2019秋花城版音樂(lè)三上第8課《G大調(diào)小步舞曲》word教案.doc

《2019秋花城版音樂(lè)三上第8課《G大調(diào)小步舞曲》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋花城版音樂(lè)三上第8課《G大調(diào)小步舞曲》word教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋花城版音樂(lè)三上第8課《G大調(diào)小步舞曲》word教案 學(xué)校：弘梅小學(xué)曹行校區(qū) 年級(jí)： 四 人數(shù)： 學(xué)科： 唱游 課題: 聽(tīng)賞《G大調(diào)小步舞曲》 課時(shí)：1 執(zhí)教：李洪藝 日期： 教學(xué)目標(biāo)：欣賞貝多芬《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂(lè)曲優(yōu)雅、抒情的情緒，初步感知弦樂(lè)合奏的音色特點(diǎn)。 知識(shí)和技能：初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁；能用歌唱、演奏、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《G大調(diào)小步舞曲》 情感態(tài)度，價(jià)值觀：感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題情緒；能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：能分別感知樂(lè)曲中兩個(gè)部分的主題——婉轉(zhuǎn)如歌主題和活潑跳躍的主題——所表現(xiàn)的優(yōu)雅、優(yōu)美的情感，感知樂(lè)曲兩個(gè)主題，初步了解弦樂(lè)合奏的音色效果。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解“小步舞曲”知識(shí)信息，會(huì)用體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的方法，在聽(tīng)、奏等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步體驗(yàn)小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：影像PPT 電子琴 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 二、音階的發(fā)聲練習(xí) 三、新課教學(xué) 四、拓展欣賞 五、課堂小結(jié) 1、老師彈奏起立音樂(lè)、引導(dǎo)學(xué)生站好 2、老師彈唱：1 2 3 4 | 同學(xué) 們 5 — | 好 3、老師彈奏坐下指令，引導(dǎo)學(xué)生坐下 1、老師彈奏： 1）1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1— || 2）2 3 4 5| 6 — | 6 6 | 6— |6 5 4 3 | 2—|| 3）3 4 5 |4 5 6 | 7 1 7 6 | 5 4 3|| 1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：演奏《小步舞曲》 師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)?lái)這樣一段，我們一起 欣賞。（觀賞宮廷小步舞曲的錄象片段） 師：對(duì)，是一些達(dá)官貴族在開(kāi)舞會(huì)，他們跳的這種舞是在上層社會(huì)流行的，是貴族的特權(quán)，稱(chēng)為“宮廷舞蹈”小步舞曲就是其中的一種 2、初步欣賞、整體感知 師：小步舞在上層社會(huì)的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜 寫(xiě)舞曲。那“小步舞曲”又會(huì)具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大 音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。 3、分段欣賞，對(duì)比體驗(yàn) 第一段聽(tīng)辯 師：第一段的速度，節(jié)奏類(lèi)型，情緒是怎樣的？ 師：第一段中，附點(diǎn)節(jié)奏的大量運(yùn)用，對(duì)樂(lè)曲的情緒表達(dá)起了很大的作用，讓同學(xué)們來(lái)感受一下有附點(diǎn)和沒(méi)附點(diǎn)的不同感覺(jué)，先請(qǐng)一位同學(xué)用鋼琴演奏第一樂(lè)段的主旋律 ,彈奏兩遍。 師：再聽(tīng)聽(tīng)老師鋼琴上彈奏的去掉附點(diǎn)的這部分旋律。感覺(jué)是否一樣？有什么不同？ 第二段聽(tīng)辯 師：接著我們聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的第二段，聽(tīng)它的速度，節(jié)奏，情緒是怎樣的？ 師：連續(xù)的八分音符對(duì)音樂(lè)的情緒起了很大作用，使節(jié)奏旋律更加歡快活潑。 4、整體感受，加深理解 師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。想不想學(xué)做一下？ 1、類(lèi)比欣賞，擴(kuò)展視野 欣賞巴洛時(shí)期的的《小步舞曲》 師：剛才我們聽(tīng)到的是貝多芬的小步舞曲，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞巴洛克時(shí)期的小步舞曲，聽(tīng)一聽(tīng)，不同時(shí)代的會(huì)不會(huì)帶給我們不同的感受？ 2、欣賞圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》 接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在一起的作品《溜冰圓舞曲》，聽(tīng)一聽(tīng)，它會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受？ 師：不同的音樂(lè)會(huì)帶給我們不同的感受，音樂(lè)與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我們的心也會(huì)隨著音樂(lè)的變化而起伏，在美妙的音樂(lè)中享受著，快樂(lè)著。同學(xué)們想不想去享受貴族們?cè)诿烂畹男〔轿枰魳?lè)中偏偏起舞的快樂(lè)呢？好，今天讓我們也做一次貴族，來(lái)開(kāi)一次盛大的舞會(huì)。 讓我們隨著另一位偉大作曲家巴赫創(chuàng)作的小步舞曲一起跳起來(lái)吧??！ 學(xué)生聽(tīng)指令站好 學(xué)生唱：1 5.|1 5.| 5 4 3 2| 您好 您好 李老師您 1 — | 好 學(xué)生聽(tīng)指令坐下 1、學(xué)生唱： Wu wu |wu—| Wu wu |wu—| Li li li li| li—|Li li |li—| Li li li li|li—| Mi ya|mi —| Mi ya|mi —| 生：簡(jiǎn)單討論回答 生：介紹《小步舞曲》的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn) 生：初步欣賞作品，通過(guò)按教師要求找出并找出作品在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 三部曲式結(jié)構(gòu)： ABA 生：（欣賞），討論， 生：分小組討論，代表回答老師的問(wèn)題 生：不一樣。談自己的理解與感受。 