2019春浙教版品社三下《社區(qū)——我的大“家”》word教案.doc

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2019春浙教版品社三下《社區(qū)——我的大“家”》word教案 設計者（鎮(zhèn)海區(qū)中心學校 呂操） 教材分析 社區(qū)是個大家庭，聯(lián)系著你我他，關系到國家基層的穩(wěn)固和居民的生活質量，如今已成了一個政府關注、百姓關心的熱門話題。本課旨在通過學習讓學生了解社區(qū)，關心社區(qū)建設，熱愛自己所在的社區(qū)，重點在于讓學生了解社區(qū)的概況，知道各種設施的所在位置，了解他們的作用，并且初步培養(yǎng)熱愛社區(qū)的思想感情。 課文分為三部分： 第一部分：介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用。 第二部分：介紹農(nóng)村社區(qū)和國外的社區(qū)。 第三部分：通過活動比較社區(qū)的變化。 課 時 二課時/第一課時 教學目標 1.認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。 2.知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。 3.熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。 教學重難點 1.通過調查了解，熟知社區(qū)的設施，以及它們的基本作用。 2.培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。 教 具 課件、了解社區(qū)機構、社區(qū)設施、社區(qū)特色。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、談話引入，學習社區(qū) 1.同學們，我們是老朋友了，你們想知道老師家在哪兒嗎？我的家在這里，我們這一片還有個名字叫“城東社區(qū)”（邊介紹邊點地圖，同時地圖上出示“城東社區(qū)”）請問你家在哪里呢？（讓學生也在地圖上指出，明確自己生活的小區(qū)和相應的社區(qū)關系。） 2. 原來我們的家都在社區(qū)里，今天就讓我們一起來聊聊社區(qū)。(板書課題：社區(qū)) 3. 出示“開心社區(qū)，你說我說”。 （請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚： a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體； b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施； c、社區(qū)里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。 d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。） （設計說明：上課伊始，以輕松的談話，和在地圖上找自己家的活動方式引導學生了解什么是社區(qū)，揭示學習主題，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在不知不覺中進入學習內容。） 二、話題討論，了解機構 1.出示：“大眼看社區(qū)” 社區(qū)就在我們身邊，在你們社區(qū)里，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生暢所欲言在社區(qū)里的發(fā)現(xiàn)，教師適時引導社區(qū)機構和社區(qū)設施的區(qū)別。社區(qū)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務站、社區(qū)公園等）學生邊討論，教師出示相關機構的照片。 2．教師總結，視頻導學。 播放視頻，學習社區(qū)“五室三站二欄一校一場所”的相關知識。 3.交流對社區(qū)的感受。 （設計說明：通過觀看照片，并與視頻中社區(qū)的機構設置進行對比，讓學生比較直觀地了解社區(qū)的組成。） 三、圖示研讀，體驗設施 1．課件出示順隆社區(qū)設施照片，引導學生觀察，并說說這個小區(qū)有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里？ 2．討論說說自己的社區(qū)里面有哪些類似的設施？還有沒有你們社區(qū)特有的設施？你最喜歡的是什么？ 3．小組交流社區(qū)設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。 4．模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢？ 5．教師即時點評，滲透保護社區(qū)設施的道德教育。 6.這樣的社區(qū)，你想說什么？（根據(jù)學生回答適時引導，補充課題“我的大‘家’”） （設計說明：通過展現(xiàn)學生自己社區(qū)的設施圖，增加親切感及提高學習興趣，模擬演示更是趣味盎然，巧妙地把學習目標融合其中，同時也培養(yǎng)了學生對社區(qū)，對社區(qū)設施的感情。） 四、特色欣賞，情感延伸 1.請欣賞特色社區(qū)“用愛心服務唱響和諧之曲——西門社區(qū)”的介紹。談談你的想法。 2．說說自己小區(qū)有什么特色。 2.“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個社區(qū)，拍攝下社區(qū)的美麗風景，拍攝下社區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。 （設計說明：通過播放學生所熟悉的社區(qū)，特別是學生比例占得較多的社區(qū)的介紹，引發(fā)學生熱愛自己社區(qū)的思想感情，并通過課外的延伸拓展，深化學生對自己社區(qū)的由衷贊美和喜愛之情。） 板書設計 五室三站二欄一校一場 社區(qū)——我的大“家” 教學反思 二、教學資源 課件、音樂《可愛的家》、“五室三站二欄一校一場”的視頻介紹、西門社區(qū)的介紹（CD）、課本P5頁的調查表。 三、教學反思 課 題：《社區(qū)--我的大“家”》 設計者（鎮(zhèn)海區(qū)中心學校 呂操） 教材分析 社區(qū)是個大家庭，聯(lián)系著你我他，關系到國家基層的穩(wěn)固和居民的生活質量，如今已成了一個政府關注、百姓關心的熱門話題。