2019春湘藝版音樂六下第7課《落水天》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂六下第7課《落水天》word教案 教學理念:本課的教學理念以新課改為指導,運用了情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法,鼓勵學生全面參與音樂活動,通過反映圖片、及其它音樂資料,充分調(diào)動學生的主動性,為學生提供多角度、多渠道的情感體驗,使學生體驗學習音樂的快樂,獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。 教學內(nèi)容:演唱《落水天》 教材分析:《落水天》是湘版音樂教材六年級下冊第七課的一首歌曲。這首歌曲,是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌,速度較慢,情緒較為抒情、傷感,整首歌曲由|ΧΧ|Χ Χ. |的節(jié)奏貫穿全曲,表現(xiàn)了一唱一嘆的感情,淡淡哀怨,十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四個音組成,音調(diào)回環(huán)起落,反復詠唱,余味綿綿。歌詞樸實感人,表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景,同時又具有風趣的內(nèi)涵。 教學目標: 1、情感與價值觀:通過學唱《落水天》,聽賞廣東音樂《旱天雷》,感受廣東音樂的風格特點,并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。 2、知識目標:①學會用客家方言演唱歌曲。②用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時代的“落水天”,使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。 3、能力目標:①學生理解歌曲內(nèi)容的基礎上,選擇合適的聲音演唱歌曲,表達歌曲情感內(nèi)容;②通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式,豐富歌曲的表現(xiàn)力,感受不同時代的“落水天”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 教學重難點: 1、用客家方言演唱歌曲,感受廣東音樂的風格特點。 2、感受客家民歌的旋律特點,把握歌曲情緒 教學方法:用情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法 教學準備:多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等 教學課時:1課時 教學過程: 一、情境導入 1、初步了解廣東、廣西 同學們“粵”是哪個省的簡稱;“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海,由于特殊的地理位置,音樂也有不同的特色與文化,今天我們一起來學習廣東 、廣西音樂。 2、聽賞《旱天雷》 1.了解廣東音樂 《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 什么是廣東音樂:廣東音樂是民間絲竹樂的一種,流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種,風格明快活潑,音色清脆明亮,曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏清晰而富于變化,南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂有濃厚的地方特色,又富有時代的氣息。音樂綺麗精致,華美光彩,性格樂觀向上。早期的樂器主要有:二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”,使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡,擴大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小,傳統(tǒng)曲目無復雜的大套形式。有影響的有:雨打芭蕉,雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。 2.聽賞音樂的主題, 并初聽全曲,學生感受有紐約的基本風格和情緒。 