2019秋北師大版語文三上《愛什么顏色》word教學設計.doc

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2019秋北師大版語文三上《愛什么顏色》word教學設計 教材分析 《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。 第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農村生活的描述,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。 第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。 這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因為……”，最后落筆在自己身上，強調喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。 教學目標 知能目標： 1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。 情感目標： 激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。 方法學習： 學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學重點、難點 1、培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。 2、引導學生理解體會詩歌的意境。 課前準備： 生字卡片 收集有關色彩資料 多媒體課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景激趣導入 1.播放課件：欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。 2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料） 3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題） 4、 齊讀課題 （設計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調動學生的積極性。） 二、自讀感知認識生字 1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字 2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。 3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。 碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風破浪 威武 海疆 4、指名讀文 （設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。） 三、細讀感悟入情品讀 1.輕聲讀課文：知道了什么？ 師相機板書：碧綠 火紅 蔚藍 2.你喜歡哪一節(jié)就認真讀哪節(jié)并結合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？ 3.匯報、交流 從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。 4. 根據匯報交流情況板書：愛家鄉(xiāng) 愛生活 有理想 5. 教師參與讀。 6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。 a自由讀全文。 b這么美的詩歌想不想背誦？ （設計意圖：自學探究，了解詩歌內容。學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情。最后，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。） 四、聯系生活嘗試創(chuàng)作 1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。 2.說給組內同學聽。 3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。 （設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉(xiāng)的教育達到了潤物無聲的效果。） 五、指導書寫生字詞 1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。 2.誰幫助他寫這個字（結合詞語）。 3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪 （教師巡視指導） 4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 （設計意圖：互幫互學，化難為易，鼓勵積累） 六、實踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。 板書： 碧綠 愛家鄉(xiāng) 愛什么顏色 火紅 愛生活 蔚藍 有理想 附送： 2019秋北師大版語文三上《畫里少了什么》word教學設計 北師大版課標小學語文三年級小學語文第5冊-北師大版第5單元　我們和我畫里少了什么 教學設計學科名稱：畫里少了什么（北師大版小學三年級語文 第5冊） 教學內容分析：《畫里少了什么》課文講述了一個在兒童生活中經常發(fā)生的故事，讓學生明白其中道理——只有分工合作，齊心協力才能畫好豐富多彩與海洋世界。 學情分析：我們的學生來自農村，我在以往的教學過程中比較重視學生各方面能力培養(yǎng)，如收集整理、運用信息的能力，課外閱讀能力，感悟能力等，所以學生的學習興趣很濃，喜歡涉獵課外知識，喜歡提問題和解決問題。 教學目標： 1、通過學習，學生會寫7個生字，會認讀8個生子。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、引導學生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作。 教學重點：學習本課的生字新詞。 教學難點：理解課文內容，并體會其中的道理。 教學準備: 課件 生字卡片 圖片 教學課時：1課時 教學過程： 一、揭示課題。 今天，我們學習新課，請一個同學讀課題。（指導學生讀出疑問的語氣）齊讀課題?，F在我們來學習這篇課文。 二、檢查預習，整體感知。 1、我們來讀課文。讀的同學要認真讀，要讀的正確、流利。聽的同學要仔細聽，要指出錯誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請同位相互檢查讀課文，每人讀一個自然段。 2、剛才，我看你們合作得很融洽。現在我們全班交流一下，看你們是不是真正會讀這些生字詞了？ 三、提出問題： 我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！痹谧x課文時你有什么問題嗎？ 結合學生質疑隨機板書：為什么只畫大魚？為什么說這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？…… 下面請同學們再快速地讀一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價值的問題 可按下列的順序排出來： ①海洋世界里都有什么？ ②為什么說這是一幅奇怪的畫？ ③為什么只畫大魚？ ④畫里到底少了什么 四、深入理解，解決問題。 1、學生自己讀書，先解決第一個問題。 2、你們已經解決了第一個問題，下面解決第二個問題。 請同學們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚，什么都沒有。） 引導： （1）那同學們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？ （2）指導朗讀。同學們爭先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認為，這句話應該怎樣讀？誰來試試？ 3、那同學們的畫里少了什么呢？請你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來。 小組合作討論討論：學生自讀第16自然段。 小組交流一下： (1)、少的是合作的精神。 (2)、少的奉獻精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻精 四、拓展延伸。 1|、你在生活學習中，有過與他人分工合作的經歷嗎？ 五、總結全文。 本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨立地解決了問題，這是很一種很好地自主學習的方法。大家在以后的學習中，就可以運用這種方法閱讀有關的書。 　　　　　　　　　　　　　　　　海洋生物 板書：　　　畫里少了什么　　　　　　　　合作精神 　　　　　　　　　　　　　　　　奉獻精神