2019秋蘇少版音樂三上第二單元《阿西里西》word教案.doc
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2019秋蘇少版音樂三上第二單元《阿西里西》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱彝族歌曲《阿西里西》,充分感受彝族少兒歌曲活潑歡快的情緒,從而對(duì)我國(guó)西南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步了解的欲望。 2、認(rèn)知目標(biāo):在歌曲的處理中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)mp、mf、f、<、漸慢、等力度記號(hào)的特點(diǎn),并能在歌曲中運(yùn)用自如。 3、能力目標(biāo):能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同的方式對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱。 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲并對(duì)歌曲進(jìn)行處理。 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。 教學(xué)過程:(一)、了解彝族風(fēng)土人情 1、彝族的分布:分布在我國(guó)西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。 具有大分散,小聚居的特點(diǎn)。 2、彝族的民居:大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中,村落 比較分散。 3、彝族的服飾: 由于支系繁多,所以服飾差別比較大,但一般都是色彩鮮艷,并配有很多首飾。 4、彝族的音樂:彝族的音樂富有特色,都以歌舞為主,無論是勞動(dòng)間隙,還是節(jié)日慶典,都要以歌舞來抒發(fā)情感。 5、彝族的節(jié)日:節(jié)日眾多,有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。但最盛大、最隆重的還是一年一度的火把節(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單的介紹,使學(xué)生初步了解彝族的風(fēng)土人情) (二)、發(fā)聲練習(xí) 師:彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱。尤其是晚上的篝火晚會(huì),人們圍著火堆唱歌、跳舞,彈月琴、吹口弦,熱鬧極了。講到這里,你們是不是已經(jīng)很想親眼去看一看啦?正好,我剛剛收到了彝族朋友的邀請(qǐng),讓我去參加他們的篝火晚會(huì),我?guī)銈円黄鹑ズ脝幔? 那就讓我們一起登上“音樂快車”出發(fā)吧?。úシ乓魳?,教師跟學(xué)生一起做一組舞蹈動(dòng)作。) (設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)有三個(gè)意圖,1、做為情境的設(shè)計(jì);2、做為過渡;3、這組動(dòng)作課前已學(xué)會(huì),這里做為復(fù)習(xí)) 聽,什么聲音?(教師模仿鞭炮聲),一定是彝族朋友知道我們來了,放鞭炮歡迎我們呢。 大鞭炮: x x. | x x. || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮:xxxx xxxx | xxxx xxxx || 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦 大鞭炮: 6 2 . | 6 2 . || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮: 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 6 2 . | 6 2 . || 哈 哈 哈 哈 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 (設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)學(xué)生樂意模仿的音響來作為發(fā)聲練習(xí)。由節(jié)奏過渡到旋律,再過渡到歌詞,循序漸進(jìn)地解決了歌曲的難點(diǎn)。) (三)、歌曲學(xué)唱 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟記旋律,培養(yǎng)學(xué)生記譜能力。 2、出示歌譜,熟悉旋律,聽伴奏徒手加進(jìn)打擊樂器。 (設(shè)計(jì)意圖:采用參與音樂的方式來熟悉歌曲旋律。) 3、聆聽教師范唱,感受歌曲情緒。 4、熟悉歌詞。采用只動(dòng)嘴不出聲的方法來熟悉第一段歌詞。 5、師生接唱練習(xí)第一段歌詞。 (設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力) 6、集體演唱第一段。 7、出示第2、3段歌詞,學(xué)唱尾聲部分。 8、完整地演唱歌曲。 (設(shè)計(jì)意圖:改變以往“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法,通過跟唱旋律、聽伴奏音樂徒手加打擊樂器、聽教師范唱等方式,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲。) (四)、歌曲處理 1、找出歌曲中出現(xiàn)的小記號(hào),并進(jìn)行練習(xí)。 師:歌曲中有很多小記號(hào),發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道它們表示什么意思嗎? mf mp < f 漸慢 著重處理mp —— < —— mf —— f 這一句 師:你還能用其他方式來表現(xiàn)mp —— < —— mf —— f嗎? 2、根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。 3、欣賞《阿西里西》合唱版,感受歌曲活潑、歡快的情緒。 (設(shè)計(jì)意圖:穿插欣賞合唱版《阿西里西》,感受合唱豐富的音色效果;感受歌曲活潑、歡快的情緒,為完整唱好歌曲做引導(dǎo)。) 4、由學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式以及加入打擊樂器進(jìn)行演唱。 師:剛才,我的彝族朋友告訴我,呆會(huì)兒在晚會(huì)上非讓我們表演個(gè)節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話,還需要加入什么?使歌曲更豐富更具有感染力呢? 出示節(jié)奏: 1、 x x ︱ x x || 2、 0 x ︱ 0 x || 3、 x — ︱ x — || 教師出示樂器,由學(xué)生選擇合適的節(jié)奏,并徒手進(jìn)行練習(xí)。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練一次。 拿樂器的同學(xué)是伴奏,沒有樂器的同學(xué)是演唱者,教師是指揮。 (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,作一些能力的拓展。通過對(duì)歌曲的處理,從認(rèn)知到體驗(yàn),對(duì)歌曲有更深入的理解。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。) (五)、歌曲再表現(xiàn) 師生共同參加篝火晚會(huì)演出: 完整演唱歌曲:第一段:領(lǐng)唱、齊唱、 第二段:女聲、齊唱、加伴奏、 第三段:齊唱、加伴奏、加道具、 (設(shè)計(jì)意圖:歌曲的再表現(xiàn),鞏固教學(xué)內(nèi)容。) (六)、小結(jié): 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我們今天參加的彝族篝火晚會(huì),只是接觸到的其中一個(gè),每個(gè)少數(shù)民族都有自己民族特色的音樂。通過今天的學(xué)習(xí),希望大家都能熱愛我們的少數(shù)民族,更熱愛我們的少數(shù)民族音樂。 檢查是否有新評(píng)論 文章評(píng)論 初中音樂《阿西里西》教案設(shè)計(jì) 作者:鄒煜煜文章來源:洪嘯音樂教育論壇網(wǎng)友原創(chuàng)作品點(diǎn)擊數(shù): 1491更新時(shí)間:2007-11-27 教學(xué)目標(biāo): 一、情感態(tài)度價(jià)值觀: 1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。 2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。 3、在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。 二、過程與方法: 1、運(yùn)用多媒體電教手段,使學(xué)生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展開想象,了解彝族風(fēng)俗人情,初探彝族民歌的音樂元素。