2019秋人美版美術三上第14課《爬升玩具》word說課稿.doc

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2019秋人美版美術三上第14課《爬升玩具》word說課稿 我今天說課的內容是人美版第五冊第14課《爬升玩具》，本次說課內容包括以下部分：說教材分析、說學情分析、說課前準備、說教學過程、說課后反思。 一、說教材分析 1、教材分析： 本課是“設計應用”領域的一個內容，孩子們對玩具有著本能的濃厚興趣，根據長期的教學經驗來看，這一課很容易得到學生的喜愛，是本冊中最受學生歡迎的課之一。 通過本課的學習，學生將之前學到的相關美術知識和美術技能應用到玩具的設計與制作中去，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與動手能力的目的。啟發(fā)學生去發(fā)現生活中可以再利用的廢舊物品，有目的地挑選、合理地利用各種材料進行制作，在制作、玩耍過程中培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造快樂生活的陽光態(tài)度。 2、教學目標： 知識目標：了解爬升玩具的簡單科學原理，學習爬升玩具的基本制作方法。 能力目標：選擇合適的工具材料，進行色彩搭配，完成設計制作。 情意目標：在設計制作的過程中，能耐心細致地完成作品，感受自制玩具的樂趣和成就感。 3、教學重點： 嘗試爬升玩具的各種玩法、學習爬升玩具的基本做法。 4、教學難點： 選材合適、設計合理、制作完整、創(chuàng)意獨特。 5、課時安排： 一課時 二、說學情分析 我校三年級的學生從整體上來說，具備一定的綜合美術素養(yǎng)，能進行基本的美術欣賞活動，有足夠的想象力，掌握多種基礎立體造型方法，但個體差異較一、二年級更為明顯，少數學生在精細動手能力、思維創(chuàng)新能力等方面略有不足。 本課的教法設計力求簡潔、務實，耐心引導、積極鼓勵，通過媒體演示、直觀示范、開展競賽等方法組織學生觀察討論、分析探究、團結合作、快樂地自主學習。 三、說課前準備 1、學生準備： （1）主體材料（結實、方便造型） （2）繩子（長短、粗細、材質合適） （3）裝飾材料（個性、出彩） 設計意圖：選對材料，非常重要。 在眾多廢舊材料中，感覺、發(fā)現各種材料的特性，根據設計、制作的意圖有目的、針對性地選擇本課使用的工具和材料。選擇了合適的材料，本課的設計與制作就成功了一半。 2、 教師準備： （1）民間爬升玩具的了解與收集 （2）“爬升玩具”電子課件的制作 （3）“爬升玩具”示范材料（羽毛球、繩子、裝飾材料等） 四、說教學過程 1、導入： （1）了解“爬升”的意思，出示課題 （爬：緩慢移動；升：向上移動；爬升：緩慢地向上移動。） （2）簡單說說生活中“爬升”的例子 （飛機、纜車、塔吊、電梯、過山車等。） （3） 欣賞老師帶來的民間爬升玩具 設計意圖：開門見山，迅速展開。 本課的學習內容對學生來說已經具備足夠的吸引力，額外的游戲環(huán)節(jié)、情景設置、情感調動略顯多余，所有教學流程、輔助課件的設計都力求直接、簡潔、高效，摒棄華而不實的裝飾性設計，避免迂回復雜的無必要提問，把時間省出來留給學生們做得更從容、玩得更盡興。 2、“關于爬升玩具，我們今天準備解決兩個問題：怎么玩？怎么做？” “你們希望先解決哪個問題？”（由學生來決定優(yōu)先解決哪個問題） （1）“怎么玩？” 全班一起討論、研究“怎么玩”；請同學跟老師一起動手試一下 將繩子從紙筒中穿過、掛好，雙手抓住繩子的兩端，向兩側展開拉或交錯拉，玩具就會向前、向上爬升。 設計意圖：做很重要，玩也很重要。 玩法決定做法，做的效果決定玩的開心程度。研究對象很簡單，一個紙筒、一根繩子。在保證能玩、好玩的基礎上，進行合理的設計，更有效果、效率。這一環(huán)節(jié)希望能培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。 （2）“怎么做？” ?看作品范例（課本、課件） a、它們是用什么材料做的？（“你覺得還可以用什么材料做？”） b、這些爬升玩具做的都是些什么形象？（“等會兒你來做，你打算做什么形象？”） c、做這些爬升玩具用了哪些制作方法呢？（“你還能想到哪些制作方法？”） d、“你最喜歡哪件爬升玩具的色彩搭配？”（為什么？） 設計意圖：邊看課本、課件中別人做的爬升玩具，邊思考：“用什么做”、“做什么”、“怎么做”，此環(huán)節(jié)著重于培養(yǎng)學生對作品的欣賞分析能力、語言表達能力，同時進行設計構思。 ?看制作步驟 a、課本上的步驟（學會看圖） b、課件中的步驟（簡單了解） c、教師示范步驟（詳細了解） 設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，著重于解決 “具體怎么做”，請學生帶著剛才的問題來看爬升玩具的制作步驟，邊觀察邊思考，等會兒自己做的時候，具體怎么做。 