2019春青島版數(shù)學(xué)一下第五單元《小小存錢罐 人民幣的認(rèn)識(shí)》（信息窗1）教案.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)一下第五單元《小小存錢罐 人 民幣的認(rèn)識(shí)》（信息窗1）教案 教學(xué)內(nèi)容 青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗1。 教材簡(jiǎn)析 本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和他們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。這節(jié)課是第一個(gè)信息窗，主要是通過(guò)“你存了多少錢？”的問(wèn)題及“數(shù)一數(shù)就知道了”的解決問(wèn)題的辦法，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和他們之間的關(guān)系，然后又借助自主練習(xí)中“認(rèn)一認(rèn)，填一填”認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教材提供了孩子們感興趣的數(shù)儲(chǔ)蓄罐里的存錢的素材，讓孩子在現(xiàn)實(shí)的情境中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決問(wèn)題的能力。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo) 1、在現(xiàn)實(shí)的情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。 3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課前交流“我搜集的有關(guān)錢的知識(shí)” [設(shè)計(jì)意圖]收集信息是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要方面,也是豐富課程資源的一個(gè)重要手段。本課我讓學(xué)生用數(shù)學(xué)日記的形式來(lái)記錄收集的信息是我在這節(jié)課的一個(gè)嘗試。為了讓學(xué)生對(duì)人民幣有更具體的了解，我在課前布置學(xué)生收集了一些有關(guān)人民幣的信息。學(xué)生通過(guò)各種不同的形式，收集到的信息不但豐富而且有價(jià)值。 一、 談話導(dǎo)入新課，激發(fā)探究欲望 談話：錢在不同的國(guó)家有不同的名稱，在我們中國(guó)叫什么？這節(jié)課我們一起來(lái)全面的認(rèn)識(shí)一下人民幣，好嗎？出示課題。 二、 創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)人民幣。 （一）在分類活動(dòng)中小組合作認(rèn)識(shí)人民幣。 1、出示儲(chǔ)蓄罐。這是咱班韓露同學(xué)的，媽媽的生日快到了，她想用自己積攢的錢給媽媽買件禮物，（倒出錢）這么多各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了以后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么分的。 2、 分組活動(dòng)，進(jìn)行分類。（每組都有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐） 3、全班交流匯報(bào)分類結(jié)果。 4、你最熟悉哪一種錢？每人找出一個(gè)，跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)出的。 5、小結(jié)：認(rèn)識(shí)一種錢。我們可以從錢上的顏色、文字、圖案等來(lái)辨認(rèn)。相機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。 [設(shè)計(jì)意圖]由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因而認(rèn)識(shí)人民幣已不再是難點(diǎn)，完全可以放手讓學(xué)生在合作中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。教師充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，并通過(guò)相互間的交流，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。 人民幣是我國(guó)的法定貨幣，愛(ài)護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)。因而在教學(xué)時(shí)要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。 （二）練習(xí) 搶答比賽。 多媒體課件出示不同面值的人民幣。 100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角 小結(jié)：有關(guān)元的人民幣，你都認(rèn)識(shí)了哪些？角的呢？分的呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 人 元：1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元 民 角：1角 2角 5角 幣 分：1分 2分 5分 向?qū)W生說(shuō)明：元、角、分是人民幣的3個(gè)單位。我國(guó)已經(jīng)發(fā)行了5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第四、五套人民幣。分，在我們的生活中已經(jīng)很少用到了。