2019秋蘇少版音樂五上第四單元《五月五賽龍會》word教案.doc
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2019秋蘇少版音樂五上第四單元《五月五賽龍會》word教案 課 題:小學(xué)音樂 五年級 教材簡解: 女聲獨(dú)唱《五月五賽龍會》選自蘇州民歌《姑蘇風(fēng)光》(又名《大九連環(huán)》)?!豆锰K風(fēng)光》由六首江南流行的時調(diào)連綴在一起,形成大型套曲的民歌形式,歌唱了蘇州十二個月的美妙景致和民俗風(fēng)情。《五月五賽龍會》是當(dāng)中的第三段,用“六花六節(jié)調(diào)”演唱,描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場景。歌曲為徵調(diào)式,用蘇州方言演唱,依字行腔,有低吟淺唱的感覺,富有地方特色的襯詞,體現(xiàn)出濃濃的古意和書卷氣。在旋律上,以曲折的級進(jìn)為主,旋律骨干音以級進(jìn)進(jìn)行為主,潤腔豐富,裝飾音較多且細(xì)密,曲調(diào)的主要風(fēng)格曲折委婉,清麗流暢,圓潤而細(xì)膩。 目標(biāo)預(yù)設(shè): 1、 通過欣賞和演唱《五月五賽龍會》,感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯。 2、 通過欣賞,樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。在欣賞與表演中體會音樂與生活的聯(lián)系,感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。 重點難點: 感受歌曲細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌風(fēng)味,感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場景。 跟著錄音模唱,感受用方言演唱的獨(dú)特韻味。 設(shè)計理念: 關(guān)注學(xué)生的實踐參與和能力培養(yǎng),在欣賞中獲得體驗,在律動中獲得體驗,在表現(xiàn)中獲得體驗。一首簡單的民歌,是一個流動的、具有生命力的“民俗博物館”,整個教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的主動參與,從聽、說到唱、演,音樂的情緒就是學(xué)生的情緒。 設(shè)計思路: 鑼鼓聲聲,龍舟騰馳(創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入)——尋音探訪,童趣盎然(歌曲欣賞與表現(xiàn))——意猶未盡,尋繹吟玩(課堂的拓展與延伸) 教學(xué)過程: 一、鑼鼓聲聲,龍舟騰馳——組織教學(xué)與導(dǎo)入 (運(yùn)用看、說、聽、動、唱創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入) 1、 欣賞導(dǎo)入。 多媒體播放劉和剛演唱的《賽龍舟》,學(xué)生聆聽欣賞。 2、 說說龍舟習(xí)俗——端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,結(jié)合多媒體畫面呈示。 3、 復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》。 4、 律動:賽龍舟比賽。(背景音樂《賽龍舟》,分小組進(jìn)行。) (1) 創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。 (2) 創(chuàng)編劃槳動作和吆喝聲。 (3) 生練習(xí):? — | ? ? | 嘿 劃 呀 (4) 生活動。 2、 尋音探訪,童趣盎然——欣賞《五月五賽龍會》 (通過聽一聽、唱一唱、動一動的模式,讓學(xué)生在初步感知以后,進(jìn)行分樂段賞析,在賞析中進(jìn)行方言模唱,并在模唱中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民間音樂,想象音樂、表現(xiàn)音樂,最終熱愛音樂。) (一)“閱龍”——初步感受 1、過渡,揭題。 2、 聽聽,想想。(初步感受全曲,結(jié)合《賽龍舟》說說速度和情緒的變化。) 3、 想想,說說。(根據(jù)音樂想象畫面和情節(jié)) 4、 說說,連連(根據(jù)音樂選擇合適的畫面) (二)“悅龍”——完整感受 1、歌曲分析:(1)方言演唱 (2)一字多音 (3)旋律級進(jìn) 2、歌曲表現(xiàn): (1) 歌聲悠揚(yáng)——感受主題旋律 學(xué)生聆聽并模唱: 五月五是龍船會,攬船搖放浜。(浜:小河) 端陽鑼鼓輕輕搖,沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜,(打招:轉(zhuǎn)向) 再打個招呀搖進(jìn)山塘。 (在聆聽與模唱中體驗旋律的變化與起落,感受江民族徵調(diào)。) (2)低吟淺唱——為主題旋律配簡單的合唱二聲部。 (3)一唱一和——表現(xiàn)兩個聲部。師現(xiàn)場指揮,學(xué)生分小組合作。 (三)“躍龍”——歌曲表現(xiàn) 1、整體欣賞一遍 (背景用賽龍舟動畫,用具有故事情節(jié)的動畫把孩子們帶入情境。) 生欣賞并思考:賽龍舟表現(xiàn)了勞動人民怎樣的一種精神?——堅強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)、熱愛生活、勤勞等。 2、 再聽歌曲,提示學(xué)生想象畫面,并注意提示學(xué)生加入劃槳動作,老師做鼓手,小組長當(dāng)旗手。 3、 生律動表現(xiàn)音樂。(通過生動的律動讓學(xué)生在表現(xiàn)音樂情緒的同時,更深刻地體會到音樂的社會性和生活性) 3、 意猶未盡,尋繹吟玩——課堂小結(jié) 1、 欣賞《大九連環(huán)》,你能從中找出熟悉的旋律嗎? 2、小結(jié)拓展一:媒體介紹《姑蘇風(fēng)光》(《大九連環(huán)》又名《姑蘇風(fēng)光》,民間小調(diào)。漢族民間有將若干首時調(diào)連綴在一起,形成大型套曲的民歌形式,其中《大九連環(huán)》就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū),由“碼頭調(diào)”“滿江紅”“六花六節(jié)調(diào)”“鮮花調(diào)”“湘江浪調(diào)” 組成。該曲共有七段,盡管較長,但由于調(diào)式和結(jié)構(gòu)在其中起了很大作用,所以很耐聽,曲調(diào)明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨(dú)唱的小曲唱段。《五月五賽龍舟》就取材于《大九連環(huán)》。) 3、拓展二:端午節(jié)相關(guān)文化。 端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一,已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 端午節(jié)起源于中國,最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前,吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因詩人屈原在這一天死去,便成了中國漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。 端午節(jié)有吃粽子,喝雄黃酒,掛菖蒲、蒿草、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,賽龍舟的習(xí)俗。 4、下課,結(jié)束教學(xué)。 附送: 2019秋蘇少版音樂五上第四單元《采蓮謠》word教案 九龍二小鄧斯予 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會唱二部合唱《采蓮謠》,能夠?qū)Ω枨鲞m當(dāng)?shù)那楦刑幚怼? 教學(xué)重難點:唱準(zhǔn)二聲部 教具:鋼琴、多媒體 課時:1課時 教學(xué)過程: 常規(guī)教學(xué):演唱音階和三度音程 1、 出示歌譜,觀察歌譜,找一找出現(xiàn)那些音的三度音程,請學(xué)生列出來 Do- mi re-fa mi-sol fa-la si-re 2、 再找出這首歌曲的其他音程然后對音程進(jìn)行模唱,然后分聲部跟琴演唱音程 Mi -do mi-si 3、 播放歌曲采蓮謠,感受三度音程的二部合唱的效果。 4、 跟琴視唱歌譜。先學(xué)習(xí)第二聲部,老師先范唱二聲部前四小節(jié),然后鼓勵學(xué)生嘗試演唱第二聲部前四小節(jié)以及下面的歌譜。 5、 熟悉歌譜跟琴演唱第二聲部歌詞,學(xué)會第二聲部后,聽一聲部演唱二聲部。用同樣的方法學(xué)習(xí)一聲部。 6、 學(xué)會歌曲后分聲部跟琴合唱 教學(xué)反思:這是一首旋律優(yōu)美的歌曲,速度也比較適中,挺適合同學(xué)們演唱的。我采用觀察、分析歌曲的和聲音程關(guān)系,以及視聽結(jié)合的方式,反復(fù)用鋼琴帶唱的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),在跟琴合唱的時候體會歌曲中的美感。然后讓同學(xué)們自己選出認(rèn)為自己不能把握唱好的地方進(jìn)行隨琴模唱,我會分組請同學(xué)起來示范唱,其他同學(xué)聽聽是否音準(zhǔn),節(jié)奏是否唱準(zhǔn)等,這樣一組組的示范模仿,帶動其他同學(xué)的學(xué)唱興趣,聆聽興趣,經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二聲部效果挺不錯,同學(xué)們都能優(yōu)美的唱起來,但是當(dāng)學(xué)生離開琴的伴奏,就很容易跑音,其次在演唱力度上還得多強(qiáng)調(diào),他們的歌唱缺少強(qiáng)弱的聲音對比,顯得歌唱情感不夠好。但總的來說,這首歌曲同學(xué)們完成的還不錯。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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