學生交流對音樂的初步印象:音樂的基本情緒(歡欣喜悅)、音色(清脆明亮)曲調(diào)(流暢優(yōu)美)、節(jié)奏(活潑明快)、演奏樂器(揚琴主奏) 學生完成書上練習 3.聽賞第一樂段,認真傾聽并嘗試記住它的旋律。 交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術效果 歡欣雀躍 4.聽賞第二樂段,注意與第一樂段的異同:音樂表情的變化,優(yōu)美流暢,相同的結束 5.最后完整聽賞,學生可隨樂哼唱,參與表演 二、學唱歌曲《落水天》 1、聆聽:播放課件《落水天》,引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格,情調(diào)。 指導:(1)歌曲的情緒如何?有什么特點?生:優(yōu)美而悲傷;比較短小。 (2)與《旱天雷》有哪些不同?生:力度、速度、情緒上都有所不同。 2、帶問題(2)復聽歌曲。 3、教師范唱: 指導:(1)歌曲由哪幾個音組成?生聽后回答:6、1、2、3四個音組成。 (2)邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏,說說其特點與規(guī)律。生:歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X.︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 4、學生自主學習歌曲: 5、處理歌曲: (1)換氣記號。教師加換氣記號后,學生再次演唱。 (2)你最想做什么?你不能做,什么心情?那像歌中的人呢?生:玩,沮喪、生氣;著急、悲傷。 (3)悲傷時,語氣如何?哪句最能體現(xiàn)出來?生:較弱;最后一句。 6、活動: 由學生跟隨錄音學唱“廣東客家方言”歌曲,從中感受廣東民歌風格。 小組或師生合作,有吹、有唱、有拍奏。 齊唱歌曲。 三、改編歌詞 師:師:掌聲送給你們!同學們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點表現(xiàn)的特別好。可是我們現(xiàn)在生活如此美好,下雨的時候同學們都喜歡玩水,打水仗!那我們能不能把歌曲進行改編一下!變成我們自己的《落水天》呢? 1、生生合作改編歌詞。 師:下面分4人小組討論改編歌詞。 2、改變歌詞后按原速演唱。 師:同學們的創(chuàng)作能力真強,下面我們把自己的作品演唱一次吧。 3、把歌曲速度加快演唱。 師:剛才我們是用原速來演唱,可是我覺得不能完全表達我們在玩水時的愉快心情。你們想想辦法,再改編一下! 師:你的想法,真好,那我們加快速度、長音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。 四、教學延伸,制作愛心卡片 1、觀看視頻。 師:從同學們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩!如今我們的生活非常美好!可以坐在寬敞明亮的課室里上課,是一件很幸福事情??墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū),還有許許多多小朋友的生活是非常窮困!今天我們一起來看看他們的生活。 師:看完視頻,同學們的心情如何? 2、制作愛心卡片 師:今天,借此機會把想要說的話、祝福的語言,寫在小卡片上!然后貼到黑板上,以表達我們對他們的祝福。 五、總結: 師:今天,我們不僅學會廣東客家民歌《落水天》而且自己還改編了新歌詞,同學們真的非常棒,還親手制作了富有心意的雨傘,希望同學們能珍惜今天來之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開課室吧! 附送: 2019春湘藝版音樂六下第9課《校園夕歌》word教案 教材分析: 現(xiàn)在的中學生對于流行音樂是非常喜愛和專注的,在他們眼中除了流行音樂外,恐怕很少涉及其他音樂,學堂樂歌是中國音樂的發(fā)展過程的重要組成部分,所謂‘學堂樂歌’簡單的說就是在學校里唱得的歌曲,《校園夕歌》(又名‘祖國歌’)作為學堂樂歌的重要代表作,不管是在當時還是現(xiàn)在都有它的特殊意義,我覺得《校園夕歌》的歌詞寫的太好了,對學生來講,它永遠不過時,很有現(xiàn)實意義,它比一般的校園歌曲都適用現(xiàn)在的中學生,通過《校園夕歌》的學習,讓學生了解百年前的校園歌曲——學堂樂歌,也讓學生從中感受學堂樂歌的概念、創(chuàng)作手法、代表人物等,進而引導學生鑒別校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣,對拓展學生的音樂視野也算是一個很好的補充吧! 