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這樣的板書(shū)可以使學(xué)生很明顯地看出人民幣的3個(gè)單位及各種面值的人民幣。 三、 引導(dǎo)探究認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。 韓露要乘坐4路車到佳樂(lè)家去為媽媽買禮物，你知道車票是多少錢嗎？（1元）1元錢，韓露可以有多少種不同的投法呢？請(qǐng)小組同學(xué)一起想想辦法吧，看哪個(gè)小組想到的方法多。 小組活動(dòng)。 全班交流。(把全部結(jié)果都展示在視頻投影儀上。) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少? 板書(shū)： 1元＝10角 1、根據(jù)1元=10角，請(qǐng)你們大膽猜一猜：1角是多少分？板書(shū)：1角=10分 2、你覺(jué)得在人民幣的3個(gè)單位元、角、分中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？ [設(shè)計(jì)意圖] 新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)投1元車票的情境，通過(guò)小組內(nèi)的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 課間休息：播放MTV《一分錢》，同學(xué)們一起唱。這首歌說(shuō)了件什么事情？如果平時(shí)你撿到了錢怎么辦呢？可是有的小朋友想，一分錢太少，又做不了啥事，丟了就丟了吧，你們說(shuō)呢？ 四、 在情境中運(yùn)用新知識(shí)。 1、現(xiàn)在咱們知道了許多關(guān)于人民幣的新知識(shí)，下面我們就用新本領(lǐng)，幫韓露數(shù)一數(shù)她積攢了多少錢吧。 （1）學(xué)生每個(gè)人填寫(xiě)一張統(tǒng)計(jì)表。 10元 5元 2元 1元 5角 2角 1 角 5分 2分 1分 張 張 張 張 張（枚） 張 張（枚） 枚 枚 枚 （2）學(xué)生先小組內(nèi)交流，再全班交流，我是怎么想的。 2、小組活動(dòng)。自主練習(xí)第1題，填一填，小組同學(xué)換一換人民幣。重點(diǎn)說(shuō)你還能怎么換。 3、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小參謀。（包含課本第2題） 韓露在超市里看好了這么多東西，你們看看都是多少錢？播放課件： 可愛(ài)的小飛機(jī) 木頭梳子 一枝玫瑰 皮手套 一個(gè)5元 3個(gè)1元 8.00元 一個(gè)20元 一個(gè)1元 一個(gè)5角 一個(gè)5元 1個(gè)1角 一個(gè)2角 3個(gè)1元 4個(gè)2分 小布猴 一本書(shū) 一瓶化妝品 1個(gè)10元 2個(gè)5元 一個(gè)50元 1個(gè)5元 一個(gè)5角 2個(gè)1元 1個(gè)2角 一個(gè)5分 五、 全課小結(jié)，拓展延伸 談話：這節(jié)課，每一位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)小腦筋，動(dòng)口又動(dòng)手，通過(guò)與周圍同學(xué)的密切合作和自己的主動(dòng)探索獲得了許多新知識(shí)，老師真為你們感到驕傲?；丶液螅趺聪虬职謰寢尳榻B自己的收獲呀？ 課外實(shí)踐作業(yè)：1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣 2、幫媽媽購(gòu)買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又為下節(jié)做了準(zhǔn)備，并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。） 課后反思： 本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。 1、體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)畫(huà)、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充滿活力 2、加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。 3、重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。 第二課時(shí) 課前交流：你的儲(chǔ)蓄罐里有多少錢？組內(nèi)交流。你和家人去買的什么？它是怎么標(biāo)價(jià)的？你們是怎么付錢？ [設(shè)計(jì)意圖]這樣做既可以檢查學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，又了解了學(xué)生的掌握情況，喚起學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備，激起學(xué)習(xí)的興趣。 一、基本練習(xí)?！。ā?shí)物投影儀） １、口答：一張１角可以換（　?。﹤€(gè)１分。 一張１元可以換（　　?。垼苯?。 一張1元可以換（ ）張5角。 一張5角可以換（　?。垼苯?。 一張10元可以換（ ）張2元。 一張20元可以換（ ）張5元。 一張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。 一張100元可以換（ ）張50元。 ２、小組換錢練習(xí)。你還想怎么換？ [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固元、角、分之間的進(jìn)率，提高練習(xí)的靈活性。為下面的綜合練習(xí)做準(zhǔn)備。 二、綜合練習(xí)。 1、第３題　　自己先做做試試看。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？重點(diǎn)說(shuō)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。 