2019春冀教版品生二下《遇到問題想辦法》word教案.doc

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2019春冀教版品生二下《遇到問題想辦法》word教案 藍山縣 xx年 上期 二年級 主備人 執(zhí)教人 課時 2 總課時 5、6 執(zhí)教時間 集體備課成員 教材 簡析 本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內(nèi)容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。 預設 目標 （一）知識目標 知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。 （二）能力目標 學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重 難點 教學重點： 使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。 教學難點： 學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 知識鏈接 遇到問題要多動腦筋想辦法。 教法學法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教 學 過 程 第一課時 教學目標： 讓學生明白遇到問題時，哭不能解決問題，要多動腦筋想辦法。 教學過程： 一、課前準備 1．準備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。 2．通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。 二、導入新課 老師：同學們，在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡） 三、講授新課 1、遇到問題想辦法（板書） 指導學生看教材第12頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。 老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？ 2、誰能說說小麗打電話時是怎么說的？ 老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。 3、假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？ （還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。） 四、小結：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡） 第二課時 教學目標：培養(yǎng)學生不怕困難，遇到困難勤思考。 教學過程： 一、解決問題（板書） 1、問題：和家人走散了怎么辦？（板書） 老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。 老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？ (附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。) 老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。 （還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。） 老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡) 2、問題：球打到房頂該怎么辦？（板書） 老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題? 老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢? 老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？ 老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡） 3、“司馬光砸缸”想到的（板書） 老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。 （還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。） 老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？ 老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？ （附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。） （還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。 板書 設計 3、遇到問題想辦法 解決問題： 1、和家人走散了怎么辦？ 2、球打到房頂該怎么辦？ 3、“司馬光砸缸”想到的 作業(yè) 討論： 1、學生說說平時自己遇到的了什么困難，是怎么解決的？ 2、還遇到了哪些自己不能解決的問題，大家共同想辦法？ 教學 反思 附送： 2019春冀教版品社三下《多彩的社區(qū)活動》word教學設計 教學目標 1.了解社區(qū)中正在開展的各項活動。 2.積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。 3.了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 教學重難點 重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。 難點：在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業(yè)的熱心人。 教學準備 1.師準備：某個社區(qū)的暑假活動計劃。 國外志愿者服務介紹。 2.生準備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對社區(qū)的貢獻。 收集一些關于志愿者的活動及相關資料。 教學課時 第一課時 課時目標 1.了解社區(qū)中正在開展的各項豐富多彩的活動。 2.初步了解社區(qū)中志愿者的相關情況以及一些志愿者的活動，鼓勵學生積極投身到志愿者活動中去。 教學過程 一、導入 1.舉例說說身邊的社區(qū)活動。 “每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？” （讓學生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。） 2.看看書中第35到36頁中的圖畫。 “書中也有許多有關于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？” （社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會、清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等） 3.結合實際情況討論 “同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。” （同桌互相討論） 4.反饋 “你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？” （有條件的可以展示一些相關的圖片。） 5、談體會 “你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？” （可與4中的問題穿插問） “聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？” 二、展示社區(qū)的暑假活動計劃 1.出示活動計劃 “看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說你的理由嗎？” 2.分組討論，提交方案 “如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個最好的活動方案，然后我們評選出一個最佳的活動設計方案?！? 3.展示各個小組的設計方案 “請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？” 三、初步了解志愿者的相關情況 1.簡要介紹什么是志愿者。 2.介紹一些國外志愿者的相關情況。 （西班牙志愿者服務，共建單位榮譽冊等。詳見《教師參考用書》第10頁。） 3.鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。 “你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去?！? 四、布置課后作業(yè) 1.收集一些志愿者的相關情況。 2.收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關活動情況。 3.整理你自己參與過的志愿者活動的相關情況。 第二課時 課時目標 1.了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 2.通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。 3.鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務中去。 教學過程 一、引入 1.學生介紹收集到的有關與志愿者以及相關服務的資料。 2.介紹“服務菜單進社區(qū)”志愿者服務隊情況。 “參加志愿者活動是我們每個青少年應盡的義務，下面我們來看看‘服務菜單進社區(qū)’志愿者服務隊的情況?！保〞械?8頁） 3.“你愿意參加這樣的活動嗎？” 二、知心姐姐的話 “有的同學很想?yún)⒓又驹刚呋顒?，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！? 1.提出問題 “書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難?！? （有一個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。 社區(qū)組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區(qū)服務，可有不敢主動去報名，他該怎么辦？ 還有一個小朋友很想為社區(qū)做點貢獻，他有該怎么辦呢？） 2.分4人小組討論 “假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？ 你在活動中遇到過什么困難嗎？ 也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你” 3.討論后集體交流 4.填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。 三、人人為我，我為人人 “了解了這么多關于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番回顧。請同學們填一填，寫一寫?！? 1.自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價。 2.與組內(nèi)同學交流，請同學給你一個公正的評價。 四、總結 1.“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務等，如果你在參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？” 2.說說你今后打算。 教學反思：不僅要讓學生了解社區(qū)的各項活動，還要讓學生積極的參與到社區(qū)的活動中去，成為社區(qū)互動的一員，熱心充當社區(qū)的志愿者為別人做些事情。