學習做好鋪墊 Eg: pencil my pencil This is my pencil. Look at my pencil. 其他學生回答：Hey, hey, great! 3.Story time a.聽錄音，回答老師問題,學習單詞：a T-shirt, a skirt a cap T：Miss Wu has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/?w?:dr?ub/) let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please. (1) What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon? a T-shirt, a skirt a cap. 學習單詞a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap. 1)教師出示單詞a T-shirt和圖片，并教授 T:Can you tell me how to read it? 學生學過這個單詞，但是作為本單元的重點還是要重點講。 （a） 學生試著說 （b） 教師示范 （c） 小組拼讀 （d） 全班拼讀 （e） Say a rhyme A T-shirt, a T-shirt, It’s my T-shirt. Look at my T-shirt. 2)教授單詞和圖片 a skirt. 出示ir,教授組合發(fā)音/?:/ T:‘ir’is pronounced /?:/. 跟讀：ir /?:/ T-shirt （出示skirt）T：Can you try? (a)學生試著說 (b)教師示范 (c)小組拼讀 (d)全班拼讀 Say a rhyme A T-shirt, a T-shirt, It’s my T-shirt. Look at my T-shirt. 3)教授單詞cap T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap. ‘a’ is pronounced / / at cat cap 4）復習a T-shirt, a skirt, cap,拓展單詞a shirt和a jacket ir : T-shirt skirt shirt bird T-shirt skirt shirt cap 教師出示a jacket圖片和單詞 T:Look at it.Is this a …? S: No,it’s a jacket. 教讀單詞a jacket T：Look at my jacket.It’s nice. T:They are all clothes. (2)How to praise(贊揚)? It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great. 教師同時出示四句句子，T: Can you read it? 讓學生先想想怎么怎么讀，自己選會讀的句子，做小 老師。 Eg: I can read ‘It’s nice’. 等學生說完，教師再教授，并出示中文。 b. Listen to the tape, try to fill in the blanks. 教師出示課文圖片,聽錄音，完成練習： Look at my T-shirt. Look at my skirt. It’s nice. （跟錄音讀） How nice!（跟錄音讀） Look at my cap . Look at me ! It’s great.（跟錄音讀） Great ! （跟錄音讀） c.Read-Story time 分角色朗讀，全班一起讀。 這四個衣服類單詞末尾的讀音都是請輔音，要引導學生注意發(fā)音。 Step 3 Consolidation 1.完成單詞,并在括號里寫中文。 T- irt （ ） sk t( ) c p ( ) hir ( ) ack t( ) 拼讀上面的單詞 2.Try to make dialogues（畫圖，做對話） 在剛才第一題上畫圖，然后和同桌做對話 A：Look at my… B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great. 3. How do we give praise. 當我們贊揚和夸獎時，可以說“Great!”,“How nice!”等。如果你發(fā)現值得贊揚和夸獎的人或事物，就說這些話吧！ Step 4 Homework 1.Finish the exercises. 2.Find the other names of the clothes 3.Try to recite Story time. 板書設計 Unit 5 Look at me! Look at my… a T-shirt a skirt It’s nice. a cap a shirt How nice! a jacket Great! It’s great 作業(yè)設計 1.Finish the exercises. 2.Find the other names of the clothes 3.Try to recite Story time. 教后反思 這堂課設計上有些繁瑣，如果可以運用一首兒歌，可以簡單化課文的內容。 Cap, cap, my cap, look at my cap. Nice, nice, it’s nice. T-shirt, T-shirt, my T-shirt, look at my T-shirt. Nice, nice, How nice! … 課題 3A Unit 5 Look at me! 學情分析 經過前四個單元的學習，學生們已經掌握了一定的英語知識。通過本單元的學習，從認識周圍的人到認識周圍的實物的過程中邁出了堅實的一步。