2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設計.doc

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2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設計 主題活動目標: 1、使學生了解基本的防火知識和方法。 2、向?qū)W生滲透防火意識，加強防火安全教育。 3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。 4、培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自我保護能力。 教學活動重點：火災的危害及怎樣應對 活動過程： 一、導入新課 1分鐘 教師就播放失火鈴聲 師：啊，同學們，這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？ 生：發(fā)生了火災 師：哦，對，位于文化路13號的一家小商店著火了，假如我們就在這個商店里，該怎么辦呢？ 生：逃生；打119…… 二、主題活動一：如何報火警 5分鐘 師：這位同學說打119，119是干什么的？ 師：哦， 119是火警，那這節(jié)課我們就從119談起吧。（板書：從119談起） 師：發(fā)生火災應該馬上打119，可是怎么打119你會嗎？ 師：現(xiàn)在請***同學作為報警者，老師作為消防隊員，我們來模擬一下打119。（板書：打119） 師生模擬打119。 師：大家說說這位同學報火警科學嗎？ 生：不科學 師：那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學？ 生：沒有說出失火地點；話說的太多了，沒有重點；沒有說明失火原因；說了些無關緊要的話…… 師：對報火警時要注意，首先應講清楚失火的具體地點，然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況?，F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報火警，比比誰報警最快最清楚。 生：模擬 師：同學們說的都非常清楚，速度也很快，描述很準確，我們都知道了，遇到火災首先應該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報火警是違法行為。 三、主題活動二：火災逃生 15分鐘 師：現(xiàn)在我們還被困在商店里面，火越來越大，我們該怎么辦呢？請同學們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場？一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。（同時板書：逃生 遇到火災） 生：分組討論 生：匯報 生1：不能慌張、亂跑，應立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。 師：那你能給我們大家表演一下嗎？ 師：咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。 生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。 生3：如果遇到房屋開始倒塌，應立即躲到墻角或柜子下面。 生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海 師：這位同學的辦法非常好，你能來給大家演示一下嗎？ 生：演示 師：同學們的辦法真多呀，也非常的好，都發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢的想出也逃生的辦法，值得表揚。但是，同學們，日常生活中的火災會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，比如有這么兩個地方發(fā)生了火災，一個是我們的班級，另一個是大型的商場，我們就來做一個火場逃生的游戲，大家想不想做？ 生：想 師：那好，假如我們班一、二、三組同學在教室內(nèi)，四、五組同學在大型的商場內(nèi)遇上了火災，大家先討論一下如何逃生？然后每個小組演示一下，看看哪個小組表演得最科學。 生：討論 師：現(xiàn)在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式 場所一：在一般的平房中，學生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生。 場所二：在大型的商場中，教師設計一個條件：用兩個呼啦圈作為出口，一個為電梯口，一個為樓梯口，讓學生自由選擇逃生的方式，并說明理由。 師：（總結）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因為發(fā)生火災后一般會停電，人就會被困在電梯中，那樣就更危險了。 四、主題活動三：如何才能避免火災 16分鐘 師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來的辦法，我們終于逃離了火場，好險啊，發(fā)生火災，不但財物受損，就是人的生命安全也隨時受到威脅，比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災，大火持續(xù)了27個日夜，造成了193人死亡，6萬多人無家可歸，如果這樣的火災再發(fā)生18次的話，那整個大興安嶺就沒了，更驚人的是這樣一場大火災，竟然是由一個小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災呢？請大家討論一下，把討論的結果告訴大家。（板書：避免火災） 生1：不玩打火機、火柴等危險物品。 生2：樹葉垃圾不要放火燒 生3：糧食秸稈不能在地里燒 生4：不能在野外放火玩 …… 師：同學們總結的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭做消防小衛(wèi)士。 師：下面我們進行一次小競賽，老師這里有幾道搶答題，請大家回答這些人的做法對嗎，并說出為什么？答對者給小組里加一分，最后看哪個是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格，然后在小組后面畫五星加分） 師：看得出來，我們班每個同學都在積極的為自己小組爭得榮譽，這是一種好現(xiàn)象，希望大家在以后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揮這種集體觀念，讓咱們班成為街道上的優(yōu)勝班級，大家有信心嗎？ 