教學目標: 1 通過學習《校園夕歌》,培養(yǎng)學生喜歡情感真實,格調(diào)健康的音樂作品。 2 初步了解“學堂樂歌”的歷史背景及其重要意義。 重 點:歌曲的學習和表演。 難點:歌曲的鑒別。 教具:課件電子琴教學過程 一組織教學 二激情導入 播放臺灣校園歌曲《童年》(設計理念:通過學生最熟悉的流行歌曲引入‘校園歌曲’概念) “等待著放學,等待著下課,等待著游戲的童年?!? 師:提問:同學們,這是一首什么歌曲啊? 生答:校園歌曲。 師:對,這是一首校園歌曲,好不好聽啊? 生答:好聽。 師:今天老師給你們帶來了一首非常好聽,非常適合我們學生演唱的校園歌曲《校園夕歌》。你們想不想聽??? 生答:想 師:那我們就一起來聽一聽這一首《校園夕歌》(課件播放音樂) 生:認真聽賞 師:聽完后念歌詞,(那讓我們來念一念這首優(yōu)美的歌詞吧,)(設計理念:《校園夕歌》的歌詞寫的太經(jīng)典了,很具有現(xiàn)實意義,永不過時,所以得讓學生念聽,記熟) 生:好 師:老師領念 生:跟著老師念 師:同學們,你們知道老師剛才念的歌詞有什么規(guī)律? 生:好象跟歌曲的節(jié)奏一樣。 師:對,老師剛才念的就是歌曲的節(jié)奏,我們再來聽一遍,(要求學生邊聽邊哼唱)放音樂 生:隨樂哼唱師:這是一首“學堂樂歌”,我們國家的原主席江澤民江爺爺小時候就是哼著這首歌曲上的學,“學堂樂歌”就是中國清末民初新學堂唱歌課中教唱的歌曲,它是中國近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果,中國從“學堂樂歌”開始才有了自己的現(xiàn)代音樂。(設計理念:導入學堂樂歌概念及意義) 師:跟老師學,(老師領唱,學生跟唱) 生:學生跟老師學 師:下面請同學們跟琴學(老師彈琴) 生:學生跟琴唱 師:同學們學會沒有? 生:學會了 師:那好,我們一起來唱一遍好不好? 生:好 師:教師彈琴伴奏 生:學生跟琴演唱 師:同學們學的很快,也學的很好,唱的很棒下面我們請一位同學來演唱好不好? 生:好 師:看哪位同學上來演唱,請舉手。 生:學生上臺演唱 師:verygood!xxx同學唱的真是太棒了,掌聲在哪里?下面我們再加一點“花”前面一段由同學念讀,后面一位同學獨唱,再接著一起從頭唱一遍。 生:表演 師:嗯,同學們唱的太好了,表現(xiàn)的太棒了,這一首“學堂樂歌”唱的是學生放學時的歌,歌中描寫了老師對學生的殷殷期盼,歌曲中所蘊含的道理簡單卻又耐人尋味,花兒謝了,來年還會再開,而我們生命的每一天,逝去便不再回來,時光稍縱既逝,古往今來,太凡有成就的人都非常珍惜時間,那些““等待著放學,等待著下課,等待著游戲上網(wǎng)的少年?!薄闭埬銈兿胍幌耄裉斓墓φn明白未,老師講的話,可曾有違背? 生:答(略) 三:拓展當今社會,流行歌曲層出不窮,今天周杰倫,明天李宇春,今天“誰將你的長發(fā)盤起”,明天“梔子花開,難舍的你,難舍的情懷”,歌詞中充滿了頹廢和愛情色彩,所以這些歌曲都不適合我們學生,而這首《校園夕歌》中的每一句歌詞都非常貼切學生,簡單的歌詞寫出了我們老師和家長的心聲,是??!放學之前細細想想,今天的功課都做好了嗎?有做違反校規(guī)的事了嗎?回家的路上不要貪玩,直接到家,祖國的將來就在我們身上,唱一唱,多么明了,多么激勵,要是每個學生都能像歌中唱的這樣,我們老師的教育目標也就達到了。(設計理念:通過學習‘校園夕歌’理解真正校園歌曲的內(nèi)涵) 四:小結《校園夕歌》是一首“學堂樂歌”,詞曲朗朗上口,催人奮進,上個世紀中葉,很多中小學將此歌做為校歌,人人都要唱,能將優(yōu)美的旋律,殷殷的期盼,傳統(tǒng)文化韻味融為一體的歌曲實在不多。所謂夕歌就是放學時唱的歌,寥寥數(shù)語中蘊含著家國的叮嚀,讓人們的眼前浮現(xiàn)出一生動的畫面,“夕陽西下,池塘蛙鳴,晚霞將山間、田野染成一片橘紅,三五少年背著書包,走在田埂間的小路上,一路歡笑,一路嬉戲,他們用快樂而優(yōu)美的歌聲,表達了自己想成為國家有用之材的心聲?!?。來吧,讓我們再一次唱響這快樂而優(yōu)美的校園夕歌吧。(師生共唱中下課) 五:教學反思 本課是以學習‘學堂樂歌’中的《校園夕歌》為主,通過歌曲的學習,能讓學生了解學堂樂歌的概念及意義,進而鑒別校園歌曲的真正內(nèi)涵,分辨校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣,培養(yǎng)學生積極健康向上的音樂情操。- 配套講稿:
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