5、做“爬升玩具” “今天，我們來做一個爬升玩具，比一比，看誰的爬升玩具最好玩、最好看！” 作業(yè)要求：做一個又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟小伙伴們一起玩一玩。 （1）構思（跟合作小伙伴一起開個“碰頭會”） （2）實踐（統一意見，合理分工、團結合作） 輔導要點 玩具形象可具體、可抽象。 鼓勵學生作品的裝飾形式多樣化，可用彩色筆直接對紙筒進行裝飾；可用彩色紙剪貼的方法裝飾；可用皺紋紙、橡皮泥、布條、毛線、彩帶等其它材料進行個性裝飾造型。 　　在做的過程中，還要注意色彩的搭配（玩具本身的色彩搭配、玩具與繩子的色彩搭配、玩具與周邊環(huán)境的色彩搭配等）；制作的精致程度（粘貼、安裝要牢固，不能一玩就散架）；設計的合理性（例如要注意玩具的重心、尾巴在玩的過程中被繩子纏住甚至扯斷、紙筒邊緣的豁口可能會卡住繩子等）。 6、玩“爬升玩具” 到教室外面玩一玩（不要求集體行動，先做好的先玩，后做好的后玩），注意人身安全、不傷害樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生。 在玩的過程中，要思考并實驗繩子的穿法、掛法、拉法；大膽嘗試單人、雙人、多人的不同玩法。 設計意圖：讓迫不及待的孩子們去室外玩一玩親手制作的玩具，順便檢驗一下自己的爬升玩具，看它夠不夠合理、結實、美觀。邊玩邊調整，在玩的過程中發(fā)現做的問題，及時返回教室修改。在一起玩、交換玩具玩的過程中，最好看、最有趣、最新穎的玩具會被孩子們注意到、爭相玩耍，這本身就是自然而然的學生互評。 7、課堂小結 請同學們說一說“給你留下最深印象的作品是哪一件”、“為什么”，根據同學們的發(fā)言，歸納本課學生作品的幾個“最”（最佳創(chuàng)意、最佳制作、最佳外觀等）。 五、說課后反思 總的來說，我對這節(jié)課還是比較滿意的，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚，看到了很多造型有趣、制作精細、色彩漂亮的作品，課堂效果基本達到預期值。學生們對自己的作品非常滿意，玩得特別開心。 稍有遺憾的是，學生們準備的主體材料比較單一，大多都是衛(wèi)生紙芯和礦泉水瓶，裝飾手法還可以有所突破，個別作品的制作略顯粗糙，少數動作慢的學生玩得不太盡興。 課后拓展： 不同的穿繩方法，帶來不同的效果。 （比較貫穿式穿繩法、繞墻式穿繩法的不同爬升效果。當雙手交錯拉時，前者，把爬升玩具往遠處推、玩具越爬越遠；后者，把爬升玩具往懷里拉、玩具越爬越近。） 附送： 2019秋人美版美術三上第17課《多彩的民間美術》word教案 備課時間： 授課時間： 教學目標： 1、知識與技能 學生在教師引導下，初步了解民間美術的不同形式，并能簡單評述民間美術作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。 2 、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對比分析等多種形式，分析民間美術作品在圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。 3、情感、態(tài)度和價值觀 通過本課學習，引發(fā)學生對民間美術的關注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學生熱愛民間藝術，涵養(yǎng)人文精神。 教學重點和難點 1、教學重點：欣賞不同形式的民間美術，感受民間美術的吉祥寓意和多元的造型特點。 2、教學難點：感受不同地域民間美術的特點。 教學準備：課件 教學過程 一、導入新課: 1、導入新課，播放中國民間美術簡介視頻，導入本課。 2、初步了解圖案的吉祥寓意。 （1）認圖案：考考你的學問！不同的圖案，你能想到什么？（課件出示——蝙蝠-福；雞-吉祥；魚-有余；花瓶-平安；貓-？蝴蝶-？） （2）把圖案自合起來，你又想到了什么？ 將圖案組合起來思考，雞與魚結合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結合：耄耋，指八九十歲的年紀，泛指老年，富貴。 （3）利用圖案的吉祥寓意表達美好愿望，就是民間美術的魅力。 出示課題——多彩的民間美術 3、講授新課 （1）積極地“思”——找吉祥圖案 請學生在自己帶來的民間美術作品中找吉祥圖案。（學生之間拿出民間美術作品，相互欣賞。請1-2名學生說說自己帶來的作品。） 總結：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作品表達出吉祥如意的象征意義。 （2）民間美術除了傳達吉祥的寓意，還有些什么獨特之處嗎？我們從民間美術的“活化石”上挖掘一下。 