2019秋教科版科學(xué)三上2.2《蝸牛一》word教案.doc
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2019秋教科版科學(xué)三上2.2《蝸牛一》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。 3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡。 過程與方法 1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2、經(jīng)歷對蝸牛進行細(xì)節(jié)、痕跡觀察的過程;對蝸牛殼的觀察、比較、描述的過程;對蝸牛運動的觀察、研究、設(shè)計方案的過程。 3、用簡圖畫出蝸牛的外形。 3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好觀察記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 激發(fā)學(xué)生觀察研究蝸牛的興趣;鼓勵學(xué)生在課外時間繼續(xù)觀察與研究蝸牛的活動;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動物。 【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。 【教學(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。 【教學(xué)過程】 一、蝸牛的生活環(huán)境 課前及早安排到周圍尋找蝸牛,以備上課研究。 1、教師提醒學(xué)生交流在哪里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方環(huán)境有什么特點,以及對蝸牛的其他方面的了解。 2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。 3、設(shè)計意圖:使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。 二、觀察蝸牛的身體。 1、對于蝸牛我們可以把它分為哪幾個部分?(學(xué)生邊說邊指一指) 2、我們要觀察蝸牛的身體,你準(zhǔn)備怎樣觀察?你打算用怎樣的順序進行呢? 組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。 3、出示觀察要求: (1)用放大鏡觀察 (2)依次觀察蝸牛的頭部、腹部、尾部、仔細(xì)觀察蝸牛的頭部有什么? (3)及時記錄觀察到的內(nèi)容,可以用畫圖的方式。 4、學(xué)生分組觀察,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生問題。 5、交流匯報,整理觀察情況。 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計意圖:認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。 三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。 (一)觀察蝸牛的爬行 讓蝸牛在玻璃上爬行,用放大鏡觀察一下它靠身體的那一部分爬行?怎樣爬行的?見過蝸牛在小棒上、面線上怎樣爬行嗎?在觀察室你還有什么發(fā)現(xiàn)? 1、分組觀察,記錄蝸牛的運動情況,在觀察過程中提出自己的新問題。 2、匯報交流 (1)蝸牛靠身體的哪一部分爬行——腹足 (2)描述爬行的特征:一伸一縮,你能不能學(xué)一學(xué)蝸牛爬行呢? (3)蝸牛的身體在我們大聲喊叫(或輕輕觸動)時會縮進殼內(nèi),為什么? 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計意圖:認(rèn)識蝸牛運動的特點:靠腹足運動,爬過的地方有粘液,能對刺激做出反應(yīng)。 (二)觀察蝸牛爬行的痕跡 1.我們來看看玻璃上有什么? 2.這些亮亮的東西怎么來的? 3.推測一下,黏液起什么作用? 4.你能把我牛扒過的路畫下來嗎? 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、學(xué)生觀看教科書28頁下方飼養(yǎng)蝸牛的方法,教師介紹注意事項。 2、觀察和飼養(yǎng)蝸牛過程是較長的,在飼養(yǎng)過程中需要做好記錄,可以指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)日記。 關(guān)注:飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄,觀察是否細(xì)致,記錄是否實事求是。 設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 板書設(shè)計: 2.蝸牛(一) 頭部:眼睛、口、觸角(2對) 蝸牛 腹部:運動(腹足) 尾部 附送: 2019秋教科版科學(xué)三上2.4《蚯蚓》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1、能用感官估測蚯蚓的長度、重量。 2、能設(shè)法測量出蚯蚓的實際長度。 (二)過程與方法 1、能正確用放大鏡觀察蚯蚓的細(xì)微結(jié)構(gòu)。 2、能用自己的話描述蚯蚓的運動方式和生活習(xí)性。 (三)情感態(tài)度與價值觀 1、能與其他同學(xué)配合測量蚯蚓的長度。 2、能將實驗用的蚯蚓放回大自然。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點:通過觀察學(xué)生了解到蚯蚓喜歡生活在潮濕陰暗的土壤里。 教學(xué)難點:由于環(huán)境問題有個別學(xué)生沒有找到蚯蚓,導(dǎo)致活動出現(xiàn)一定的困難。 三、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入: 在活動開始前,先選一種小動物,本課以蚯蚓為例。 新課講解: 觀察蚯蚓 1、先引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)蚯蚓的問題,教師和學(xué)生一起對問題進行梳理,找出可以研究的問題。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生所要研究的問題進行分組。例如,可以分為“研究蚯蚓如何運動組”、“研究如何測量蚯蚓身長組”、 “觀察蚯蚓的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)組”等等。教師應(yīng)提示學(xué)生:在小組進行實際研究之前,應(yīng)先做一個研究計劃(包括怎樣研究、用哪些工具觀察、怎樣分工等)。 2、對于活動時可能出現(xiàn)的困難,教師應(yīng)注意提示,例如“怎樣測量處于盤曲狀態(tài)的蚯蚓的長度?”可以提示學(xué)生先用線繩比著蚯蚓身體盤一下,再量線繩的長度。需要說明的是,本活動的重點不是要測量出蚯蚓的準(zhǔn)確身長,而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些測量的方法。 3、把研究的結(jié)果記錄在學(xué)生用書的表格中。 4、將觀察后的蚯蚓繼續(xù)養(yǎng)在潮濕的土壤里,以備下一個活動繼續(xù)觀察。 蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中? 1、此活動是活動1的延伸,活動開始前,對上節(jié)課的觀察結(jié)果進行小組匯報交流,在交流后引入本節(jié)課要研究的課題。 2、讓學(xué)生對蚯蚓喜歡的生活環(huán)境進行預(yù)測,根據(jù)不同的預(yù)測進行分組。 3、實驗時,教師只對方法進行提示,不做過多干涉。例如,在研究蚯蚓喜歡干燥的還是濕潤的土壤時,要把蚯蚓放在干土與濕土的分界線上,看蚯蚓爬向哪一邊。要注意提示學(xué)生不能把一次實驗現(xiàn)象就當(dāng)作結(jié)論,要進行重復(fù)實驗才能得出可靠的結(jié)論。 4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果檢驗預(yù)測,按教材的提示寫出觀察報告,并進行小組交流匯報。 5、課后組織學(xué)生把觀察過的蚯蚓(或其他小動物)放回大自然,這一點非常重要,是培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛大自然的好機會。蚯蚓適合生活在潮濕陰暗的土壤里。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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