本課旨在通過學習讓學生了解社區(qū)，關心社區(qū)建設，熱愛自己所在的社區(qū)，重點在于讓學生了解社區(qū)的概況，知道各種設施的所在位置，了解他們的作用，并且初步培養(yǎng)熱愛社區(qū)的思想感情。 課文分為三部分： 第一部分：介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用。 第二部分：介紹農(nóng)村社區(qū)和國外的社區(qū)。 第三部分：通過活動比較社區(qū)的變化。 課 時 二課時/第二課時 教學目標 1.了解目前我國存在的風格各異的社區(qū)。 2.開闊學生的視野，幫助他們了解世界各地特色鮮明的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)的認識。 3. 感受社區(qū)的變化，激發(fā)學生熱愛社區(qū)的思想感情。 教學重難點 1.通過欣賞、討論了解不同地方的社區(qū)特色，加深對社區(qū)的認識。 2．認識社區(qū)變化，激發(fā)愛社區(qū)的思想感情。 教 具 課件、了解自己社區(qū)的變遷、搜集國內外其他社區(qū)的活動資料。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、城鄉(xiāng)對比，風采各異 1． 談一談對農(nóng)村社區(qū)的了解，你是從哪里了解到的？（教師可隨時出示相關圖片） 2．播放農(nóng)村的新、老照片。（播放“社區(qū)的昨天”） 3． 啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么感受？教師小結：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。 4．學習社區(qū)的變遷（播放“社區(qū)的變遷”視頻） 5.學生說自己社區(qū)的變遷，談談感受。 （設計說明：此環(huán)節(jié)把城市與農(nóng)村平等的理念滲透其中。圖文加解說，增強了課堂的美感，讓學生開闊了眼界，明白融入社區(qū)符合世界潮流。） 二、國外社區(qū)，異域風情 1．不同國家的社區(qū)有不同的特色，國外的社區(qū)建設較早，也比較完善。讓我們去感受一下那里的風土人情。 （播放國外社區(qū)的視頻） 2.請學生談感受。 3.你還知道哪些國外社區(qū)的特色嗎？ 4．教師小結：社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。（設計說明：此處安排學生通過看圖和文字介紹了解其他國家社區(qū)特色，拓寬學生視野。） 三、社區(qū)今昔，內化情感 1．回顧從長輩嘴里聽說的社區(qū)的過去。 2．對比過去，說說今天的社區(qū)有了哪些變化?？梢詮模ㄒ韵聨讉€方面進行比較：住房、社區(qū)休閑場所、社區(qū)服務機構、社區(qū)活動、社區(qū)的景觀綠化、社區(qū)人的幸福感） 3．“同學們，對比了社區(qū)的昨天和今天，你有什么想說的？比如社區(qū)為什么有這么大的變化？ （設計說明：學生通過社區(qū)今昔的對比，增加自己的幸福感，從而內化自己對社區(qū)的情感。） 四、畫畫社區(qū) 展望明天 1．了解更多不同的社區(qū)及特色。（老師、學生出示其他社區(qū)的圖片與文字資料） 2．“美麗社區(qū)我計劃”請同學們按照所在社區(qū)自愿組成小組畫一畫或貼一貼，把自己所在的社區(qū)裝扮得更加美麗，和諧。 3.各小組派代表交流、介紹自己小區(qū)的美麗計劃。 （設計意圖：讓學生通過畫畫、剪剪、貼貼自己心中小區(qū)的示意圖，目的就是對社區(qū)的了解外化為一種行動，繼而加深對小區(qū)的了解。畫好后，還讓學生來介紹，不僅鍛煉學生的口頭表達能力，而且加深對自己社區(qū)的深一層的了解，可真是一舉兩得。） 板書設計 社區(qū)——我的大“家” 教學反思 二、教學資源 課件、“社區(qū)的昨天”、“社區(qū)的變遷”、“國外社區(qū)”的視頻。 三、教學反思 附送： 第一單元 話說社區(qū) 1 社區(qū)——我的大“家” 目標要求： 1、 認知目標：讓學生認識社區(qū)，了解社區(qū)的情況。知道社區(qū)里各種設施的所在位置，了解它們的作用。 2、 情感目標：培養(yǎng)學生愛社區(qū)的思想感情。 3、 行為目標：通過訪談、調查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料，感受社區(qū)日新月異的變化。 教學重點難點： 重點：了解社區(qū)的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用。 難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。 教學準備： 教師準備： 1、 社區(qū)各種機構和設施的相關圖片。 2、 有關農(nóng)村社區(qū)的圖片或錄象帶。 3、 有關國外社區(qū)的圖片或資料。 學生準備： 1、 搜集有關農(nóng)村和國外社區(qū)的圖片和資料。 2、 父輩小時候和自己以社區(qū)為背景的照片。 教學過程： 第1課時 一、 導入。 1、 出示社區(qū)全景圖，問：這是什么地方？請你用自己的話簡單地介紹一下這個社區(qū)。 2、 我們每個人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？ 3、 今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。 出示課題《社區(qū)——我的大“家”》 二、 我生活的社區(qū)。 1、 全班學習“我生活的社區(qū)”。 2、 在學習“我生活的社區(qū)”后，讓學生每個人了解自己社區(qū)的名稱、社區(qū)里的主要機構和單位等。 三、 認識社區(qū)的設施。 1、 在我們的社區(qū)里有許多公共設施，你能說出其中的一些設施嗎？ 2、 這些設施在我們的生活中有什么作用？ 3、 小組討論：社區(qū)設施和我們的生活有什么關系？為我們的生活帶來了什么影響？ 4、 調查社區(qū)中的主要設施。 第2課時 一、 出示某個社區(qū)的示意圖，簡介該社區(qū)的情況。學生可就該社區(qū)情況提問。