2019春湘藝版音樂二下第4課《排排坐》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂二下第4課《排排坐》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格,按節(jié)奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》,并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。 2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受廣東音樂,經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí),能更進(jìn)一步了解廣東。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。 2、用課件出示圖畫,看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好。 4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》,說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等) 二、學(xué)習(xí)新課 1、聽聽歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動(dòng)作。 2、提示注意聆聽歌曲,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌,先用lu來哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞。(注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方) 4、自由在課室里走動(dòng),模仿故事里的情節(jié),一邊表演一邊演唱。 三、“湖北知多少”,“我為湖北添光彩” 1、出示水果圖片,準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果,每一組一分,嘗一嘗,說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎?” 2、“你還知道湖北些什么?”以小組為單位討論,把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出來。 3、哦,湖北原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等,教師可以補(bǔ)充說明,簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。 3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師,你會(huì)為襄陽設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓襄陽人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來,并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、(教師語:排排坐真好,可以吃果果,出點(diǎn)子)聽一聽老師敲木魚(ХХХ|ХХ;ХХХ),說一說那種方法比較適合《排排坐》,大家也來敲一敲,唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。(樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、) 3、聽著《排排坐》的音樂,唱著自己喜歡的歌詞走出課室。 附送: 2019春湘藝版音樂二下第6課《加伏特舞曲》word教案 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 1. 欣賞《郊游》 2. 欣賞《加伏特舞曲》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng),逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2.通過聆聽音樂,能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 3.能夠用動(dòng)作表達(dá)音樂中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 1.能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng),逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2. 通過聆聽音樂,能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件、黑板 學(xué)習(xí)過程: 一、課前準(zhǔn)備: 1.跟著音樂來到音樂課堂。 2.師生問好! X X X X X X X X | X X X O 歡 迎 大 家 進(jìn) 入 快 樂 音 樂 屋! X X X X X X X X | X X X O 老 師 您 好 老 師 您 好 我 來 啦! 3.律動(dòng)《去郊游》 二、新課導(dǎo)學(xué): 1.情境導(dǎo)入: 師:孩子們到郊外郊游,開心嗎?今天老師帶著大家去一個(gè)神秘的地方(展示課件:音樂城堡)漂亮嗎?噓!聽!城堡里發(fā)出了什么聲音?你仿佛看到了什么? 生:聽完后,自愿與大家分享。 2.討論由單簧管吹奏的聲音。 3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論。 4.黑板展示《加伏特舞曲》 5.聆聽第一部分。 A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認(rèn)識(shí)我嗎?(老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符) B考驗(yàn)我們的時(shí)候來了,要求:一邊聽音樂,小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方,擊掌表示! 6.聆聽第二部分。 7.聆聽第三部分。 1)安靜先生最后一個(gè)要求:聆聽下面一段音樂,說說與哪段音樂相同,并聽到熟悉的音樂用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。 2)通過師生一起互動(dòng),聆聽和肢體語言的表現(xiàn),得出結(jié)論:與第一部分相同,從而展示出ABA結(jié)構(gòu)的樂曲! 三、拓展:(表演全曲) 孩子們用你們美妙的聲音和可愛的動(dòng)作,感化了安靜先生,他終于解除了咒語,歡迎我們進(jìn)入城堡,和城堡里面的人們一起載歌載舞呢,在進(jìn)去之前,老師有要求啦! 要求: 1.一定要做文明的好孩子,不能擾亂秩序。 2.聽到熟悉的音樂跟著一起律動(dòng)。 四、課堂小結(jié): 全體師生一起律動(dòng)表演!根據(jù)時(shí)間,學(xué)生可以跟隨音樂快樂的離開音樂課堂!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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