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 三、知識(shí)與技能: 1、有興趣地學(xué)唱歌曲,能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。 2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 一、重點(diǎn):通過各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。 二、難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來,掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。 教具: 多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等 教學(xué)過程: 課 堂 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)入階段 課前播放《阿細(xì)跳月》的MTV,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。 1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的,動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。 2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 問題:你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎?給你留下印象最深的是什么?你有什么聯(lián)想?是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想? 3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。 4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少? 5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。 彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個(gè)支系。 彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。 彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。 有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。 1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。 2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。 (彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……) 3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。 4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。 5、聆聽教師簡(jiǎn)介,感受西南風(fēng)情。 課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒,拉近師生關(guān)系,又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。 教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),使學(xué)生從音樂的角度去分析感受,引起他們的有意注意。 多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境,學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》,已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。 二、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)語:今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個(gè)朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。 2、播放課件《阿西里西》。 3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣?闡明理由(著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。)哪句旋律最具彝族民族特色? 4、同學(xué)們:你發(fā)現(xiàn)了什么問題? (設(shè)置懸念,只是組織學(xué)生討論、猜想,并不告訴他們答案,待到唱會(huì)歌曲后從中體會(huì)出來。學(xué)生提出歌曲中的疑問時(shí),教師要范唱該樂句,加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。) 5、教師范唱歌曲,幫助學(xué)生自學(xué)。 6、有困難嗎?師生幫助解決。(教師在此處是一個(gè)服務(wù)者,必要時(shí)可以彈琴、播放錄音等。) 7、通過演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎? “阿西里西”是我們的好朋友?!扒鸲祭衔税 笔潜硎練g樂情緒的襯詞,無實(shí)意。 8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲,說說帶來的不同感受。 9、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶,它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來,我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān),現(xiàn)在我們就來小試身手吧。 10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、認(rèn)真聆聽歌曲《阿西里西》。 2、討論交流老師的提問。(活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。) 3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,討論問題。(如:“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……) 4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻,用自己喜歡的方式哼唱出來。 5、提出不會(huì)唱的地方,師生幫助解決。 6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。 7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果,尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。 8、小組討論:聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。 9、小組互評(píng)。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,這是把課堂還給學(xué)生,作學(xué)習(xí)的主人的一個(gè)行之有效的方法。 此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式,有利于學(xué)生主動(dòng)參與課堂,充分體現(xiàn)“學(xué)為主,教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動(dòng)的方法、自我管理調(diào)控。 在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析,關(guān)注音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。 創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn),引導(dǎo)他們善于觀察、熱愛生活,使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。 三、火把節(jié)的盛況 1、導(dǎo)語:彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié),在火把節(jié)之夜,村村寨寨都要點(diǎn)上火把,穿上節(jié)日的盛裝,圍著篝火唱歌、跳舞。白天,男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動(dòng);女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們,我們就去參加一次火把節(jié)吧! 2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。