補(bǔ)充練習(xí)：（創(chuàng)設(shè)情境） 咱們一會(huì)要進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，每個(gè)人都有一張入場(chǎng)券，（1）請(qǐng)算出你的入場(chǎng)券上的題目，咱們一起去購(gòu)物吧。（2）小組內(nèi)交流一下入場(chǎng)券上的題目。以下是每個(gè)小組的入場(chǎng)券上的題目。 １元＝（）角　　 ３元＝（）角　　 ６元＝（）角 ?。保敖牵剑ǎ┰　? ２０角＝（）元?。福敖牵剑ǎ┰。痹唇牵剑ǎ┙恰　。翟辰牵剑ā。┙恰　　。矗步牵剑ǎ┰。福辰牵剑ǎ┰ǎ┙恰。保埃敖牵剑ǎ┰?１００分＝（）角 [設(shè)計(jì)意圖]這是練習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，因而需要補(bǔ)充練習(xí)。尤其是單、復(fù)名數(shù)之間的互化，需要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的想法。 ２、第４題　　你知道這些信的郵資嗎？ ⑴小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)每封信的郵資。 ⑵獨(dú)立填書(shū)上的第４題。 ⑶全班交流幾個(gè)信封。仔細(xì)觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、第５、６題： ⑴你觀察到超市里是怎樣標(biāo)價(jià)的？板書(shū)：7.68元是什么意思？ 看課本第６題，你知道第二行的價(jià)錢是多少嗎？連連看。 ⑵我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一次模擬購(gòu)物活動(dòng)，好嗎？選出幾個(gè)售貨員，要仔細(xì)看清他交的錢對(duì)不對(duì)。提出要求：第一，要認(rèn)真觀察物品的標(biāo)簽（采用小數(shù)表示形式），想好它們的價(jià)錢；第二，要選擇自己喜歡的物品；第三，你想怎樣付錢？ 3 學(xué)生購(gòu)物活動(dòng)。 4 組內(nèi)交流購(gòu)物活動(dòng)。 5 全班交流購(gòu)物活動(dòng)，注意引導(dǎo)說(shuō)不同付錢的方法。 [設(shè)計(jì)意圖]把第5、6題合二為一，變?yōu)榛顒?dòng)的形式能增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)模擬購(gòu)物情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中熟悉現(xiàn)實(shí)生活中物品的價(jià)格小數(shù)表示方法，進(jìn)一步熟悉人民幣以及正確靈活使用人民幣，體會(huì)到付錢方法的多種多樣。 三、課外實(shí)踐：買一件自己需要的學(xué)習(xí)用品。注意看清標(biāo)價(jià)，自己是怎么付錢的，怎么找錢的。 [設(shè)計(jì)意圖]既可以鞏固所學(xué)，又可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。并為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。 課后反思 本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固人民幣有關(guān)知識(shí)，我主要采用小組教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)作用。本案例留給學(xué)生盡量大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松、開(kāi)放、有趣的情境中，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的教學(xué)目標(biāo)。 1、以小組活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)教學(xué)主要是組織好數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自愿投入其中。在活動(dòng)中，形式多樣地訓(xùn)練了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，提高了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，并且較好地體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。 2、注重以成功教育的思想為指導(dǎo)，面向全體，激發(fā)學(xué)生情感。 教學(xué)過(guò)程中，采用了情感激勵(lì)的方法，增進(jìn)師生感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識(shí)的興趣。 3、貼近學(xué)生的生活教數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。 本節(jié)課設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活密切的模擬購(gòu)物活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 (青島平度市南京路小學(xué) 于秀香 青島市平度市教學(xué)研究室 王召平) 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)一下第五單元《小小存錢罐 人 民幣的認(rèn)識(shí)》（信息窗2）教案 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)下冊(cè)第五單元信息窗2 【教材簡(jiǎn)析】 本課是第五單元的信息窗2，在學(xué)習(xí)信息窗1人民幣的認(rèn)識(shí)后，通過(guò)去文體商店購(gòu)買文體用品的情景圖，解決買一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球應(yīng)付多少錢？