2019年三年級英語上冊Unit1Hello教案人教PEP版.doc

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2019年三年級英語上冊Unit1Hello教案人教PEP版 課 題 Unit 1 Hello! A Let’s talk 主備 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語 3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...。 教學(xué)難點(diǎn) 自我介紹用語Im ... 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 備 注 1．熱身(Warm-up) 讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。 2．呈現(xiàn)新課(Presentation) （1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 　?。?）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello, Im ... / Hi, Im .... （3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.　　 （4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im .... 　　（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3．趣味操練(Practice) 　?。?）游戲 玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：Hello, Im ... / Hi, Im .... 　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。 　?。?）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 　　為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 　　<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 　　<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？ 　　<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說呢？ <情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello, Im ... / Hi, Im .... Goodbye. / Bye-Bye。 4．課堂評價(jià)(Assessment) 做練習(xí)冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。 （1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。 （3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。 （4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。 5．?dāng)U展性活動(dòng)(Extensive-activities) （1）學(xué)生自制面具。 （2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。 （3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。 教師在示范時(shí)，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來配合教學(xué)。 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello! Hello! / Hi! Hello, Im.... Goodbye. 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 課 題 Unit 1 Hello! A Let’s learn 主備 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學(xué)重點(diǎn) 有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。 教學(xué)難點(diǎn) 較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 備 注 1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision) （1）師生共唱英語歌曲“Hello”。 （2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）游戲 “聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im.... 蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組加一分。 還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im .... 如果猜錯(cuò)，要說 No, Im...，猜對得一分。 （4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。 2. 呈現(xiàn)新知(Presentation) （1） 利用課件呈現(xiàn)新知 [圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物 [圖二] 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。 （2）學(xué)習(xí)新知 在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 （3）游戲 Show me your... 教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。 （4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。 3. 趣味操練(Practice) （1）小組競賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆n eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”。 （2）猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 （3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。 教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.) 請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions.) 四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your ... 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。 4. 課堂評價(jià)(Assessment) 做練習(xí)冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下： （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。 （3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。 5. 擴(kuò)展性活動(dòng) (Extensive activities) 競賽活動(dòng)。 將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。 拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物。 教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello! crayon, pencil, pen, eraser, ruler 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 課 題 Unit 1 Hello! A Let’s sing 主備 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 　正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。 教學(xué)重點(diǎn) 相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn) 有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 備 注 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）游戲：拋球 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。 (2) 復(fù)習(xí)I have a(an) …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。 (3) 復(fù)習(xí)Show me your … 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母??？有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？ 1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍 邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。 2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。 3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱 4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱 5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。 6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。 7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。 8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。。 三、趣味操練 (Practice) 1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。 2、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。 分小組 重復(fù)兩遍 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 課 題 Unit 1 Hello! B Let’s talk 主備 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。 2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/Bye! 教學(xué)重點(diǎn) 詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.... 的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) Whats your name? My name is....中“name”的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 備 注 1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) （1）老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度 由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? 邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答 My name’s….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給 他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師 說的新句型。跟讀、模仿、操練My name’s…. 注意學(xué)生對 name一詞中a 的發(fā)音。 跟讀、模仿What’s your name? （4）拋球游戲　 (5)教道別語Goodbye/Bye， 告訴學(xué)生其中意思是 “再見”或“一會(huì)見”。 (6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice) （1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。 （2）游戲：猜一猜我是誰 （3）Let’s play中的游戲。 4、課堂評價(jià) (Assessment) 情景再現(xiàn) 5、課外活動(dòng)(Add-activities) （1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并 伴有動(dòng)作表演。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn) 行交流。 用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 課 題 Unit1 Hello! B Let’s learn 主備 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn) pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) pencil中“l(fā)”的正確發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 備 注 1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) （1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。 　　A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! 　　C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! 　接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如： a. S1: Im Sarah. Whats your name? S2: My names Mike. b. S1: Goodbye! S2: Bye-bye. （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。 （3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)單詞。 A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。B：Matching game。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。 2. 呈現(xiàn)新課(Presentation) （1）Lets learn a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put theruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。 在教“鉛筆袋”（pencil-case）時(shí)，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。 b. 通過實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。 c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可通過做 Touch and say 的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。 （2）Lets do A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。 3. 趣味操練(Practice) （1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your....的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。 （2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。 （3）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。 （4）聽Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨(dú)立說做，并進(jìn)行比賽。 4. 課堂評價(jià)(Assessment) 英語說出圖中每樣文具物品。 5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive activities) 選詞游戲。將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手， 教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并 舉起大聲讀出，正確為勝。 （A、B、C、D、E代表人名） 此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 課 題 Unit1 Hello! Start to read 主備 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。 2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。 3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 對相似英語字母的區(qū)分。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 備 注 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。 （2 ）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。 （3） 游戲：Let’s do 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說： I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說： I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….” 后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a…. 請一名學(xué)生說自己 所有的物品，如果他/她說I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的 書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說 Me too! 3 趣味操練 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。 2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。　 （2） let’s check 1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽力注意事項(xiàng)。 2）Look and match 4、課堂評價(jià) (Assessment) 學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。 5、 課外活動(dòng)(Add-activities) （1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中 自然運(yùn)用。 （2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 15 頁 共 15 頁