(可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。) 3、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂,一起跳起來。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎? 4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)火把節(jié)上的表演形式。 2、各小組展示。 3、女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈,男同學(xué)拉起一個(gè)外圓,老師和幾個(gè)同學(xué)在圓心甩紅綢,以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。 拓寬視野,感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。 師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面,體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。 四、結(jié)束語: 音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)民族聚居的地方,除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族,其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化,如:苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。(教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。)下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)們一起走進(jìn)祖國(guó)的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。 讓我們下次再見!謝謝大家! 附送: 2019秋蘇少版音樂三上第五單元《游子吟》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。 2、認(rèn)識(shí)前倚音,并學(xué)會(huì)演唱。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 播放歌曲《世上只有媽媽好》 師:母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽,請(qǐng)大家看課本22頁的圖片(,清同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么? 師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景,圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情,寫下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng)作背景:《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫的,詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖結(jié)束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂,但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩,豈能報(bào)答得了!于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。 二、吟讀古詩(shī),體驗(yàn)?zāi)缸忧椤? 1、 教師有感情地朗誦。 2、 同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。 、“誰來說說看,你最喜歡哪一句?它表達(dá)了什么意思?”說說自己最喜歡的詩(shī)句,更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。 師:慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸,因此,細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿,但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女,怎么也報(bào)答不了春天陽光般偉大的母愛。(誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心, 能報(bào)答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中,“寸草”,指小草,象征子女,“春暉”指春天的陽光,象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重,難以報(bào)答。) 4、師:“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解,讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b?!痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。 三、 導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練,唱出母子情 1、 范唱歌曲 師:看來大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了,其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們,還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感,為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律,使它成為一首動(dòng)聽的歌曲。請(qǐng)聽…….(課件出示歌譜,范唱)。 2、 再聽歌曲,用哼鳴跟唱。 3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。 4、 前倚音教學(xué) ①、師:在這首歌的學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢?(引出前倚音) ②、師:前倚音像什么?它應(yīng)該怎么唱?(教師示范) 師:像是媽媽牽著自己的孩子,緊緊挨在一起時(shí)的樣子。 ③、師:讓我們把所有的前倚音都找出來吧。(學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音)我們把它們唱一唱,唱時(shí)要注意,兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。 ④、師:誰來說說為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢?(因?yàn)橐w現(xiàn)母子情) 師:既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它唱得更好,對(duì)嗎?下面我們就一起來唱唱前倚音。 ⑤、學(xué)唱歌詞 a、范唱,在心里默唱歌詞。 b演唱歌曲。 ⑥、有感情地演唱歌曲 師:這是一首表達(dá)母子深情的歌曲,我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢?(深情地) 師:那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情,深情地演唱這首歌。 四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 1、師示范,全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作,有感情的演唱唱歌曲。 2、請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情,還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中,讓學(xué)生自由發(fā)揮。 五、歌曲拓展。 ★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想? ★媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽媽的呢?你能為媽媽做些什么? 六、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌,并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目,表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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