2019年六年級語文下冊復(fù)習(xí)綜合測試題蘇教版.doc

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2019年六年級語文下冊復(fù)習(xí)綜合測試題蘇教版 一、漢語拼音練習(xí)： (1)zhū hu (2)biān f (3)zhng i (4)kāng kǎi (5)yn cng (11)ku w (12)zhng peng (13)dng yn (14)zhu mō (53)ni hn (54)zhnfang (55)huā ruǐ (56)qī cǎn (57)shuǐ zǎo (58)xīn j r fn (59)jiǎn lo (60)lo yǐn (61)kā f ēi (62)fēng zhēng (63)w gōng(68)jun lin (69)yī wēi (70)jiǎo jin (71)jio hu (72)qio shǒu (73)yāo he (74)shu xuē (75)zī zī b jun (76)hu d kāi lǎng (77)jiǒng jǒng yǒu shn (78)fěi y suǒ sī (79) yu rn (81)ēn hu (82)b kān sh xiǎng (83) yn (84)wēi fēng zh qǐ (85)lng bi b kān 2、多音字組詞： qiāo( ) lěi( ) sh( ) 悄 累 似 qiǎo( ) li( ) s( ) chǔ( ) nn( ) qū( ) 處 難 曲 ch( ) nn( ) qǔ( )xuē( ) zh( ) shěng( ) 削 著 省 xiāo( ) zhu( ) xǐng( ) chāi( ) jīn ( ) jun( ) 差 禁 卷 chā( ) jn( ) juan( )hu( ) qing( ) k( ) 華 強(qiáng) 殼 hu( ) qiǎng( ) qio( ) yǐn( ) yu( ) 飲 樂 yn( ) l ( ) 3、音多字 y 榮( ) 抵( ) ( )望 ( )防 xi 和( ) 威( ) 要( ) 歪風(fēng)( )氣 fēng ( )火 ( )利 ( )收 威( ) gun ( )軍 ( )溉 ( )通南北 wǎn ( )如 ( )轉(zhuǎn)動(dòng)聽 ( )惜 ( )起 qin ( )意 ( )而不舍 真( ) ( )喜 lin ( )憫 ( )合 ( )潔 窗( ) d 蕩( ) ( )聲 仇( ) xi 不( )一顧 一( )千里 水( )不通 5、同音字填空 xi xn jin 和（ ） ( )服 浪花四（）（ ）作 謙（ ） 毛遂自（ ） 裹（ ） 教（ ） 循序（ ）進(jìn) （ ）迫 （ ）速 （ ）入佳境 xi yōu g 水（ ）不通 （ ）久 回（ ） 一（ ）千里 （ ）閑 （ ）居 不（ ）一顧 （ ）美 照（ ） 堅(jiān)持不（ ） （ ）揚(yáng) 緣（ ） y m l 顧名思（ ） （ ）書 ( )史 （ ）味深長 （ ）蜂 再接再（ ） （ ）力 （ ）切 激（ ） （ ）立 絕（ ） （ ）害 ju b jun （ ）堤 （ ）弱 ( )顧 （ ）食 磅（ ） 疲（ ） 斷（ ） （ ）斗 試（ ） 密（ ） （ ）士 lu　 yng gu （　 ?。┚W(wǎng) 蕩（　 　） （ ）實(shí) 簡（　　 ）模（　 　） 望而（ ）步 yn zhu gū （ ）藏 （ ）語 ( )負(fù) （ ）味 （ ）雨 ( )計(jì) ji wng （ ）斷 （ ）圖 （ ）束 （ ）月 二、成語歸類 2、解釋帶點(diǎn)字的意思 崇山峻嶺__________ 見賢思齊_____________ 蔚為壯觀____________鑒往知來__________ 川流不息___________樂此不疲______________莫衷一是________匪夷所思___________ 抑揚(yáng)頓坐__________ 前赴后繼______________苦心孤詣________心急如焚___________ 不屈不撓____________滔滔不絕______________ 綠草如茵________ 得心應(yīng)手__________ 猶豫不決___________負(fù)隅頑抗______________ 鮮為人知_______ 前車之鑒___________ 匪夷所思___________ 迷途知返_____________ 聞過則喜________誨人不倦_____________ 喻之以理___________ 托物言志___________ 學(xué)而不厭 ——————逝者如斯 —————— 3、按要求寫成語 (1)說明道理的：__________ __________ ___________ ___________ (2)反映優(yōu)秀品質(zhì)的：_________ __________ ___________ ________ (3)形容心情高興的：_________ __________ ___________ _______ (4)形容學(xué)習(xí)認(rèn)真的：_________ __________ ___________ _______ (5)形容顏色多的：_________ __________ ___________ _________ (6)形容人數(shù)多的：_________ __________ ___________ ________ (8)描寫人物神態(tài)的：_________ __________ ___________ ______ (9)描寫自然景色的：_________ __________ ___________ ________ (10)描寫天氣情況的：_________ __________ ___________ ______ (11)描寫人物容貌的：_________ __________ ___________ ______ (12)描寫春天的：_________ __________ ___________ __________ (13)描寫夏天的：_________ __________ ___________ __________ (14)描寫秋天的：_________ __________ ___________ __________ (15)描寫冬天的：_________ __________ ___________ __________ (16)出自寓言故事的：_________ __________ ___________ ______ (17)出自神話故事的：_________ __________ ___________ _______ (18)出自歷史故事的：_________ __________ ___________ ______ 三、修改病句(在原句上修改) 85．今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進(jìn)班主任”的稱號。 86．我猜想他肯定是一個(gè)六年級學(xué)生。 87．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。 88．看了這本書，很受教育。 89．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。 90．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。 91．游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。 92．通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。 93．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。 94．我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。 五、按要求寫句子 1、沿著這條小路，能走到小麗家。 改成反問句： 2、海上日出的景色真美麗。 改成感嘆句： 3、天上的星星在閃爍。 改成擬人句： 4、天氣太熱了，簡直叫人受不了。 改成夸張句： 5、寫一段總分總的話，用上“總之”。 6、爸爸生病了，在家休息。 改成雙重否定句。 六、縮句。 1、一個(gè)不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。 2、香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動(dòng)態(tài)紫荊花圖案的紅旗。 3、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展證明了社會主義制度的無比優(yōu)越。 七閱讀理解 1我懷念那條河。 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。 ③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。 ④我在河里學(xué)會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運(yùn)。 ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。 ⑥當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會有斷流的時(shí)候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成? ⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。 ⑧我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。 ⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。 ⑩我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。 ⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復(fù)活這條夢中的河流。 ⑿這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。 ⒀理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。 ⒁我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。 ⒂我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，。復(fù)活那死去的河流？ 1.寫出下列詞語的近義詞。 愕然（ ） 珍惜（ ） 摹仿（ ） 2.聯(lián)系短文內(nèi)容填空。 （1）過去的“那條河流”是（ ）的地方， 如今的“那條河流”是（ ）的地方。 （2）作者用“那條河流”作為那題目，作用是 （現(xiàn)在人的不節(jié)約）。 （3）文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認(rèn)為 理所當(dāng)然→（離開）→明 白 →（歸來）→（失望）的過程。 