4、分析作品 （1）專注地“聽”——講解剪紙的特點。 剪紙的表達手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說說它們有什么寓意。（學生快速搶答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-愛情甜蜜、婚姻美滿之意；魚和蓮花-連年有余；雞-大吉大利……） 總結：完整的外形有時也可表達不同的含義。 （2）民間剪紙的二維空間關系 觀察不同類型的剪紙，你覺得這些剪紙有什么特別之處嗎？ 觀察《放牧》和《老虎》等剪紙作品，總結剪紙的特點：《放牧》中把牛剪成兩個頭，放牧的孩子三個頭；《老虎》中側面的老虎又剪了兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現方法。 總結：民間剪紙藝術家創(chuàng)作出簡單形象，把單調的形象變得豐富有趣。 （3）藝術性與 實用性相結合 這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢？（過年時窗戶上貼過，衣服上繡過，有點嗨繡在鞋墊上……） 看來剪紙的實用性還特別強，再請大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸引你？為什么？（重點觀察陜西剪紙《?！飞砩系男糠帧＠眯D的花紋，用極度夸張的手法剪出牛身上的花紋，既增添了視覺的動感變化，又增加了形式美感。） 總結：民間美術最大的特點還在于它的使用性與藝術性的完美結合。 5、分組討論 大膽地“講”——同一主題、不同形式的作品展示不同的美感。 師：我們學會了從多個角度欣賞民間剪紙，下面我們再看一些民間玩具，看看你能從中解讀些什么？ （1）觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質、不同表達手法以及相同的寓意的特點。 1、分組討論，對比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術作品中老虎、獅子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析為什么即使表現同一題材還存在差異。（比較后發(fā)現：民間美術作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚，有的樸實、雋秀，還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也發(fā)生了改變。） 師總結：雖然取材相同，但是造型各異，與人們生活習慣和文化差異有很大關系。 2、下面我們來分析一下，民間美術作品中都用了哪些顏色，為什么用這些顏色？（討論后總結：色彩以白、紅、黃、綠、藍、紫為主，對比強烈。這些顏色顯得喜慶吉祥，熱烈。） 師總結：色彩鮮艷、對比強烈，反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。 3、大家再來看看，老虎、獅子身上還有很多花紋，那這些花紋又代表著什么呢？（老虎和獅子在民間有辟邪的寓意，它們身上大多有牡丹的花紋，象征著富貴吉祥。） 師總結：民間美術中老虎和獅子并不是生活中的動物形象，而是人們觀念的產物。 （2）簡單了解石獅的作用 師：在老虎、獅子造型的民間玩具中，有一些是大家常能見到的，還有我們很少看見的，如這件石獅子。你們知道它是做什么用的嗎？（栓娃石。是為了避免孩子從炕上翻下去而設計的，栓娃石一般會雕成小獅子、小猴子、小狗等動物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成為玩具。） 師總結：民間把獅子當成娃娃的守護神，含有消災、保平安的寓意。 （3）談談美感 師：這些民間民間美術作品中的獅子，由于材質不同、造型各異，傳遞給我們不同的美感。你最喜歡哪件作品？能說說你的感受嗎？（學生闡述自己的觀點）石質：造型活潑、夸張，制作粗礦、稚拙。面塑：充分發(fā)揮面的特質，自然天成、樸實渾厚，讓人愛不釋手。布老虎：憨態(tài)可掬。泥塑：顏色鮮艷，體現了喜慶、熱烈的氣氛。 6、實踐活動——引導學生藝術實踐，體會剪紙的藝術魅力。 師：課本中還有很多民間美術作品，請你選擇一件作品，和大家說一說。（同時欣賞教材第一頁的《生命花樹》或者本科的民間美術作品，從形象、色彩、圖案、寓意、用途等方面進行評述。） 7、活動評價 師：請你評價一下剛才那位同學的看法，并說出你的不同想法。（評價要點：1、了解民間美術是人美喜聞樂見的藝術；2、誰評得最全面，誰描繪得最清晰。） 8、總結提升 民間美術與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只青花瓷碗、一塊藍印花布、一條挑花圍裙……上面的每一幅圖案紋樣都傾注著勞動者的心血和智慧。