2019秋上海教科版品社二上《主題1 我身邊的環(huán)境調查》word教案.doc

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2019秋上海教科版品社二上《主題1 我身邊的環(huán)境調查》word教案 申報項目 調查我們身邊的環(huán)境 申報單位 南寨小學 項目簡介 科技的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，極大地推動了社會的經濟發(fā)展。但與此同時，卻給人類賴以生存的地球背上了更加沉重的包袱。垃圾已經成了我們生活中的傀儡，嚴重威脅著我們的生存環(huán)境。通過這次調查活動激發(fā)學生的環(huán)保意識，并把保護環(huán)境的重任向家長、社會宣傳，共同保護環(huán)境。運用采訪、搜集等形式開展調查，并學會記錄整理資料。 文件展示 活動方案及成果展示 調查我們身邊的環(huán)境 千陽縣南寨小學 一 活動主題 科技的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，極大地推動了社會的經濟發(fā)展。但與此同時，卻給人類賴以生存的地球背上了更加沉重的包袱。垃圾已經成了我們生活中的傀儡，嚴重威脅著我們的生存環(huán)境。我們準備圍繞著自己的居住環(huán)境，開展實踐調查活動。 二 活動目標 活動要有計劃地進行，各組在不同的地點展開調查，使學生真正地參與其中。首先，學會調查了解，運用采訪、搜集等形式開展調查，并學會記錄整理資料，養(yǎng)成遇到困難自覺想辦法克服、解決的意識，提高他們的抗挫折能力，以形成健康的心理品質與積極的態(tài)度。在活動中與社會親密接觸，從而懂得尊重他人，知道如何與別人交流，學到說話的技巧；在調查中發(fā)現問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們的探究能力和合作意識。其次，通過調查，使學生知道保護環(huán)境的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保意識，并把保護環(huán)境的重任向家長、社會宣傳，共同保護環(huán)境；最后通過組織調查，提供一個讓學生參與社會，實踐社會的機會。 三 活動過程 （一）制定活動計劃 第一階段：個人調查 活動時間：1周——2周 活動目標：通過調查激發(fā)學生的調查興趣。 活動地點：學生自己家 活動內容： 1.觀察每天家里都會處理一些什么種類的垃圾及處理方式。 2.根據觀察到的情況自己設計調查表格，并整理結果。 3.根據調查內容向家長進行訪問。 第二階段：小組調查 活動時間：3周——4周 活動目標： 1.培養(yǎng)學生的小組合作意識。 2.增強他們的社會實踐能力。 3.并對居住環(huán)境的污染源有所了解，提高他們的環(huán)保意識。 活動地點：小組自定，如：南寨街道、南鎮(zhèn)衛(wèi)生院、南寨街道等。 活動內容： 1.學生自由組合6人小組，民主選定組長，組長安排組內分工、為小組起名字，設計小組標志。 2.調查表格：學生根據調查內容自己制定調查表格。 3.各小組先選定調查地點后，再開展調查。 第三階段：垃圾調查的匯報 活動時間：1周——2周 活動地點：教室 活動內容： 1.匯報小組調查結果。 2.根據以上調查結果，想辦法治理垃圾。 第四階段：宣傳環(huán)保 活動時間：1周 活動目標：使學生知道保護環(huán)境的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。最后，提供一個讓學生參與社會，實踐社會的機會。 活動內容：治理垃圾，我們一起來行動。 （二）、活動準備 1.分組 2.選組長：小組自己推薦。 3.為小組命名：各小組自己創(chuàng)編。 （三）調查過程 第一階段 活動主題確定后，大家根據調查內容先由自己家為調查地點，展開調查。調查表格由自己制定，并把調查結果填寫在調查表中。 第二階段 1.小組制作表格 小組選定調查地點。如：老師辦公室、街道、菜市場、診所、教室、幼兒園、等多處地方。 3.調查 學生利用課余時間，開展調查。 