3.聯(lián)系上下文，理解下列句子的含義。 我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。 （ ） 4.下面是對這篇文章的理解和賞析，正確的打“√”，錯(cuò)的打“”。 A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的思想。（ ） B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，目的表現(xiàn)自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機(jī)。（ ） C.作者認(rèn)為那條河流是個(gè)“奇跡”，是因?yàn)槟菞l河流曾給他童年帶來樂趣。（ ） D.本文描寫河流的變化，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。，（ ） 贊同 附送： 2019年六年級語文下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。 2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。 A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因?yàn)殚L江源遠(yuǎn)流長，資源豐富，滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。 說長江有母親的情懷，是因?yàn)殚L江無私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。 B、長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。 C、描寫長江的詩句： ①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；②天門中斷楚江開，碧水東流至此回；③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流；④星垂平野闊，日涌大江流。 D、描寫黃河的詩句： ①黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山；②白日依山盡，黃河入海流； ③九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯；④黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 E、我國的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。 F、背誦、默寫課文。 3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對自然的熱愛，對祖國美麗的風(fēng)光的贊美。 A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。 B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。 C、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。 D、背誦課文2、3、4自然段。 E、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）： ①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。） ②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。） F、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。 赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。 4、《煙臺的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫了煙臺的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。 A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。 B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？ 答：說它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍f它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 C、背誦課文。 D、課后習(xí)題2（體會兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）： ①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁＃ā皳洹弊屓烁械搅撕５膲延^景象。） ②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個(gè)頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。） E、前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。 鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。 5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。 A、葉圣陶：中國文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。 B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。 C、背誦第5自然段。 D、課后習(xí)題3（體會帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）： ①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。） ②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。） 6、練習(xí)一 A、擬人的修辭方法 注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。 （2）擬人句要寫得恰當(dāng)。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。 B、背誦成語。 寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)? 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)? 神清氣爽 7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。 A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。 “九一八變事變”：1931年9月18日。 B、背誦課文最后一自然段。 C、課后習(xí)題2（體會帶點(diǎn)詞語的感情色彩）： ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。 ②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表揚(yáng)、贊許之意。 D、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 E、萬籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。 出乎意料，來不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。 震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。 同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。 夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。 猝不及防：猝，突然，出乎意料。 惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發(fā)怒。 如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原來比喻軍容之盛，現(xiàn)在用來形容旺盛、熱烈或激烈。 8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。 A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。 B、課后習(xí)題2（想一想帶點(diǎn)詞語能不能去掉，為什么？）： ①一場危機(jī)似乎過去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。) ②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。） C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。 9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。 A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。 B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語的意思，并聯(lián)系課文體會這段話所含的思想感情）： “殺害”是指非法殺死?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。 C、背誦聶將軍的兩段話。 D、聶榮臻：中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸) E、十大元帥：朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) F、無辜：辜，罪。沒罪的意思。 至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。 10、練習(xí)二 A、認(rèn)識農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。 B、讀讀詩句，說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。 晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。 童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。 