2019春八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第二節(jié) 澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色教案 （新版）湘教版.doc

《2019春八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第二節(jié) 澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色教案 （新版）湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第二節(jié) 澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色教案 （新版）湘教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解澳門的地理位置特點(diǎn)及范圍、組成、面積和居民等地理概況。能在圖中迅速填出：澳門半島、氹仔島、路環(huán)島、珠江口、珠海等地； 了解澳門人多地狹的基本特點(diǎn)。懂得舉生活中的例子加以說明 過程與方法 通過對(duì)澳門圖文資料的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納澳門的文化特色，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力； 通過對(duì)澳門文化的探討，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合澳門的文化特色，對(duì)澳門未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)提出設(shè)想，并能論證自己提出的設(shè)想。從而進(jìn)行地理思維訓(xùn)練及現(xiàn)代發(fā)展觀的教育 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過對(duì)澳門特色文化的深層理解，使學(xué)生逐步樹立城市的發(fā)展要發(fā)揮本地特色，堅(jiān)持走獨(dú)特的道路，才能增強(qiáng)國(guó)際地位與競(jìng)爭(zhēng)力，才能保持經(jīng)久不衰的活力 教學(xué)重點(diǎn)：澳門的文化特色 教學(xué)難點(diǎn)：理解澳門未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須向文化之城、藝術(shù)之城、會(huì)展之城的方向發(fā)展。 2 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 教師提問： 1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的本課說明。介紹本節(jié)課為拓展課。 2.讓學(xué)生猜想手中的盒子里裝的是什么東西，設(shè)下懸念。猜中的小組給予加分。 3.實(shí)物投影盒子中的葡式蛋撻引入新課。 學(xué)生：認(rèn)真猜想，踴躍回答。 講授新課 1.出示香港和澳門地圖，讓學(xué)生描述澳門的地理位置，并對(duì)比香港和澳門的地理位置和范圍。 學(xué)生描述澳門的地理位置，注意把澳門與香港的位置和范圍進(jìn)行對(duì)比。 2.出示香港和澳門空白圖，讓學(xué)生上臺(tái)指圖填注珠江口、香港、澳門、深圳、珠海。 3.出示澳門全圖，說明澳門是由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成的。提問學(xué)生有關(guān)澳門的組成、面積、人口等基本概況。 【板書】 一、澳門的概況 1.位置：中國(guó)大陸的東南端，珠江口西側(cè)，毗鄰珠海市。 2.組成：澳門半島、氹仔島、路環(huán)島 3.面積：25.7平方千米 4.人口：43.8萬(wàn)人 人口密度：17244人/平方千米 教師提問：通過計(jì)算澳門的人口密度，你能得出什么結(jié)論？ 【板書】 二、人多地狹 【過渡】澳門面積的狹小影響澳門人的吃、穿、住、行的方方面面。顯示四幅圖片： ①《擁擠的樓房》②《住宅環(huán)抱的墳場(chǎng)》③《寺廟與學(xué)校共處》④《屋頂上的活動(dòng)場(chǎng)》 讓學(xué)生看圖回答問題。 【教師小結(jié)】 墳場(chǎng)與住宅相鄰，是因?yàn)橥恋赜邢?，小學(xué)校與寺廟合二為一，也是因?yàn)橥恋刭Y源太缺乏的緣故，這些特殊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是怎樣的？ 【過渡】顯示《澳門大街上的土生葡人》圖片，提問：在澳門大街上，你看到這樣的人，你有什么感覺？ 【教師小結(jié)】 在澳門僅25.4平方公里的土地上，聚居了從內(nèi)地省份遷來的移民，出國(guó)打工回來定居的歸僑，常住的外國(guó)人，還有一個(gè)特殊的群體——土生葡人。雖然民族構(gòu)成并不復(fù)雜，但中國(guó)傳統(tǒng)文化和葡萄牙文化的交融讓這個(gè)微型社會(huì)充滿了奇特的魅力。下面，我們就一起參加陽(yáng)光旅游團(tuán)去進(jìn)行文化之旅。 【板書】 三、奇特的文化 1.教師把學(xué)生分成四個(gè)組，每組派出1—2名學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游比賽，要求學(xué)生在導(dǎo)游過程中能抓住澳門華洋共處、中西合璧的文化特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 2.教師負(fù)責(zé)顯示旅游團(tuán)沿途觀光的景點(diǎn)圖片。 3.請(qǐng)聽課的老師當(dāng)評(píng)委。 【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生分成四個(gè)組，每組派出1—2名學(xué)生參加導(dǎo)游比賽。 第一組介紹澳門的美景。游覽大三巴牌坊和媽閣廟，要細(xì)心瀏覽壁上精致的浮雕及其意義。并能歸納出澳門的宗教文化特點(diǎn)是：和平共處，相互交融。 第二組介紹澳門的民俗。通過對(duì)結(jié)婚禮儀的表演，說明東西方民俗禮儀的共存共處。 第三組介紹澳門的美食。通過對(duì)澳門特色菜的介紹，歸納出澳門飲食文化的中西融合性。 第四組介紹澳門的盛事。通過對(duì)澳門格蘭披治大賽車和澳門國(guó)際煙花匯演的介紹，得出澳門文化的中西交融性。 【教師小結(jié)】 通過剛才的文化之旅，我們了解了澳門的宗教、民俗、美食和盛事上都具有什么特點(diǎn)？ 【過渡】通過搜集資料，你們還知道澳門的哪些文化現(xiàn)象具有中西交融的特色呢？ 展示圖片：①《中西合璧式的時(shí)裝表演》②《中西節(jié)日》③《娛樂的中西玩法》④《賽狗、賽馬》逐步引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)歸納澳門的文化特色。 【板書】 三、奇特的文化：華洋共處，中西合璧 【過渡】結(jié)合澳門文化的獨(dú)特性，你們認(rèn)為澳門未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)朝什么方向發(fā)展？ 【教師小結(jié)】澳門未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)在世界文化發(fā)展格局中尋找自己文化發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)，包括地域文化特色、民俗風(fēng)情特色、旅游文化特色、歷史文化特色、體育競(jìng)技特色等。只有突出特色，才能有所突破，在全球競(jìng)爭(zhēng)中，研究東西方文化碰撞融合所帶來的新的文化消費(fèi)走勢(shì)，研究在文化產(chǎn)品中如何潛移默化地滲透民族文化精神，研發(fā)新的文化產(chǎn)品，不斷把澳門演進(jìn)成不單是一個(gè)賭城，而且還是一個(gè)文化之城、藝術(shù)之城、會(huì)展之城，把澳門經(jīng)濟(jì)逐漸從博彩旅游為支柱向以文化會(huì)展為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)過渡。 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們重點(diǎn)了解了澳門華洋共處，中西合璧的奇特文化?？v觀當(dāng)今世界上許多國(guó)際化城市，都將文化發(fā)展作為其整體發(fā)展戰(zhàn)略的核心之一，這更符合未來澳門經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略發(fā)展方向。澳門作為一個(gè)歷史文化城市，必須具備文化視野，以拓展澳門的城市發(fā)展和遠(yuǎn)景規(guī)劃，以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。