在調查中出現很多的問題 （1） 第一次去采訪時，膽子太小。 （2） 在調查時可能過于緊張，學生不知從哪問起。我便再次提醒他們，調查前，可以根據自己調查內容，事先想好問題，這樣就能避免無從開口。如有不明白的地方，一定要弄清楚。 （3）調查者不配合，嚴重的把他們攆走或拒之門外。 針對各小組在調查中出現的問題，我利用一節(jié)課的時間，讓他們說說調查的體會。接著，針對困難，從自己身上找原因。最后，大家一起交流，找出解決的辦法。 第三階段 匯報交流 匯 報 前一段咱們各小組在垃圾污染方面開展了調查，下面就請你們把調查情況來匯報一下吧。 綠色環(huán)保小隊： 匯報員：張齊 大家好，我們是綠色環(huán)保小隊，我們的組長是趙敏剛，我是匯報員，張星月、李佳恒是記錄員，張軒和張文雪是小記者。我們在組長的帶領下，來到了南寨街道。 一進市場，我們就遇到了一個困難。在一位賣肉的叔叔攤位下，我們發(fā)現了很多垃圾，如：煤渣、塑料袋。當我們正要上前仔細看個究竟時，那位賣肉的叔叔，厲聲吼道：“干什么了，到一邊去?！边€是組長最勇敢，上前說：“叔叔，我們是南寨小學的學生，我們在開展一項活動，今天是來菜市場調查垃圾的?！笨墒迨甯静焕聿俏覀兡敲炊?，還是連推帶罵的把我們趕走了。我想：可能是叔叔怕我們影響他做生意吧。我們也就沒有再打擾他，繼續(xù)我們的調查。 這時，我們看到了一個垃圾桶，垃圾桶里裝滿了垃圾，張軒拿出塑料書夾，挑起一根麻繩，讓我們看個究竟。張文雪還采訪了賣菜的阿姨，從阿姨的口中，我們得知，這些麻繩是專門綁菜用的，每天要扔很多根呢。我們在菜市場轉了很大一圈，調查出了很多垃圾，如：爛菜、泡沫箱、一次性筷子、塑料袋等。 我們正要離開，看到了一個賣瓜子的阿姨攤位下，有許多的瓜子皮， 我們就上前對阿姨進行了采訪，阿姨告訴我們，這些瓜子皮是顧客品嘗后隨手扔到地上的，每天都有清潔工定時清掃。 調查完后，我們小組同學有一個共同的想法，如果賣菜的叔叔、阿姨能自覺的把攤位邊的垃圾收拾干凈，那樣，清潔工也不用那么辛苦，相信菜市場會更干凈。 第四階段 宣傳環(huán)保 行動計劃 1.給校長提建議，每星期曝光一些不講衛(wèi)生同學的名字，表揚一些 維護校園環(huán)境衛(wèi)生的同學。 2.向大隊輔導員提建議，希望能組織全校同學針對保護環(huán)境開展手抄報比賽，以提高大家的環(huán)保認識。 3.寫倡議書，復印后，到街道發(fā)放，并告訴大家環(huán)境污染的危害。 4.給政府提建議，希望能在南寨街道多放一些垃圾箱，并對那些亂扔垃圾的公民，進行罰款。 5加強菜市場的衛(wèi)生管理，提高商戶的衛(wèi)生意識，垃圾要入箱，隨手清掃攤位前的垃圾。 6.希望垃圾能分類處理，把可再利用的垃圾，進行回收，減少垃圾數量。并在小區(qū)中進行宣傳。 7.各小組還準備到自己調查的地點，開展一次清掃活動。從自己出發(fā)，提高大家的環(huán)保意識。 開展活動：讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境，保護家園行動起來吧！ 四、活動成果展示 調查地點 垃圾種類 老師辦公室 廢紙（報紙、作業(yè)紙、衛(wèi)生紙） 塑料袋、果皮、紙盒、廢舊圓珠筆、飲料瓶、瓜子皮 南寨診所 針管、紗布、藥盒、棉球、注射器、塑料袋、藥瓶、體溫計、口罩 南寨街道 爛菜葉、煤渣、冰糕袋、煙頭、廢電池、水果皮、塑料袋、紙盒、廢紙、廢瓶子 瓜子皮、泡沫盒、雪糕袋、麻繩、瓶子（飲料瓶、酒瓶……）一次性筷子 學校教室 幼兒園 作業(yè)紙、飲料瓶、泡泡糖、書皮、粘膠、丟棄的文具、毛線、土、塑料袋…… 學生的調查方式大致有兩種：1.親自去實地查找。2.以采訪的方式得到結果。在調查研究的過程中，學生自發(fā)確定了自己的研究重點，有的研究垃圾的來源問題，有的研究垃圾的危害問題，有的研究垃圾的分類問題，有的研究垃圾的處理問題。 五、體會 通過這次綜合實踐活動，學生不但了解了垃圾對社會的污染，對自身也有了很大的提高，膽子變大了，小嘴越來越會說了，解決問題的能力增強了。對“垃圾”的認識提高了。小組合作能力提高了，與老師的溝通更融洽了。 從中，學生還認識到： 1.