拿10元錢應(yīng)找回多少錢？等一系列的問(wèn)題，學(xué)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的加、減計(jì)算。通過(guò)自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 本課教學(xué)難點(diǎn)：在進(jìn)行人民幣簡(jiǎn)單的加、減計(jì)算的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生知道只有相同單位的數(shù)才能相加、減。 【教學(xué)目標(biāo)】： １、通過(guò)學(xué)生購(gòu)物活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。 ２、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互交流，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ３、愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。 【教學(xué)過(guò)程】： 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 １、（多媒體出示丁丁，丁丁說(shuō)：小朋友，你們逛過(guò)超市嗎？今天我想去超市買點(diǎn)東西，我們一起去逛逛好嗎？ ） ２、（課件停止）丁丁買東西時(shí)需要什么？（錢）我們中國(guó)的錢叫（ ）？（人民幣） ［師板書(shū)：人民幣］ 人民幣有哪些？（學(xué)生回答，師逐個(gè)出示各種錢幣） 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是與他們直接相關(guān)的曾發(fā)生在他們身邊的，可直接接觸到的事與物，可能是玩具、文具等。由學(xué)生熟悉的小朋友引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚? 二、 創(chuàng)建購(gòu)物情境，探究新知——人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 １、探究人民幣的加法計(jì)算 （1）大家都很聰明，現(xiàn)在可以去逛超市了。（出示超市物品及價(jià)錢。丁丁：小朋友，我想買一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球，我要給售貨員阿姨多少錢呢？） 誰(shuí)能幫幫丁??？ 學(xué)生可能回答：一只乒乓球拍是7元6角，一個(gè)乒乓球是8角，把這兩個(gè)加起來(lái)就行了。（師：你真聰明，懂得運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的加法來(lái)計(jì)算，真棒?。? 學(xué)生可能回答：我知道，一共是8元4角（師：你怎么知道的？）因?yàn)?元6角加8角等于8元4角。（你算的真快，肯定有自己的好辦法?。? （2）談話：我們買東西首先要知道物品的——價(jià)錢。那你知道一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球分別是多少錢嗎？（知道?。? 你們是怎么知道的？（商品的前面都有價(jià)錢） 一只乒乓球拍多少錢？（7元6角） ［師板書(shū)：7元6角］ 一個(gè)乒乓球多少錢？（8角） ［師板書(shū)：8角］ （3）買一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球一共多少錢，就是把兩者的價(jià)錢合起來(lái)。那你知道怎樣計(jì)算嗎？有同學(xué)已經(jīng)舉手了，還有同學(xué)皺著眉頭，沒(méi)關(guān)系，我們和周圍的小伙伴互相是商量一下，說(shuō)說(shuō)你自己的想法。 （學(xué)生討論） 學(xué)生可能回答：7元6角是76角，76角加8角等于84角…… 6角加8角等于1元4角，7元加1元4角等于…… （學(xué)生用哪種方法算出，教師不必強(qiáng)求，但要強(qiáng)調(diào)只有相同單位的數(shù)才能相加） 2.探究人民幣的減法計(jì)算 （1）（出示課件，丁丁說(shuō)：小朋友，你們可真聰明！我知道了一共需要8元4角錢，可是我手里只有10元錢，阿姨要找多少錢給我呢？） 學(xué)生可能回答：1元6角 用10元減去8元4角 （2）提問(wèn)：為什么用10元減去8元4角等于1元6角，你是怎么想的？ （學(xué)生說(shuō)自己的想法。） 教師強(qiáng)調(diào)：10元不能和8元4角直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同的單位才可相減。 （3）提問(wèn)：你還想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)人民幣的主要目的是為了使用人民幣，也只有在使用中才能熟悉人民幣。“丁丁逛超市”就可用于學(xué)生使用人民幣的場(chǎng)景，讓學(xué)生在一定的情境中體會(huì)人民幣的換算關(guān)系。以學(xué)生為主體，自主購(gòu)物，自主學(xué)習(xí)。用學(xué)生熟悉的文具和玩具等物品及價(jià)錢代表性的反映了購(gòu)物活動(dòng)中常出現(xiàn)的需要換算的情況，可發(fā)散學(xué)生思維，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)?！? 三、，鞏固新知、自主練習(xí) （發(fā)給學(xué)生自主練習(xí)第一大題的表格） 1、談話：同學(xué)們，下面我們就和周圍的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物游戲，把你付出的錢貼到表格中，然后把找回的錢也貼到表格中，看看哪些同學(xué)能順利的買回商品。 （學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)） 完畢后，教師投影集體訂正。 2、總結(jié)：同學(xué)們，以后我們和爸爸媽媽去購(gòu)物的時(shí)候，你就可以當(dāng)他們的小助手、小會(huì)計(jì)，幫助父母算算物品的價(jià)錢了！相信他們一定會(huì)很高興的！ 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是對(duì)前部分人民幣換算的鞏固，也是給學(xué)生一個(gè)自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在與周圍同學(xué)的交流中進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)，得以應(yīng)用?！? 【課后反思】： 　　本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)人民幣后，學(xué)習(xí)的有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 第一、我在這一節(jié)的教學(xué)中嘗試以買文具的學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，使用小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作交流、解決問(wèn)題等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)；在自主的、民主的學(xué)習(xí)氛圍中不斷的探索、不斷的深入，從而使買文具這一簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)具有了豐富的內(nèi)涵，逐漸遞進(jìn)的層次。 第二、學(xué)生的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。在本節(jié)課中，我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)“融洽”的問(wèn)題情境，激起矛盾，讓學(xué)生帶著具體問(wèn)題進(jìn)入“角色。”如“可是丁丁手里只有10元錢，阿姨要找多少錢給她呢？”這一情境立足于學(xué)生的生活實(shí)際，依據(jù)于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不難得出答案，但更多的是產(chǎn)生了：“咦，這也是數(shù)學(xué)？”這樣一個(gè)疑問(wèn)。從而在不知不覺(jué)中，把學(xué)生引入一種參與問(wèn)題探索的情境中，使學(xué)生有主動(dòng)參與的熱情,讓其產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)機(jī)。 第二課時(shí) 一、購(gòu)物活動(dòng)——小小售貨員 １、 談話：小朋友，今天都把自己要出售的商品帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你把物品的價(jià)錢標(biāo)好，放到統(tǒng)一的地方，然后每組選出負(fù)責(zé)的小小營(yíng)業(yè)員，其他人做顧客排好隊(duì)，拿著錢去買你需要的物品。 （學(xué)生小組合作買東西） 2、購(gòu)物完畢后，師生進(jìn)行交流 師：你買了什么東西？用去多少錢？找給你多少？（指名３－５人回答） 【設(shè)計(jì)意圖：商店購(gòu)物活動(dòng)體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的課堂特點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的處理，使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息?！? 二、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展 1、師：有個(gè)一年級(jí)的小朋友叫小明，吵著要媽媽買玩具 ，你說(shuō)他做的對(duì)不對(duì)？（進(jìn)行勤儉節(jié)約教育） 媽媽說(shuō)：“我提幾個(gè)問(wèn)題，只要你能算對(duì)，就給你買一樣獎(jiǎng)勵(lì)你?！闭?qǐng)大家?guī)蛬寢屢黄鹣雴?wèn)題，考考小明。 （出示課件：各商品的價(jià)格） 學(xué)生提問(wèn)題，師選擇有代表性的板書(shū)： 學(xué)生可能回答： Ｘ和Ｘ一共多少元？ Ｘ比Ｘ貴多少元？ Ｘ比Ｘ便宜多少元？ 師：你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算出結(jié)果并口答） 2、師：媽媽問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“如果我拿10元錢買拖鞋和鬧鐘夠不夠？（出示媽媽的問(wèn)題）誰(shuí)來(lái)幫小明解答？ （學(xué)生解答,教師板書(shū).） 小明也很聰明，很快回答出了媽媽的問(wèn)題，媽媽終于獎(jiǎng)勵(lì)給他了小鴨子和機(jī)器人。 【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容，旨在以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己提問(wèn)。自己解決，相互補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快?！? 【課后反思】： 這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。 （青島北山二路小學(xué) 叢瑋 李濤）