(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 4 語文園地六教案 新人教版.doc
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(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 4 語文園地六教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.借助拼音和情境識(shí)記生字。(重點(diǎn)) 2.初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。(難點(diǎn)) 3.把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 4.積累氣象諺語。 5.正確有感情地朗讀短文,感受夏天的美好。 課前準(zhǔn)備 1.制作課件、生詞頭飾。(教師) 2.拼音卡片、生字卡。(學(xué)生) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)學(xué):今天,老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí),老師先告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)園地可以講故事,可以做游戲,還能學(xué)變魔術(shù)……你們?cè)敢馊幔? 設(shè)計(jì)意圖:未成曲調(diào)先有情。上課伊始,教師用充滿誘惑力的語言,激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。 二、識(shí)字加油站 1.與字寶寶捉迷藏。 (1)激趣導(dǎo)學(xué):(出示多媒體畫面:畫面是“識(shí)字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??!你們都看到了什么?和同桌找一找,說一說,看誰發(fā)現(xiàn)得多? (2)匯報(bào)交流:隨著學(xué)生匯報(bào)看到了什么,相機(jī)出示相關(guān)的詞語。讓學(xué)生領(lǐng)讀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則:小組派代表讀出“識(shí)字加油站”中需要認(rèn)識(shí)的字。讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跳出來,另一組派代表讀,字寶寶就會(huì)重新藏好,然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音) 2.送字寶寶回家。 (1)導(dǎo)學(xué):仔細(xì)看看字寶寶的家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物) (2)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯(cuò)了,字寶寶就不會(huì)動(dòng),教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。) (3)小組齊讀,全班齊讀。 (4)拓展訓(xùn)練:教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識(shí)字加油站”中的詞語編故事。 設(shè)計(jì)意圖:巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的欲望,變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。 三、字詞句運(yùn)用 1.看小松鼠變魔術(shù)。 (1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?!? (2)小松鼠:誰能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子?(學(xué)生讀句子,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。) (3)課件出示第二張字幅:小白兔在山坡上割草。 導(dǎo)學(xué):自由讀一讀,和第一張字幅比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(多了地點(diǎn):在山坡上。) (4)課件出示第三張字幅:小白兔彎著腰在山坡上割草。 導(dǎo)學(xué):自由讀一讀,和第二張字幅比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(多了動(dòng)作:彎著腰。) (5)課件出示三張字幅,呈塔狀。“在山坡上”“彎著腰”變顏色。 導(dǎo)學(xué):三張字幅比較著讀一讀,你們覺得哪個(gè)更生動(dòng)具體? (6)小結(jié):像剛才這樣,我們依次說清楚地點(diǎn)和動(dòng)作,會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體。 2.爭當(dāng)魔術(shù)師。 (1)課件出示:小鴨子游泳。 導(dǎo)學(xué):誰能像上面那樣把這個(gè)句子變得越來越生動(dòng)具體?先和同桌說說。 (2)同桌交流。 (3)匯報(bào)交流。 (4)拓展訓(xùn)練:你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎? 3.爭當(dāng)小法官。 (1)課件出示:卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。 (2)導(dǎo)學(xué):小朋友們,符號(hào)家族最近吵個(gè)不休,你們能當(dāng)小法官,幫它們找到各自的位置嗎? (3)課件出示書中的句子。 (4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。 (5)隨著學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。 ★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。 ①學(xué)生匯報(bào)。 ②導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆顕@號(hào)呢? ③指導(dǎo):只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號(hào)。 ④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)感嘆句。 ★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。 ①學(xué)生匯報(bào)。 ②導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆顔柼?hào)呢? ③指導(dǎo):問號(hào)是表示一個(gè)問句說完之后的停頓符號(hào),多表示疑問語氣。 ④指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個(gè)問句。 ★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。 ①學(xué)生匯報(bào)。 ②導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆罹涮?hào)呢? ③指導(dǎo):完整的陳述性的一句話后面就可以用句號(hào)。 ★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。 ①學(xué)生匯報(bào)。 ②導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆@樣填呢? ③指導(dǎo):表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào),一句話說完了就可以用句號(hào)。 (6)抄寫最后一個(gè)句子,比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。 設(shè)計(jì)意圖:“魔術(shù)師”“小法官”都具有相當(dāng)大的吸引力,它們能喚起小朋友們強(qiáng)烈的好奇心,引起濃厚的自主探究的興趣。通過“說一說”“找一找”,學(xué)生了解了句子變生動(dòng)具體的方法,體會(huì)到了生活與語文的密切聯(lián)系。最后,讓學(xué)生在實(shí)際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動(dòng)的方法。 第二課時(shí) 一、展示臺(tái) 1.導(dǎo)學(xué):漢字寶寶在我們的生活中隨處可見,你們瞧! 2.(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?小組內(nèi)讀一讀,看誰認(rèn)識(shí)的字寶寶最多? 3.學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)記屏幕上的食品包裝袋上的字。 4.同桌間交流識(shí)記自己帶的食品包裝袋上的字。 5.除了書本和食品包裝袋,你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢? 6.小結(jié):字寶寶就在我們身邊,只要你們用心,就能找到它們。現(xiàn)在開始,咱們比一比,看看誰是生活中的有心人,識(shí)字更多。 設(shè)計(jì)意圖:小朋友都好強(qiáng),通過“比一比”的形式,可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)記生字的興趣,將識(shí)字與生活緊密結(jié)合。 二、日積月累 1.出示諺語:螞蟻搬家蛇過道,大雨不久要來到。 (1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,小組讀、男女生讀、齊讀等,做到正確、流利、有節(jié)奏。 (2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,從而理解整句的意思。 (3)導(dǎo)學(xué):這是一句有關(guān)天氣的諺語,我們把它叫做“氣象諺語”,它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的,比較通俗易懂,類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。(課件出示:氣象諺語) 2.課件出示另外三個(gè)諺語,小組交流學(xué)習(xí),互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 3.借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,最后熟能成誦。 4.小結(jié):氣象諺語有很多種,有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的,還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的,等等,內(nèi)容廣泛,感興趣的同學(xué)可以去搜集。 設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀,借助圖片,在讀中感悟,并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。 三、和大人一起讀 1. 過渡:同學(xué)們,玩累了,來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖) 2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。 3.過渡:在大家看到的這幅美景中,發(fā)生了一個(gè)故事,我們一起來讀讀吧! 4.教師范讀。 5.練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好? 6.學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字讀正確,讀清楚。 7.組織學(xué)生評(píng)價(jià):誰讀得好?好在哪里? 8.學(xué)生自讀,比賽讀。 9.辯一辯:你喜歡睡蓮嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“睡蓮”的樂于助人。) 設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限,因而對(duì)文本傳遞的信息不能很好地理解,通過教師的范讀,學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容,又可以體會(huì)到故事的語言美,加上圖畫的直觀作用,學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中,積累語言?!稗q一辯”環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí),又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,可謂一舉多得。 四、教師總結(jié) 今天,我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?回家和爸爸、媽媽說一說。 教學(xué)反思 “語文園地”除了可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固,更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了識(shí)字、積累等教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,延伸拓展,培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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