生：有 師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。 （師生共同做拍手游戲。 防火拍手歌： 你拍一我拍一，消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊里去參觀。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，遠離易燃易爆物。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。） 師：這個游戲好玩嗎？ 生：好玩 師：希望大家經(jīng)常做這個游戲，時刻想著要防火。 五、小結 3分鐘 師：通過本節(jié)課的活動，你有什么體會呢？請大家一起來談一談 生：談體會 師：同學們說的都非常好，大家都對火災有了深刻的認識，我們平時要多掌握一些消防知識，減少火災的發(fā)生，讓火造福于人類，讓我們共同努力吧！ 板書設計： 打119 遇到火災 避免火災 逃生 評： 是否可加“恰當處理生活中的小問題”這一環(huán)節(jié)？作為小組競賽的搶答題目，活躍氣氛，更豐富些。 比如，油鍋著火了，煤氣泄露了，衣服著火了，柴堆著火了，電器著火了，等等與現(xiàn)實生活息息相關的偶然事件，或者可以讓學生回憶家長是怎么做的。 總的建議：1、基本可以，注意前后銜接。語言要自然，要有煽動性、鼓勵性。2、鼓勵學生大膽參與活動，自然表現(xiàn)自己，不要怕出錯。3、引進小組競爭，比一比哪個小組組織好、表現(xiàn)好（比如逃生環(huán)節(jié)）。4、隨時注意學生發(fā)言、行動的細節(jié)，善于抓住課堂生成點施教，效果更好。5、節(jié)奏要緊湊，教師對活動環(huán)節(jié)組織要熟練有序。6、不要上成回頭課，喪失學習興趣。 xx/12/8 附送： 2019春山東版品社四上《家有喜事》word教學設計 1、搬新家 一、教材分析 習俗來源于生活，是人們長期生活中的積累與沉淀，安排完“節(jié)日習俗多”這一活動主題之后，以人們的家庭生活為切入點，安排了第二個活動主題“家有喜事”，引發(fā)學生對家庭中的生活習俗進行探究學習?！凹矣邢彩隆卑才帕恕鞍嵝戮印?、“迎新娘”和“生活中喜事多”三個活動主題。從生活中的點到生活中的面，又注重了不同地區(qū)、不同民族、不同時期的穿插。在明白喜事多的同時，了解喜慶習俗，培養(yǎng)學生樂觀、積極的態(tài)度。 “生活中喜事多”是在前兩個主題活動的基礎上，對家庭中其他的喜事作補充和延伸，從而使學生明白生活中充滿了喜事。在學生已經(jīng)了解到許多生活中的喜事后，對喜慶習俗的探究，旨在讓學生從自己的生活中抓取喜事，了解喜慶習俗，讓學生初步感受隨著改革開放的不斷深入，生活中的喜事將會越來越多。 安居才能樂業(yè)。千百年來，無論不同地區(qū)、不同民族，還是不同時期，搬新居都是一件快樂的事情，是家庭中非常重要的喜事，因而在辦喜事時就有許多習俗，這些習俗又因地區(qū)、民族、時期的差異而不同。 二、設計理念 兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對兒童的社會性發(fā)展具有特殊的價值。本課時注重引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。 三、設計思路 根據(jù)以上教材內(nèi)容的特點，本課時的設計思路是： 1、以學生的生活為基礎構建學習主題，體現(xiàn)綜合性，引導學生關注生活中的習俗。 2、在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)學生學習的過程性、探究性，注重引導學生在活動中學習，在感悟體驗中學習。 四、教學目標 知識目標：知道我們生活中一些搬新居的習俗，了解少數(shù)民族地區(qū)人們搬新居的習俗。 能力目標：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；培養(yǎng)學生清楚表達自己對喜慶活動見解的能力。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。 五、教學準備： 教師準備：農(nóng)村蓋新房，搬新居的影視資料。 學生準備：課下開展采訪活動，采訪農(nóng)村蓋新房搬新居的習俗、城市搬新居的習俗；學生分小組定內(nèi)容調(diào)查少數(shù)民族搬新居的習俗，也可自行調(diào)查。 六、教學過程 一、錄像引入，激發(fā)興趣同學們，在我們的生活中，不僅過節(jié)日是高興的事，也有許多我們家庭中的喜事，你知道家庭中的喜事都有哪些嗎？ 教師播放農(nóng)村蓋新房，搬新居的影視資料，借機引入活動主題。 二、探究學習，交流匯報 1、我們這兒蓋新房，搬新居有什么習俗呢？ 2、 少數(shù)民族蓋新房，搬新 居有哪些習俗嗎？ 教師引導學生談出課下采訪搜集的農(nóng)村蓋新房、搬新居的習俗資料，如農(nóng)村建房要選擇良辰吉日開基，放鞭炮開工，給泥木工紅包，豎柱上梁時，親朋好友帶禮物前來祝賀幫忙，按輩分在柱上貼上賀喜對聯(lián)。中堂橫眉貼“紫葳高照”或“梁喜紅福”，搬新居要選擇吉日并告知親朋好友帶彩禮前來賀喜等，對搜集資料多而且詳細的同學進行表揚鼓勵。 教師引導學生談談所見過城市里的人在搬新居時有那些習俗，學生可以相互補充。 師：千百年來，搬新居是一件非?？鞓返氖虑椋羌彝ブ蟹浅Ｖ匾南彩?。由于是喜事，所以，在辦喜事時就會有許多習俗，但是這些習俗有因地區(qū)、民族時期的差異而不同。下面老師請同學們欣賞一段少數(shù)民族的習俗錄像。 三、少數(shù)民族習俗面面觀 教師根據(jù)學生分組定內(nèi)容所調(diào)查的少數(shù)民族蓋新房、搬新居的習俗，引導學生分組匯報，其他學生可補充。 分組匯報完畢之后，學生再展示交流搜集到的相關圖片和其他少數(shù)民族的這些習俗。（客家土樓、蒙古包------） 3、根據(jù)學生的交流情況，教師作以補充。 四、課堂總結： 中國的蓋新房、搬新居以其隆重的場面，頗有特色，表達了人們對美好生活的向往，那么，在我們身邊你還知道哪些蓋新房，搬新居的習俗呢？想要了解更多的關于搬新居的事情，可以課下采訪一下有關人員，也可以去學校圖書館查閱資料，有條件的同學可以上網(wǎng)查閱相關資料。引導學生依據(jù)調(diào)查到的資料，填寫資料卡。 五、課后延伸 引導學生觀察發(fā)現(xiàn)人們蓋新房、搬新居之后的生活態(tài)度，教育學生積極、樂觀的生活。