2019春湘美版美術二下第2課《剪刀添畫》word教案.doc

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2019春湘美版美術二下第2課《剪刀添畫》word教案 一、教材分析 兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。 二、教學目標 1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。 2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。 三、教學重點 根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。 四、教學難點 使內容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。 五、教學準備 風景圖片、剪刀、膠、彩筆…… 六、教學過程 （一）課前延伸 預習課文，搜集資料。 （二）課內探究 1 看一看： （1）出示課前收集的添畫圖片。 （2）賞析添畫圖片。 教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。 2 想一想： （1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容？ （2）賞析書中作品，說一說創(chuàng)作方法。 （3）說一說添畫時應注意的問題。 教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。 3 添一添： （1）提出添畫要求： 巧妙運用圖片，內容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。 （2）學生創(chuàng)作，教師輔導。 教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。 4 賞一賞： （1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。 （2）談談添畫的體會。 教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。 （三）課后提升 想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？課后動手試一試吧！ 附送： 2019春湘美版美術二下第8課《彩點點》word教案 一、教材分析 源于19世紀80年代興起的新印象派（也稱點彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構成點彩畫的重要因素，點彩派把印象派的設色方法進一步推向科學分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達到自然調和。 《彩點點》為學生開啟色彩教學的新課程。它是讓學生認識三原色，了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。本課的學習活動從彩點點入手,啟蒙學生認知,感受點彩畫的藝術魅力,并嘗試用彩點點組成有趣的圖畫,屬于造型表現(xiàn)領域?！恫庶c點》一課則是打破常規(guī)，在了解點彩畫的基本原理的基礎上，學習用色彩并置的方法調配顏色，學會運用色彩并置的技法進行點彩表現(xiàn)。 二、教學目標 1、知識與技能：引導學生認識、關注點、線、面，了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成。培養(yǎng)學生的藝術感知能力，提高欣賞水平； 2、過程與方法：尋找發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)美的能力，感受藝術可以表現(xiàn)生活，藝術可以貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術語言和魅力； 3、情感態(tài)度與價值觀：學會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。 三、教學重點 靈活運用點，塑造線和面的形。 四、教學難點 彩點的組合搭配 五、教學準備 課件、范圖、實物、顏料等 六、教學過程 （一）課前延伸 預習課文，搜集資料。 （二）課內探究 第一課時 1 導入 上課，同學們好！ 同學們，（拿出杯子）老師這有幾個杯子，你們知道里面是什么嗎？ 邊走下講臺邊讓幾個學生摸。這些東西有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了么？ 像這樣比較細小的東西，我們可以用點點（板書：點點）來表示。 別看點點這么小，它還會變魔術呢，你們想用小點點來變魔術嗎？今天，我們就來一起學習《彩點點》（板書課題） 2 混色游戲 （1）在黑板上張貼三只不同形狀的“魚”。請三位同學上臺，分別用紅、黃、藍色的顏料在“魚”肚子里填滿色點。比一比，哪個人最快。 （2）教師在黃色“魚”里點上藍色?！安[起眼睛看一看，魚的顏色有什么變化?” 說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產(chǎn)生錯覺，看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。 3 認識點線面 （1）小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？ 提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線） 對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件） 你還能把小點點連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看 大家覺得，這幾幅畫點得如何啊？（拿學生嘗試作業(yè)上臺分析） 學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形…… 看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。 這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小…… （2）點成面 繼續(xù)不停的在魚身上點彩點點，會出現(xiàn)什么效果呢？出示課件“九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片” 加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。 4 欣賞大師作品，分析 彩點點的魔法真厲害！許多大畫家都來請彩點點來幫忙。 讓我們一起來欣賞書上這幅——《大碗島的星期日下午》吧。 這幅畫是法國畫家修拉創(chuàng)作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點彩法”（板書）就是把各種經(jīng)過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現(xiàn)物體。這幅作品，修拉經(jīng)過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午，游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。 我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當中，還是要用一種顏色為主體，適當點綴其他的彩點點。 第二課時 1 學生創(chuàng)作 我們欣賞了大魔法師的作品，再來看幾幅小魔法師的作品。 看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢？ 讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。 誰來說說？ （1）確定關鍵點，注意構圖大小 （2）用點連成線，注意點的疏密 （3）用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配 2 作品展示與講評 通過大家能干的小手，我們已經(jīng)創(chuàng)作出了很多美麗的點彩畫，我們一起來欣賞一下吧。 （三）課后提升 同學們有這么多收獲我真高興。我們人是有生命的，彩點點也是有生命的，生活中，像這樣用點組成的畫面可多了。課件：在我們身邊，你還在哪些地方見過點組合的畫面呢？