第一次參加這樣的活動，鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己動手、動腦的能力。而且通過活動，我們知道，我們的家園需要我們共同呵護才能變的更加美麗 2. 這次活動我體驗了當＂小記者＂的滋味。采訪前，我們興致勃勃，可當我們上街采訪時，處處碰壁。真掃興，經過大家總結經驗教訓后，我們以后的采訪都比較順利。而且通過這次采訪，鍛煉了我們的交際能力和膽量，同時讓我們意識到要當一名記者，需要具備很多方面的能力。從現在開始，我要努力學習，長大實現我的＂記者夢＂。 3.為了讓自己在調查時的照片通過電腦展示給大家，我特意請教電腦老師，學會了怎樣制作幻燈片，電腦這東西真是太棒了！ 4. 我們學會了合作學習，在研究過程中，我們彼此配合，互相取長補短，每位同學的潛能都得到開發(fā)。學會合作，才更有利于我們的成長。實踐過程中雖然累點，但成果展示時，那成功的感覺真棒！ 5.調查結束了，我們想告訴大家： （1）不隨地丟棄垃圾，并將垃圾放到指定的垃圾箱內。 （2）不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水，不制造不必要的垃圾。 （3）可利用的物品，要積極使用，減少垃圾數量。 （4）發(fā)現身邊有亂扔垃圾的行為，要積極制止。 附送： 2019秋上海教科版品社二上《主題2 誰把這兒弄臟了》word教學設計 教學目標： 1、通過觀察，討論和活動，感知我們身邊的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化，以及是誰破壞了它們的美好； 2、想出好的做法能夠減少我們對身邊環(huán)境的破壞； 3、感受身邊的環(huán)境對自己的影響，并能產生愛護環(huán)境，保護環(huán)境的美好愿望。 教學重難點： 重點：感知身邊的環(huán)境發(fā)生的變化，找出是誰破壞了美好的環(huán)境； 難點：想出好的做法能夠減少我們對身邊環(huán)境的破壞。 教學準備： 多媒體課件，裝滿清水的水杯1個，果皮，泥沙，顏料污水，紙巾等 課時安排：一節(jié)課 教學過程： 一， 課前感知 課前安排學生觀察生活周圍的環(huán)境，生活區(qū)的垃圾處理，馬路上的車輛行駛，工廠附近的污水排放以及河流附近的自然環(huán)境； 搜集資料： 身邊的環(huán)境污染有哪些？（污水排放，廢氣排放，噪聲污染，生活固體廢棄物等） 造成這些污染的原因是什么？ 這些污染帶來了怎樣的危害？ 有什么好的方法能防止污染發(fā)生？ 要求：搜集資料可以抄下來，下載打印，照片，圖片（彩色的） 二， 課中體驗 （一），引入話題，喚醒生活： 師：同學們，喜歡過假期嗎？ 生：喜歡 師：假期里，你們都喜歡做些什么事情呢？ 生1：外出旅游； 生2：在家看電視； 生3：走親訪友……； 師：看來，同學們在假期里可是閑不住呢！那你們想知道老師在假期里喜歡干什么嗎？ 生：想 師：老師呀，在假期里最喜歡做的事情就是旅游啦！ （敘述：每當假期來臨，老師就喜歡背起背包，走出城市，走進大自然，伴著茂密森林的點點綠色，呼吸著清新自然的空氣，傾聽鳥兒自由歡快的歌聲，看著河里的魚兒自由自在的游來游去，自己就會忍不住的奔跑歌唱起來。） 老師還拍了許多旅途中的好多照片呢，想看嗎？ （點擊課件，出示美景圖） 師：同學們，看到剛才這些美麗的風景圖，你們有什么感受？ 生：老師去得地方都很美（你也感受到了呀） 生：水都很清（觀察的真仔細） 生：海很藍，水很清（是呀） 師：那如果讓你在這樣的環(huán)境里學習，生活，你會有什么樣的感覺呢？ 生：很開心，很幸福 師：是啊，如果能每天生活在這么美妙的環(huán)境里那該多好??！可是，孩子們，我們的身邊更經常見到的卻是下面這些場景： （課件播放環(huán)境污染圖片） 師：看了這些圖片，你又有怎樣的感受呢？ 生：很惡心（你的表情已經告訴了我你的感受） 生：心情很糟糕；（看的出來） 生：討厭，是誰到處亂丟垃圾？ 師：是啊，看到這么糟糕的環(huán)境，我們忍不住要問了，是誰破壞了我們生活中的美景？是誰把它們弄臟了呢？今天就讓我們一起來學習：誰把這兒弄臟了 （板書課題，齊讀課題） （二）活動體驗，走進生活 實驗感受 環(huán)境污染 師：同學們見過小河嗎？ 生：見過 師：那你希望中小河是什么樣子的？ 