想要進一步了解該社區(qū)的情況，我們可以怎么辦？ 二、 我們還調查了自己所在社區(qū)的概況。 1、 小組交流。 2、 各小組推薦一位同學全班發(fā)言。 3、 其余同學可提問。 4、 說說自己的調查感受。 三、 你所在社區(qū)的轄區(qū)內哪幾家單位給你留下的印象最深？ 選最有特點的一家單位做具體介紹。 四、 剛才，我們介紹的都是城市的社區(qū)。農(nóng)村也有自己的社區(qū)，我們再到農(nóng)村去看看，呼吸一下那里的新鮮空氣。 1、 看農(nóng)村社區(qū)的錄象或圖片。 2、 說說你對農(nóng)村社區(qū)的了解。 3、 談談你對農(nóng)村社區(qū)建設的建議。 五、 不同的國家的社區(qū)有不同的特色。國外的社區(qū)建設相對來說較早，也比較完善。我們去感受一下那里的風土人情。 1、 看國外社區(qū)的錄象或圖片。 2、 我們很多同學帶來了有關國外社區(qū)的介紹。我們來聽聽他們是怎么說的。你的資料是從哪里獲得的？ 六、 隨著時間的推移，我們的社區(qū)也在不斷發(fā)展變化，我們看看照片等資料就能明顯感受到許多不同。 1、 向相關人員搜集各種資料，了解社區(qū)的變遷。 2、 看看你搜集到的社區(qū)以前的各種資料，再比較你現(xiàn)在生活的社區(qū)，說說你的感受。 七、 總結。 教學后記 2、可愛的社區(qū)人 目標要求： 1、 知目標：知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。 2、 感目標：培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。 3、 行為目標：培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。 教學重點難點： 重點： 1、 認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。 2、 了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。 難點： 培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。 教學準備： 教師準備： 4、 社區(qū)公仆榜。 5、 游戲“請你猜猜我是誰”。 學生準備： 3、 社區(qū)勞動者的照片。 4、 有關垃圾分類投放的專訪和調查。 5、 搜集辯論資料。 教學過程： 第1課時 一、 導入。 1、 出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。 老人晨練；大人們去上班；小朋友們高高興興上學去。 2、 為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社區(qū)里有那么多的人在默默地工作著。我們作為在社區(qū)中生活的人，又該怎么做呢？ 二、 認識了解社區(qū)干部。 在走訪社區(qū)時，我們已經(jīng)認識了我們的社區(qū)居委會主任。社區(qū)中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區(qū)干部還有很多。我們再來認識幾個社區(qū)干部。 出示公告，了解社區(qū)中一些分管干部名稱。 三、 學習《你就是我們社區(qū)的奶奶》。 1、 社區(qū)干部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們一起來讀讀這則故事，看看對你有什么啟發(fā)。 2、 學生自由讀故事，并劃出最使你感動的句子。 3、 和你的 同學交流年的感受。 4、 你所在的社區(qū)中，有沒有這樣的社區(qū)干部？ 5、 夸夸社區(qū)的好干部。 6、 補充：社區(qū)主任的酸甜苦辣。 四、 在社區(qū)里，除了社區(qū)干部和民警，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的汗水。 1、 觀察一位勞動者的工作。 2、 請他介紹一下，他每天要做些什么，是怎么做的。 3、 在社區(qū)里，這些人的工作是不是可有可無的？ 4、 如果沒有他們的工作，我們的社區(qū)將會變得怎么樣？ 5、 通過這次活動，你有什么感想？我們應該怎么做才是尊重他們的勞動？ 五 總結。 第2課時 一、 組織辯論賽。 隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起了越來越多的工作，如經(jīng)管社區(qū)學院等。原本由學校承擔的午間、放學后管理，對學生來說有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學精力。于是，有人提出可以由社區(qū)來承擔。對此，你持什么觀點？ 1、 雙方圍繞各自觀點搜集有關資料。 2、 雙方各派4位同學擔任主辯，其余同學旁聽。 3、 旁聽的同學為自己一方提供更多的辯論資料。 4、 雙方分別提出觀點，并闡述理由。 5、 旁聽同學根據(jù)辯論情況提出反駁意見。 二、 關于垃圾分類處理的調查。交流調查情況。 1、 你所在社區(qū)有沒有開展此項工作？ 2、 訪問環(huán)境保護專家；為什么要將垃圾分類回收？ 3、 本社區(qū)垃圾處理現(xiàn)狀。 4、 訪問社區(qū)主任：將采取哪些措施實現(xiàn)本社區(qū)內的垃圾分類回收？ 5、 小調查。 6、 觀察記錄垃圾投放情況。 三 總結。 教學后記 第二單元 生我養(yǎng)我的地方 2019春浙教版品社三下《第一單元 話說社區(qū)》word教案 教學目標： 1、 了解社區(qū)中正在開展的各項活動。 2、 積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。 3、 了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 教學重難點： 1、 重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。 2、 難點：在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業(yè)的熱心人。 教學準備： 1、 教師準備：某個社區(qū)的暑假活動計劃。 國外志愿者服務介紹。 