本單元從常見的衣物開始學起，涉及到四種不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及贊揚別人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”雖然本單元是本教案中學生認識實物的第一個單元，但學生在平時生活中，通過廣播、電視等對本單元的內容也有所了解，比如“T恤”。面對剛接觸英語不久的學生，我們要積極引導他們努力參與、設計各種形式的對話和游戲活動。通過提高學生學習英語的主動性，將語言學習和學生的實際生活經歷緊密地聯系起來，起到事半功倍的效果。 教學目標 1.能聽懂、會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能聽懂、會讀句型Look at…,并且能熟練地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/來回答。 3.拓展單詞：red,yellow，學生能聽懂并且會讀 4拓展句型：What colour is my …? 學生能聽懂并且會讀,并且能用It’s…來回答。 5.能體會Cartoon time 的幽默 重點難點 1.能聽懂、會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能聽懂、會讀句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/來回答。 3.拓展單詞：red，yellow學生能聽懂并且會讀 4拓展句型：What colour is my …? 學生能聽懂并且會讀,并且能用It’s…來回答。 教學準備 掛圖，卡片，PPT 預習作業(yè) 帶自己喜歡的衣服 課時安排 課時 授課時間 第 二 課時 教學流程 教學活動 修改欄 Step 1 Greeting. 課前準備：讓學生準備一些新的學習用品，為對話做準備。 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T： I’m well, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. 2.Say two rhymes a. Look at the moon T: Look at the moon. Ss: Oh, it’s bright. T: Let’s say a rhyme- Look at the moon. b. A cat and a dog T: Look at the dog. S: Oh, it’s black. T: Look at the cat. S: Oh, it’s white. T: Let’s say a rhyme- A cat and a dog. Step 2 Presentation 1.Warming up a. 教授new T: I have a new pen. Look at my new pen. 教師出示new,并教授 T：Follow me, please. 跟讀單詞new 小組讀，全班讀。 T：This is my new pen. Look at my new pen. S: It’s nice. / How nice!… T：Can you make a dialogue like this? Try to do it, please. 出示句型：A: This is my new… Look at my new… B: It’s nice. / How nice!… b. Play a game: Do puzzles T: Now, Let’s have a fun. Look at the puzzles. 把衣服的圖片做成拼圖，讓學生猜 教師出示單詞，拼讀單詞。 c. Cartoon time (1)T(出示):Look at the T-shirt. Whose T-shirt is this?. S: It’s Bobby’s. T(出示Bobby):Yes, you are right. He’s Bobby. It’s Bobby’s T-shirt. T(出示):What’s this? Ss: It’s a skirt. T: Look at the skirt. S: It’s nice. / How nice!… T: Is it Bobby’s? S: No. T:You are right.Let’s watch the cartoon together.Try to find the answer whose skirt is it? Whose(誰的) skirt is it? A． B. C. S: Choose C. T: You are right. It’s Bobby’s mother’s. There are two mice in the cartoon.One is Bobby’s mother.Another one is Bobby’s father. It’s Bobby’s mother’s new skirt. 教師出示：a new skirt, my new skirt，學生齊讀。 (2)Watch the cartoon again.Answer Bobby’s mother’s question.. What colour is my T-shirt? A. red B. yellow 教師出示What colour is my T-shirt? What colour 什么顏色 Say a rhyme: What colour,what colour What colour is my T-shirt? T:Is it red? 教師出示red,教授并出示中文。 拼讀單詞 T：Or is it yellow? 教師出示red, 教授并出示中文。拼讀單詞 S：It’s yellow. (3)Why is Bobby’s mother angry(生氣)？ A.Bobby’s father doesn’t like the T-shirt. B.Bobby’s father doesn’t look at her(她). 給出doesn’t的解釋：不 (4)Try to read Cartoon time together. (5)角色扮演Cartoon time 利用光盤中的這個角色扮演的功能。 當我讓學生交流衣服后，我會設計一個“魔法師”我說現在魔法師利用魔法把你們的衣服都變成新的了，你們開心嗎？那就介紹一下你們身上的“新”衣服。學生很樂于表達。 新版教材的光盤很實用，并且是分頁數收集資料的，所以應該好好利用。 Step 3 Consolidation Fill in the blanks Bobby’s mother has a new skirt. She’s very happy. Bobby’s father tells（告訴） her it’s nice .Then, Bobby’s mother shows(展示) a new T-shirt. The T-shirt’s colour is yellow .But Bobby’s father tells（告訴） her it’s red . Bobby’s mother is very (happy, angry).Because Bobby’s father doesn’t look at her. Try to read it with Miss Wu. Step 4 Homework 1.Try to retell the dialogue 2.Recite Cartoon time 板書設計 作業(yè)設計 1.Try to retell the dialogue 2.Recite Cartoon time 教后反思 Unit 5 Look at me! Look at my… a T-shirt a skirt It’s nice. How nice! What colour is …? Great! It’s yellow red It’s great 課題 3A Unit 5 Look at me! 學情分析 經過前四個單元的學習，學生們已經掌握了一定的英語知識。通過本單元的學習，從認識周圍的人到認識周圍的實物的過程中邁出了堅實的一步。本單元從常見的衣物開始學起，涉及到四種不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及贊揚別人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”雖然本單元是本教案中學生認識實物的第一個單元，但學生在平時生活中，通過廣播、電視等對本單元的內容也有所了解，比如“T恤”。面對剛接觸英語不久的學生，我們要積極引導他們努力參與、設計各種形式的對話和游戲活動。通過提高學生學習英語的主動性，將語言學習和學生的實際生活經歷緊密地聯系起來，起到事半功倍的效果。 教學目標 1.能會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red 2.能熟練運用句型Look at…,并且能熟練地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!來回答。 3.拓展單詞：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，學生能聽懂并且會讀 4.學生能初步會讀本單元小詩《Nice clothes》 4.愛國主義教育 重點難點 1.能會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red 2.能熟練運用句型Look at…,并且能熟練地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!來回答。 3.拓展單詞：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，學生能聽懂并且會讀 4.愛國主義教育 教學準備 掛圖，卡片，PPT 預習作業(yè) 帶自己喜歡的衣服 課時安排 課時 授課時間 第 三 課時 教學流程 教學活動 修改欄 Step 1 Greeting. 這節(jié)課的重點是拓展內容和句型的熟練掌握，本單元的小詩是作為鞏固用的。 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T： I’m well, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. Step 2 Warming up 1.Play a game-Magic eyes 快速閃現單詞、圖片和句型 2.利用上節(jié)課的單詞、詞組和句型小信封，讓學生造句（類似于連詞成句） 3.出示單詞a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap，教師帶領學生拼讀單詞。注意把前三個歸類，ir組合要用紅色標注出來。 4.教師出示圖片，做對話 T：I have many clothes. This is my T-shirt. Look at my T-shirt. S: It’s nice./How nice!/It’s great./Great! 學生利用信封中的圖片進行對話練習。 T-S S-S S-T 5.Read-Story time T:Now,let’s read after the tape together. 6.復習What colour is my…? / red /yellow T：What colour is my skirt? T：Please read with me,‘What colour’. 教師出示What colour ,教讀 學生跟讀‘what colour’ T：What colour is my skirt? S:It’s red. T：Yes, you are right. I like red. 