生：欣賞，找出連續(xù)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn) 生：學(xué)跳小步舞 生：欣賞，討論談感受 生：欣賞，聽(tīng)后談感受 生：隨音樂(lè)兩兩跳起來(lái) 用音樂(lè)指令學(xué)生起立、坐下、問(wèn)好，營(yíng)造音樂(lè)課堂 發(fā)音練習(xí)，有助于孩子們對(duì)音樂(lè)音高的音以及節(jié)奏的練習(xí)，是音樂(lè)課必要的一部分 導(dǎo)入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它可以集中學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我用了歐洲貴族舉行舞會(huì)的一個(gè)影視片段， 把學(xué)生們從視覺(jué)上帶到中世紀(jì)音樂(lè)的氛圍中，讓學(xué)生從作品風(fēng)格，時(shí)代背景， 讓學(xué)生對(duì)十七世紀(jì)的宮廷小步舞的形式有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。 這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是聆聽(tīng)音樂(lè)， 對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)初步的、完整的印象，我在欣賞前布置了初聽(tīng)欣賞目標(biāo)，作品的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的總體感知能力。 通過(guò)拍節(jié)奏、唱旋律加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲主題旋律的熟悉，為樂(lè)曲第二樂(lè)段的聽(tīng)辯做準(zhǔn)備 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是再一次深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去表現(xiàn)三拍子的韻律，拍手、跺腳、跳舞、彈舌等都是有價(jià)值的音樂(lè)欣賞方 式，而且這種方式也為學(xué)生所樂(lè)于接受，從而促進(jìn)對(duì)作品的理解。 先從了解小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，再讓大家跳一跳，體驗(yàn)一下，掌握小步舞 的基本舞步動(dòng)作，這個(gè)從理性認(rèn)識(shí)再到操作體驗(yàn)的過(guò)程，既激發(fā)學(xué)生的興趣， 圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》也是本單元中的一首欣賞曲目，也是一種三拍子曲，通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格舞曲作品的欣賞及感受，讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)小步舞曲風(fēng)格的深刻把握。 在尾聲部分，安排了巴洛克時(shí)期的《小步舞曲》，既作為對(duì)貝多芬的《 G大調(diào)小步舞曲》的延伸、拓展，又為鞏固小步舞曲特點(diǎn)及風(fēng)格打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到舞曲的重要性。 教案來(lái)源（自備、借鑒 、轉(zhuǎn)自 、等） 教學(xué)重建（二度備課時(shí)在教材上要匹配標(biāo)注） 板書(shū)設(shè)計(jì) 三部曲式結(jié)構(gòu)： ABA 精練作業(yè) 教學(xué)反思 我們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅是感受美，體驗(yàn)美，更是為了表現(xiàn)美。因此本節(jié)課我讓學(xué)生從作品風(fēng)格，時(shí)代背景，風(fēng)俗禮儀等全方位地感受中世紀(jì)音樂(lè)的魅力，融入其中。然后運(yùn)用各種表現(xiàn)手法（唱，跳，指揮，敲小樂(lè)器等）將他們所感受到的音樂(lè)風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)。本課的“認(rèn)識(shí)小步舞曲”環(huán)節(jié)，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法——既教師將知識(shí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就只能扮演聽(tīng)眾的角色，失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，我利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸至課外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余搜索“小步舞曲”的相關(guān)知識(shí)，這樣一來(lái)學(xué)生根據(jù)自身需求，不僅最大限度地獲取了知識(shí)信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的。過(guò)程中，獲取了知識(shí)積淀，也使學(xué)生獲取了自主習(xí)得知識(shí)的樂(lè)趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。 附送： 《走進(jìn)音樂(lè)世界》第六冊(cè)第2課 2019秋花城版音樂(lè)三上第8課《我們大家跳起來(lái)》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“小步舞”的基本動(dòng)作。 二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造活動(dòng)能力。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。通過(guò) “小步舞” 的學(xué)習(xí)，掌握小步舞的基本步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)：初步感受小步舞曲的風(fēng)格，學(xué)會(huì)小步舞的基本動(dòng)作，能按音樂(lè)節(jié)奏與同伴一起跳“小步舞”。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握小步舞的基本動(dòng)作與步伐。 五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程： （一）播放小步舞視頻：讓學(xué)生直觀欣賞、感受小步舞的特點(diǎn)與風(fēng)格，為學(xué)習(xí)小步舞作鋪墊。 （二）老師示范小步舞的舞步，要求學(xué)生觀察舞步的變化規(guī)律。（小步舞特點(diǎn)：共三步，第一步步子大，第二、三步步子小） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視頻的播放、老師的示范，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)小步舞的基本動(dòng)作有一個(gè)直觀的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （三）學(xué)生跟老師一起學(xué)習(xí)跳小步舞。 （四）巧用資源：請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課老師上臺(tái)示范小步舞的跳法。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：巧用資源，為教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師大都會(huì)跳小步舞，把聽(tīng)課教師拉進(jìn)課堂，既打破了學(xué)生的拘束感，讓學(xué)生放松心情、放松身體，又為小步舞的學(xué)習(xí)營(yíng)造了師生互動(dòng)、快樂(lè)和諧的課堂氛圍。 （五）小組展示。學(xué)生隨音樂(lè)自編動(dòng)作，展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)愉悅，表達(dá)快樂(lè)心情。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的合作中提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。