2、 學生準備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對社區(qū)的貢獻。 收集一些關于志愿者的活動及相關資料。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標： 1、 了解社區(qū)中正在開展的各項豐富多彩的活動。 2、 初步了解社區(qū)中志愿者的相關情況以及一些志愿者的活動，鼓勵學生積極投身到志愿者活動中去。 教學過程： 一、導入 1、 舉例說說身邊的社區(qū)活動。 “每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？” （讓學生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。） 2、 看看書中第16到17頁中的圖畫。 “書中也有許多有關于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？” （社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會、清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等） 3、結合實際情況討論 “同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說?！? （同桌互相討論） 4、反饋 “你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？” （有條件的可以展示一些相關的圖片。） 5、談體會 “你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？” （可與4中的問題穿插問） “聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？” 二、展示社區(qū)的暑假活動計劃 1、 出示活動計劃 “看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說你的理由嗎？” 2、 分組討論，提交方案 “如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個最好的活動方案，然后我們評選出一個最佳的活動設計方案?！? 3、 展示各個小組的設計方案 “請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？” 三、初步了解志愿者的相關情況 1、 簡要介紹什么是志愿者。 （） 2、 介紹一些國外志愿者的相關情況。 （西班牙志愿者服務，共建單位榮譽冊等。詳見《教師參考用書》第10頁。） 3、 鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。 “你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去?！? 四、布置課后作業(yè) 1、 收集一些志愿者的相關情況。 2、 收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關活動情況。 3、 整理你自己參與過的志愿者活動的相關情況。 第二課時 課時目標： 1、 了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 2、 通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。 3、 鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務中去。 教學過程： 一、引入 1、 學生介紹收集到的有關與志愿者以及相關服務的資料。 2、 介紹“服務菜單進社區(qū)”志愿者服務隊情況。 “參加志愿者活動是我們每個青少年應盡的義務，下面我們來看看‘服務菜單進社區(qū)’志愿者服務隊的情況?！保〞械?8頁） 3、“你愿意參加這樣的活動嗎？” 二、知心姐姐的話 “有的同學很想?yún)⒓又驹刚呋顒?，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。” 1、 提出問題 “書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難?！? （有一個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。 社區(qū)組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區(qū)服務，可有不敢主動去報名，他該怎么辦？ 還有一個小朋友很想為社區(qū)做點貢獻，他有該怎么辦呢？） 2、 分4人小組討論 “假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？ 你在活動中遇到過什么困難嗎？ 也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你” 3、 討論后集體交流 4、 填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。 三、人人為我，我為人人 “了解了這么多關于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番回顧。請同學們填一填，寫一寫?！? 1、 自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價。 2、 與組內同學交流，請同學給你一個公正的評價。 四、總結 1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務等，如果你在參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？” 2、說說你今后打算。 教學后記： 4、走進社區(qū) 教學目標： 1、 了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。 2、 走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。 3、 描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。 