教師出示red，并且要求學生拼讀 T:I have a nice skirt. Can you guess what colour is my skirt? 提示學生用(教師領讀)：What coulour is your skirt? S:Hello, Miss Wu. What colour is your skirt? T:It’s yellow. 教師出示yellow，并且要求學生拼讀 T：I like yellow, too. I like red and yellow.Bobby’s mother has a yellow T-shirt, too. 7.Read-Cartoon time 我從兒歌中得到的啟發(fā)，我覺得贊美的詞語還可以用look去造句。比如look nice, look great. Step 3 Presentation 1.拓展單詞a sweater, a coat, a dress, a blouse T:Yang Ling has many new clothes.Bobby’s mother has new clothes, too.Let’s go to buy some new closther.OK? S:OK? T:OK.Lt’s go. 出示場景A clothes shop T:Look at the nice clothes .They all look great 為小詩教學埋下伏筆，并且板書：Nice clothes. 教師領讀Nice clothes T(指著一件jacket):Look at the jacket. S:It’s nice.(提醒學生可以用不同的贊揚語言) 出示小詩：Zip Zip Zip T：Let’s say a rhyme. T(指著一件coat)：Is this a jacket? S:No. T:This is a caot. 教師出示coat,領讀單詞，并且拼讀 出示一首小詩, Put on your coat T：I can see a jacket and a coat. What can you see? S: I can see a … 根據學生的回答隨機出示單詞，并且教讀 然后用Look at句型和學生對話。 如果有學生沒有提到的，老師指引學生：Look at the… 學生比較不會說的是：sweater, blouse 在進行對話的時候，教師注意把小詩的句子逐行板書在黑板上，最后小詩呈現 最后總結：They all look great. 出示句子，并且教讀 教師在引導的時候要有耐心 2.小詩教學----Nice clothes a.跟老師讀 b.學生自己讀 c.全班讀（小組比賽） 本課中出現的四個單詞，學生不可能全部都接觸到，所以，我利用學生的想象力，再加上動作，編了一首與衣服相關的詩歌，學生邊說，邊練，學的很扎實。 Step 4 Consolidation 1.Play a game ----What’s missing? 這個環(huán)節(jié)的作用：復習單詞，復習句型 先回答XX is missing.在說Look at the… 同桌回答：It’s nice./How nice!/It’s great./ Great! (圖片的顏色都是紅色和黃色的) 2.情感升華----愛國主義教育 T：Hey, boys and girls. Look, what’s this? S:It’s (允許學生用中文回答) T：What colour is it ? Ss:It’s red/red and yellow. T:I like red and yellow. I love China. 這個環(huán)節(jié)設計的很好，讓學生的愛國情感得以激發(fā)。 Step 5 Homework 1.Try to say the rhyme with your friends. 2.Spell the new words after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse 3.用報紙、塑料袋等生活常見廢棄物品制作所學到的衣物，下節(jié)課展示 板書設計 Unit 5 Look at me! Look at my… a sweater a coat, It’s nice. a dress a blouse How nice! What colour is …? Great! It’s yellow red It’s great. 作業(yè)設計 1.Try to say the rhyme with your friends. 2.Spell the new words after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse 3.用報紙、塑料袋等生活常見廢棄物品制作所學到的衣物，下節(jié)課展示 教后反思 在教學中要注重細節(jié)，這課的look at，需要教會學生連讀，尤其在誦讀詩歌時連讀體現的更為重要。 課題 3A Unit 5 Look at me! 學情分析 經過前四個單元的學習，學生們已經掌握了一定的英語知識。通過本單元的學習，從認識周圍的人到認識周圍的實物的過程中邁出了堅實的一步。本單元從常見的衣物開始學起，涉及到四種不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及贊揚別人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”雖然本單元是本教案中學生認識實物的第一個單元，但學生在平時生活中，通過廣播、電視等對本單元的內容也有所了解，比如“T恤”。面對剛接觸英語不久的學生，我們要積極引導他們努力參與、設計各種形式的對話和游戲活動。