2019春滬教版數(shù)學四下2.4《小數(shù)的性質(zhì)》word教案2.doc
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2019春滬教版數(shù)學四下2.4《小數(shù)的性質(zhì)》word教案2 教學目標: 知識與技能: 1.掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。 2.了解小數(shù)組成與小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系。 過程與方法: 通過對小數(shù)組成的分析,進一步探究小數(shù)的數(shù)位順序表。 情感與態(tài)度: 培養(yǎng)學生有序地整理“小數(shù)知識”的能力。 教學過程: 一、 導入階段 用式子表示下面各小數(shù)的組成。 0.23=01+20.1+30.01 0.63=01+60.1+30.01 1.52=11+50.1+20.01 61.52=610+11+50.1+20.01 888.888=8100+810+81+80.1+80.01+80.001 [通過練習,師生一起復(fù)習小數(shù)的組成,在學生已經(jīng)建立的位值概念的基礎(chǔ)上,引出小數(shù)的數(shù)位順序表。] 二、 中心階段 1.將上面的小數(shù)按小數(shù)點對齊排列,得到 誰知道這些小數(shù)各部分的名稱嗎? 學生介紹: l 小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。 l 小數(shù)點的左邊是“個位”,表示幾個1; l “個位”的左邊是“十位”,表示幾個10;“個位”的右邊是“十分位”,表示幾個0.1。 l “十位”的左邊是“百位”,表示幾個100;“十分位”的右邊是“百分位”,表示幾個0.01。 l “百位”的左邊是“千位”,表示幾個1000;“百分位”的右邊是“千分位”,表示幾個0.001。 教師根據(jù)學生的介紹出示p20/4(1) 2.根據(jù)同學們剛才的介紹,我們可以把整數(shù)的數(shù)位順序表推廣到小數(shù)可以得到小數(shù)的數(shù)位順序表 指出: 引導學生默記 [把自然數(shù)的數(shù)位順序表推廣到小數(shù),體現(xiàn)了數(shù)學歷史發(fā)展的過程,學生經(jīng)過抽象、概括,將關(guān)于小數(shù)的位值概念與整數(shù)位值概念相結(jié)合,并統(tǒng)一起來。] 3.練習p20/試一試 4.教師介紹 三、 練習階段 (一)試一試(1、2) (二)用下面的數(shù)字卡片和一個小數(shù)點,可以組成不同的數(shù)。 . 0 0 2 1 寫出4個純小數(shù) 寫出4個帶小數(shù) 四、 總結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容? 附送: 2019春滬教版數(shù)學四下2.4《小數(shù)的性質(zhì)》word教案3 教學目標: 知識與技能: 1.通過觀察比較,知道小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。 2.會運用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡。 過程與方法: 通過直觀的分數(shù)模型和數(shù)射線來探究小數(shù)的性質(zhì)。 情感與態(tài)度: 訓練學生的發(fā)散性思維能力。 教學重點: 理解小數(shù)性質(zhì)。 教學難點: 運用小數(shù)性質(zhì)進行化簡。 教學時間: 1課時 教學過程: 一、導入階段: 1.口答:小數(shù)改寫成分數(shù)。 0.7 = 0.73 = 0.731= 口述小數(shù)改寫成分數(shù)的方法。 2.哪個分數(shù)與哪個小數(shù)相等,并說出各個小數(shù)表示多少個這樣的計數(shù)單位。 7/10 21/100 307/1000 0.7 0.21 0.307 二、中心階段: 1. 出示例1: 比較0.3, 0.30, 這兩個小數(shù)的大小? 2. 學生討論后看書進一步交流: (1)可把這兩個小數(shù)分別改寫成分數(shù),結(jié)合直觀圖比較。 把正方體看作整體“1”,把它平均分成10份,每一條是十分之一,涂色部分是3條,表示十分之三,因此0.3 =3/10 把同樣大小的正方體平均分成100份,每一塊是百分之一,涂色部分是30塊,表示百分之三十,因此0.30 =30/100。 從圖中可以看出,涂色部分大小相等,用分數(shù)表示3/10=30/100,用小數(shù)表示0.3=0.30 (2)借助數(shù)射線找位置理解:從數(shù)射線上看,每一大格表示0.1,0.3表示3個0.1,3格表示0.3,每一小格表示0.01,0.30表示30個0.01,30格表示0.30,兩個數(shù)在同一點上,所以0.3=0.30。 3.師:是不是所有的這種形式的小數(shù)都相等呢? 比較0.7與 0.70,0.10與 0.100,0.5與 0.500,這些分數(shù)的大小?(說說么想的) 0.7= 0.70, 0.10= 0.100, 0.5= 0.500 觀察與思考: “從左往右”看或“從右往左”看每組小數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? (1) 小數(shù)部分的位數(shù)起了變化。 (2) 小數(shù)部分末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。 4.總結(jié):小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變,我們把這個變化規(guī)律稱為“小數(shù)的性質(zhì)”。 理解幾個重點詞語:小數(shù)部分的末尾,添上,去掉。 5.練習: 下列這組數(shù)中,哪些數(shù)的0可以去掉,在原題中劃掉: 0.08 8.08 8.00 0.808 0.80 小結(jié):只有小數(shù)部分末尾的“0”才可以去掉。 書P27 下面小數(shù)中,哪些“0”可以去掉: 6.師:運用小數(shù)性質(zhì),可以進行小數(shù)的化簡。 P27 3/① 練習:利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各小數(shù): 對于題目要求有何疑問? 化簡: 不改變小數(shù)的大小,去掉小數(shù)部分末尾的“0”。 6.0=6 6.060= 6.06 6.0060= 6.006 6.600= 6.6 6.000=6 三、練習階段: 判斷: (1)在小數(shù)點的后面添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。( ╳ ) (2)8.8080中的0都不能夠去掉。 ( ╳ ) (3)0.9=0.900 ( √ ) (4)3.030=3.3 ( ╳ ) (5)7.050=7.05 ( √ ) (6)6=6.000 ( √ ) 四、總結(jié): 今天的收獲和大家交流一下。 五、拓展: 一個小數(shù),它的整數(shù)部分有兩位,最高位是2,小數(shù)部分有三位,最高位是5;其余各個數(shù)位上的數(shù)字都是0,寫出這個小數(shù),同時說明它的組成,并化簡它。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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