教學重難點： 1、 重點：了解社區(qū)的大致位置。 走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。 2、 難點：每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增 強社區(qū)的凝聚力。 教學準備： 1、 教師準備：某個社區(qū)的示意圖圖例。 了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。 空白的社區(qū)區(qū)域圖。 2、 學生準備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。 查找《地名志》。 社區(qū)設施小卡片。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標： 1、 了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。 2、 走訪身邊的人，了解他們對社區(qū)的貢獻，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。 教學過程： 一、學畫示意圖 1、 了解社區(qū)有的一些配套設施。（教師出示示意圖） “這是一個社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？” （教師根據(jù)學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等） 2、 學習畫示意圖的方法 “今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區(qū)的示意圖?！? （1）先確定社區(qū)的大致范圍。 （2）畫出社區(qū)里的小路。 （3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區(qū)內主要建筑的位置。 （4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。 3、 學生獨立完成，教師巡回指導。 4、 同社區(qū)的同學交流 “咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！? （學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。） 5、 請畫的好的同學將示意圖展示 （1）展示 “請你現(xiàn)在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！? （2）點評 “你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？” 6、 小結 “同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些。” 二、了解身邊的人 1、 教師舉例 “我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人?！? （教師根據(jù)實際情況講述一個對社區(qū)有貢獻的人的事情，比如：社區(qū)干部等。） 2、 學生說說 “下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人?！? 3、 談談體會 “當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？” （可以適當?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑? 三、總結 “是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責?！? 四、課后作業(yè) 1、了解社區(qū)的歷史遺跡。 2、設計你心目中的社區(qū)。 第二課時 課時目標： 1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。 2、描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。 教學過程： 一、導入 “社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們去學習的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？” 二、了解社區(qū)的相關歷史 1、 歷史遺跡 2、 歷史名人 （由于客觀原因，該問題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。） 三、設計理想的社區(qū) “咱們是社區(qū)很美，但是你會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學院’，有人提出社區(qū)應該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務’……當然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢？” 1、 4人小組討論 “社區(qū)應該有些什么配套設施，哪些是你們覺得特別需要的?！? 2、 反饋 “你覺得些設施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們設計的?！? （全班制定出一份最滿意的計劃。） 3、 根據(jù)黑板上的計劃畫出圖紙 “請你試著把一些設施合理地安排上去，如：醫(yī)院、學校、活動室……” “不要忘記小路與周圍的環(huán)境、綠化等” 4、 學生畫示意圖，教師適當?shù)亟o一些意見。 （注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學生，應讓學生充分發(fā)揮自己的想象。） 5、 評選最佳設計圖 （1）學生展示，并進行介紹。 （包括：設計的特色，設計的意圖等等） （2）教師和學生一起點評。 四、總結 “我們生活在同一片藍天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好學習，為將來打一個堅實的基礎?！? 教學后記：