2019秋人美版美術(shù)六上第7課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》word教案.doc

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7、 2019秋人美版美術(shù)六上第7課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》word教案 年級 六年級 學(xué)科 美術(shù) 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 　　　　課時：1課時　 　課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)　　 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動。應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力　　 隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神?！　? 教學(xué)重點(diǎn)： 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法?！　? 教學(xué)難點(diǎn)： 層次感和畫面整體效果的把握　　 教學(xué)方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備： 瓦楞紙、刻刀、顏料等　　 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課?！　? 2、 回憶交流。 我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等?！　? 3、 導(dǎo)入新課。 以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。　　　　 4、 分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？　　 用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究?！　? 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同?！　? 5、 藝術(shù)實(shí)踐 組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品?！　? 選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：　　 1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡　　的形象或肌理?！　? 2. 撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制?！　? 3. 繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制?！　? 4. 調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品?！　? 6、 評價展示作品。 引導(dǎo)學(xué)生評議。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。 談?wù)勛约旱母惺??！　? 板書設(shè)計：　　 箱板上的新發(fā)現(xiàn)　　　　 教后反思：　　　　 　　　　　　　　　　　 附送： 2019秋人美版美術(shù)六上第9課《神秘的禮盒》word教案 　　　年級 六年級 學(xué)科 美術(shù) 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 課時 1課時　 　課業(yè)類型 造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理?！　? 隱性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！　? 教學(xué)重點(diǎn): 了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒?！　? 教學(xué)難點(diǎn): 利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。　　 教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。　　 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、紙盒、各種制作材料?！　? 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況?！　? 2、 導(dǎo)入新課　　 欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 1.這幅畫上畫了什么？　　 2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？　　 3.你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？　　 4.展示組合得巧妙的作品?！　　　　? 板書課題。 學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙?！　? 3、 講授新課布置討論題：　　 1. 課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？　　 2. 你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？　　 3. 你還想怎樣組合？ 教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)?！　? 組織學(xué)生小結(jié)、評價?！　? 展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試?！　? 同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品?！　? 四、實(shí)踐活動練習(xí)繪制。 把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?！　? 可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)?！　? 五、總結(jié)評價 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品?！　? 2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。　　 板書設(shè)計： 神秘的禮盒 圖形的魔術(shù)組合　　　　　 教后反思：