生：清清的河水，有小魚來回的游來游去，清澈見底 師：老師給同學們找到了一些小河的圖片，請看大屏幕。（課件出示河水污染圖片） 1、看到這樣的畫面，你想說點什么？ 生：河水太臟了 生：河面上漂著太多的垃圾了 生：河水都變色了 師：孩子們，是誰把原本清澈的小河變得這么臟了呢？讓我們一起來做個實驗吧?。◣煶鍪菊n前準備好的一杯清水。） 師：這是怎樣的一杯水？聞一聞有沒有特殊的氣味？ 生：清水，沒有怪味 師：這樣的清水我們可以用來干什么？ 生：喝，洗衣服，灌溉農田 師：可是你們知道嗎？在生活中，有的人把一些生活的垃圾，果皮，紙袋，污水……倒進小河里，（邊說邊演示）現在，在我們面前的是怎樣的一杯水呢？（請生上前聞一聞） 師：這樣的一杯水還能用來干什么呢？ 生：沒用了 師：那我們現在知道了，是誰把原本清澈的小河弄臟了？ （我們自己） 板書：我們 你還知道哪些原因讓小河的環(huán)境遭到破壞？ 生嘗試說 （師課件出示：工業(yè)污水，農藥，河邊洗衣服） 師：正是因為人們不自覺的往河里排放這么多破壞水源的垃圾，才會出現這樣的后果。 （課件出示 魚兒死亡，禾苗枯萎圖片） 師：面對這樣的結果，你們想說點什么？ 生：魚兒都是被我們給害死的 生：我們不能在河邊洗衣服 師：假如此時你遇到了這些亂扔垃圾的人們，你會怎么做？ 調查表展示 環(huán)境污染 師：其實呀，我們的生活中不只小河的水被弄臟了，還有好多其他的地方也被人們不知不覺間弄臟了，課前同學們已經做了調查，生活中還有哪些地方被人們給弄臟了呢？把你已經搜集到的關于環(huán)境污染的資料拿出來跟小組的同學一起交流一下吧！ 生：討論自己的調查結果 師：哪位同學愿意將你搜集的資料展示給大家看看？ 指生上臺展示自己的調查資料 師：正如你們搜集到的資料顯示，我們生活的環(huán)境正在被我們無知的破壞活動悄悄污染著（播放環(huán)境污染課件：廢氣排放，汽車噪音，尾氣排放，污水排放，生活垃圾亂扔） 1，你看到了什么？ 2，聽到了什么？ 3，想說些什么？ 師：美好的環(huán)境被弄臟了，被污染了，而被污染了的環(huán)境也給我們帶來了很多的傷害。（視頻播放倫敦毒霧事件，噪音污染，污水排放造成的危害） 師：生活中，你還知道哪些因為環(huán)境污染造成的傷害？ 生結合課前搜集資料談，適時評價 （三）辯析導行，回歸生活 （點擊課件：你知道嗎？） 師：同學們，一縷油煙，一粒沙塵，一節(jié)廢電池，，在不知不覺中改變著我們的生活環(huán)境，傷害著我們，那我們應該怎么做，才能防止污染發(fā)生，才能減輕環(huán)境污染對我們的傷害呢？ 生：（愛護身邊的環(huán)境） 板書：愛護 師：在爭創(chuàng)衛(wèi)生文明城市的過程中，縣長給同學們下達了一個“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的任務，希望同學們能為保護我們身邊的環(huán)境設計一些“環(huán)保警示語”，提醒人們注意保護身邊的環(huán)境，同學們敢接受這個任務嗎？ 課件出示要求： 1， 先在小組內討論，你打算設計哪方面的警示語？想把它放在哪兒？怎么放上去呢？ 生回答交流討論的結果 生1：保護小草，愛護樹木的牌子，放在草坪上，做的小牌子豎在草坪邊緣； 生2：禁止往小河里排放廢水，寫個牌子插在河沿上； 生3：居民小區(qū)里禁止大聲喧嘩，鳴喇叭，貼在小區(qū)門口；…… 2，拿起手中的筆，把你想到的警示牌畫出來吧！ 生上臺展示自己設計的“環(huán)保警示語”，教師隨機提問，看學生想把卡放在哪里，怎么放上去？ 三， 課后踐行 環(huán)保行動 師：同學們一節(jié)課的時間過的真快啊，這節(jié)課里你知道了些什么？ 生談學后感受 點擊課件“讓天空更藍” 師：聽著同學們的收獲，老師真為你們感到驕傲。我們的課馬上就要結束了，相信我們的環(huán)保行動不會就此結束，課下，請同學們設計更多的環(huán)保警示語，把它們放在需要的位置，提醒更多的人：保護環(huán)境從自身做起。讓我們一起努力，把蔚藍還給天空，把碧綠還給小河，把清新美好的環(huán)境還給我們的生活。 下課！ 板書設計 誰把這兒弄臟了 我們 愛護環(huán)境 生活 美