春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關(guān)）。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。 C、背誦《夏日絕句》。 人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。 D、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。(明顧憲成) 11、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。 A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大 B、有關(guān)四大名著知識點(diǎn)見資料，并背誦。 C、課后習(xí)題3（體會帶點(diǎn)詞對表現(xiàn)人物形象的好處）： （1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。 （2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說明她的行為與常人不同。 （3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。 （4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。 D、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。 描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。 12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。 B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。 C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。 D、背誦古詩及詩意、帶點(diǎn)字詞的意思。 E、課后習(xí)題4。 13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。 A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。 B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。 C、課后習(xí)題3（體會一下帶點(diǎn)字的意思）： ①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個(gè)“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。） D、乘（chng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。 毫不介意：一點(diǎn)也不在意。 不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。 14、A、有關(guān)讀書的名言警句（背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三） 書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基 B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。 C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。 15、練習(xí)三 A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語： 齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平 16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。 A、課后習(xí)題2（說說下面句子中引號的用法）： （1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。 B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。 B、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。 17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。 A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個(gè)方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。 B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 C、背誦2、3、9自然段。 18、《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。 A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂團(tuán)演奏，演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。 文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事例只能說明協(xié)作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說明問題。 B、背誦2、3、6、7自然段。 C、顧名思義：顧，看?？吹矫Q萬里聯(lián)想到它的含義。 19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇） 20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。 A、天游山——武夷山第一險(xiǎn)峰。 武夷山位于福建省，是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。 B、背誦第2、7自然段。 C、天游峰掃路人：豁達(dá)開朗，樂觀自信。 D、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。 望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險(xiǎn)峻，讓人害怕。 炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。 21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。 A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。” 最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。 把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。句意：一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會錯(cuò)失良機(jī)，一事無成了。 B、關(guān)于“機(jī)遇”的名人名言 許多人對待機(jī)會，一如孩童在海灘上那樣，他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光?！旭R斯莫爾 機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人?！槔眙蘅茽? 機(jī)會是每個(gè)人都有的，但許多不知道他們已經(jīng)碰到它?！_(dá)爾文 機(jī)會來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！蜖栐? C、背誦第7自然段。 22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學(xué)會退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。 A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）： ①對于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學(xué)會迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。） ②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們在社會地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會先退一步，學(xué)會暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。） B、背誦課文3、5、6自然段。 C、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。 D、練習(xí)5：背誦成語。 水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時(shí)光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 （匪夷所思：夷，平常。 鑒往知來：審查過去，就可以推斷未來。 時(shí)光荏苒：時(shí)間漸漸過去了。 白駒過隙：形容時(shí)間過得飛快。） 23、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。 A、說出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。 B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。 C、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白 D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬里有光澤，像冰一樣透明。 迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。 24、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛之情。 A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。 B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。 C、會用“無……不……”、“無不”造句。 ……無……不……我們語文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無一人不愛他上的課。 ……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。 D、熟記作家卡片。 E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質(zhì)，既有很強(qiáng)的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長，它對粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。 F、背誦課文2、4、5自然段。 G、參差（cēncī）不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。 25、古詩兩首 A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。 B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。 C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。 詩前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。 D、背誦古詩及詩意。 《石灰吟》的詩意：石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。 《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。 若等閑：好像平常的事。 清氣：清香之氣。 滿乾坤：彌漫在天地之間。 E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。 F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》 《時(shí)梅》（唐張渭） 一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。 《雪梅》（宋盧梅坡） 梅季爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)華章。 梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。 《梅花》（宋陳亮） 一朵忽先變，百花皆后香。 欲傳春消息，不怕雪埋葬。 《白梅》（元王冕） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。 26、練習(xí)六 ①復(fù)習(xí)成語積累。 ②背誦《馬詩》及詩意。 燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。 金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。 這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬來抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。 27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。 A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。 B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。 福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。 C、莫泊桑：19世紀(jì)法國著名小說家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。 D、福樓拜：19世紀(jì)法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。 E、課后習(xí)題2（理解句意）： ①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。 這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫作。 ②對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。 福樓拜指出：要寫作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無個(gè)人特色的毛病。 F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。 滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多，連續(xù)不斷。 直截了當(dāng)：形容說話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。 28、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。 A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信 B、課后習(xí)題2（體會帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）： （1）笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們在笑劉老師的風(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。） （2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí)，北方的冬季漫長而枯燥，當(dāng)春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？） （3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂觀，對生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。） C、課后習(xí)題3（說說省略號的不同用法）： （1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內(nèi)容的省略） （2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉(zhuǎn)折） （3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡） D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。 “放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。 29、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。 A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。 子路：豪爽、樂善。 孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。 B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。 C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句： ①敏而好學(xué)，不恥下問。 ②默而識之，學(xué)而不言，誨人不倦。 ③人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。 ④已所不欲，勿施于人。 D、來自《論語》的成語：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓 E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。 F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。 G、背誦課文2、8自然段。 H、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。 30、《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。 A、課后習(xí)題2（說說下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）： ①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?。ㄗ髡邔蠋煹馁澝馈⒕鞈?、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。） ②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對老師的熱愛與敬意。） ③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。） B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 山高水長有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。 D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方 E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ，因?yàn)? 。此時(shí)你最想對老師說 ，對同學(xué)說 。 小學(xué)語文一至十二冊良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （一）保護(hù)正確的讀書姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品。 （二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。 （三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。 （四）勤查字典，主動(dòng)識字。 （五）認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。 （六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。 （七）讀書要有選擇，留心觀察事物。 （八）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。 （九）讀書做筆記，隨時(shí)使用工具書。 （十）多種渠道學(xué)語文，自主修改作文。 （十一）勤于收集資料，不懂就問。 （十二）讀萬卷書，行萬里路，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。