通過提高學生學習英語的主動性，將語言學習和學生的實際生活經歷緊密地聯系起來，起到事半功倍的效果。 教學目標 1.能會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red 2.能熟練運用句型Look at…,并且能熟練地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!來回答。 3.學生能會讀、會表演本單元小詩《Nice clothes》 4.學生能會認、會讀、會寫字母Oo,Pp,Qq 5.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。 重點難點 1.能會讀、會拼寫單詞：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red 2.能熟練運用句型Look at…,并且能熟練地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!來回答。 3.學生能會認、會讀、會寫字母Oo,Pp,Qq 4. 培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。 教學準備 掛圖，卡片，PPT 預習作業(yè) 帶自己喜歡的衣服 課時安排 課時 授課時間 第 四 課時 教學流程 教學活動 修改欄 Step 1 Greeting. 1.Greeting 2.Sing the songs and say rhymes T: Last lesson, we learnt a new rhyme. Do you remember it? 教師出示《Nice clothes》，先讓學生一起讀，然后對于讀得不到位的句子糾正讀音。（They all look great.） Step 2 Warming up 1.Play a game----What’s missing? a.看圖片快速說缺了哪一幅圖 b.出示單詞，全班大聲拼讀 2.Magic eyes 快速閃現圖片、單詞、詞組或者是句子，由簡入難。 3.PPT出示單詞題目：完成單詞，并且說出中文意思。 Eg: j acke t( ) T- irt( ) 注意題目能起到音標發(fā)音滲透的作用，讓學生找到單詞發(fā)音的規(guī)律。 4,Read----Story time a.跟錄音讀 T: We know Yang Ling has some new clothes. Let’s read the story together. b. Read together 5.Read----Cartoon time a.出示Bobby’s mother的new T-shirt and new skirt. 跟錄音齊讀Cartoon time 部分 b.Read together 6.Check out time----Look and say 讓學生先看圖片，然后和同桌做這樣的對話，最后再聽錄音全班做相應的回答。 7.Letter time a.復習以前學過的字母 (1).大小寫配對 (2).左鄰右舍 b.本單元新字母學習 小寫的p和q很容易弄錯。 同時有個別學生Gg和Jj的發(fā)音也會和語文中的字母混淆。所以還是要多讀，多寫?？梢园炎帜阜胚M單詞中練習：grandpa jacket。從單詞中了解字母發(fā)音，然后再記住字母。 8.Fun time----make and say 教師出示廢物利用服裝秀視頻和自己做的服裝，讓學生展示自己制作的服飾。 T：What’s this? S: It’s a … T：Look at my new… S:It’s nice. … T:I know you are ready for our clothing show. Right? Now,please show your great clothes to us. Eg: S1:This is my… Look at my … 讓學生用這樣的句型進行對話聯系。 S2:It’s nice. … 感情升華： PPT出示保護環(huán)境標識和標語： We have only one earth. No littering. 9.完成補充習題練習，在做題的時候要求學生先看圖，了解圖大概在說什么。然后再聽錄音，完成題目。 9.指導學生完成同步探究上的題目，注意選作，有一些比較難理解的可以講解，如果大多數學生都不 會做的可以選擇不做。 10.Ticking time 教師講解三項的具體意思，最后讓學生根據實際情況打勾。 本課的教學內容是FUN TIME中的動手制作和對話，如果只進行Fun time中的內容，課堂就會顯得非常單調，考慮到學生初學英語的情況，要通過反復操練才能熟練掌握所學，所以教學中又對上一課的Story time的內容進行了復習和練習，這也為學生的對話表演也做好了知識上的準備。 Step 3 Homework 1.Show your clothes to your friends after class. 2.Recite-Story time and Cartoon time 3.Finish the exercises. 板書設計 Unit 5 Look at me! Look at my… It’snice. How nice! Great! It’s great. 作業(yè)設計 1.Show your clothes to your friends after class. 2.Recite-Story time and Cartoon time 3.Finish the exercises. 教后反思 本節(jié)課的教學思路清晰，可操作性強，建議教師在教完3個字母的手寫后，引導學生總結這四個字母的占格情況。還有結合之前的音素進行歸類，積少成多，學期末，學生就會對音素有所了解。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 16 頁 共 16 頁