七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 期中檢測(cè)卷 新人教版.doc

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期中檢測(cè)卷 時(shí)間：45分鐘　　滿分：100分 題序 一 二 三 四 五 總分 得分 一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共45分) 進(jìn)入青春期后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變化挺大的；臉上長(zhǎng)了青春痘；男生說(shuō)話的聲音變得沙??；對(duì)異性同學(xué)敏感起來(lái)；有了心事不愿意和大人交流?；卮?、2題。 1．上述變化(　　) A．是病態(tài)的生理變化 B．是不正常的心理現(xiàn)象 C．是我們成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象 D．只發(fā)生在個(gè)別同學(xué)身上 2．面對(duì)上述生理和心理的巨大變化，正確的對(duì)待方式是(　　) ①做好心理準(zhǔn)備坦然地面對(duì)這些變化?、诒M量少跟他人接觸，以免暴露缺點(diǎn)?、郯l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充滿自信地生活和學(xué)習(xí)　④科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的生理和心理特點(diǎn) A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 3．隨著青春期的來(lái)臨，少男少女們發(fā)生了一系列的生理和心理變化，一些孩子會(huì)變得孤獨(dú)、焦慮，甚至?xí)纬尚睦碚系K，而“親青熱線”正在成為青少年解決煩惱的知心朋友。“親青熱線”的設(shè)立(　　) ①有助于青春期的青少年順利、安全地度過(guò)青春期?、谟欣谇啻浩诘那嗌倌陻[脫因?yàn)樯碜兓鴰?lái)的煩惱　③能使每一位青少年擺脫任何煩惱和憂愁?、軐?duì)青少年的幫助微乎其微 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①② 4．進(jìn)入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。下列對(duì)思維的獨(dú)立，理解錯(cuò)誤的是(　　) A．佳林：思維獨(dú)立就是追求穿著的另類獨(dú)特 B．子豪：思維獨(dú)立指有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 C．文琪：思維獨(dú)立也要能接納他人合理的意見(jiàn) D．司玥：思維獨(dú)立意味著不人云亦云，不一味追求獨(dú)特 5．《木蘭詩(shī)》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛的故事。花木蘭要替父從軍，只能女扮男裝，說(shuō)明了在社會(huì)生活中(　　) ①人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響?、谀猩扰幽芨?，女生不應(yīng)該去從軍打仗?、凼苄詣e刻板印象的影響，可能會(huì)影響自身潛能的發(fā)揮?、芪覀?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6．小明是班里出了名的“刺頭兒”。班主任李老師發(fā)現(xiàn)他的字寫得非常漂亮，便讓他參加班里黑板報(bào)的工作，同學(xué)們看到了他的進(jìn)步，并對(duì)他大加贊揚(yáng)。從那以后，小明變得愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！以下哪個(gè)選項(xiàng)與小明的進(jìn)步無(wú)關(guān)(　　) A．有自信，才能有進(jìn)步 B．有進(jìn)步，就會(huì)更自信 C．緊張的同學(xué)關(guān)系 D．只要進(jìn)步了，都是我們成長(zhǎng)的足跡 7．七年級(jí)學(xué)生小杰上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。有一次，他邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，同學(xué)都說(shuō)：“不愿和不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子玩。”這句話刺痛了他。從那以后，他認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。這告訴我們(　　) ①每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，要努力克服弱點(diǎn)?、诿總€(gè)人的敵人不是別人而是自己　③自 強(qiáng)的人是勇于克服自身弱點(diǎn)的?、苣軌驊?zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng) A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④ 8．“行己有恥”出自《論語(yǔ)子路》。春秋時(shí)期的孔子曾說(shuō)：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！毕铝行袨橹校瑳](méi)有做到“行己有恥”的是(　　) ①拿別人的缺點(diǎn)、缺陷、姓名開(kāi)玩笑?、诮?jīng)常幫助同學(xué)，特別是身體有殘疾的同學(xué)　③喜歡散播小道消息，專門講同學(xué)的糗事　④上課時(shí)給同學(xué)們講故事聽(tīng)，讓同學(xué)們發(fā)笑 A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④ 9．“止于至善”是一種精神境界和追求。下列同學(xué)的表現(xiàn)體現(xiàn)出這一境界的是(　　) ①李帆經(jīng)常利用周末的時(shí)間去敬老院做志愿服務(wù)　②王梅為班級(jí)的發(fā)展積極提出自己的合理化建議③趙虎路遇老人跌倒害怕被訛，急忙走開(kāi)　④孫雨對(duì)朋友很真誠(chéng)，凡是朋友的要求她都一一答應(yīng) A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 10．下圖中人物的這些感受，就是我們所說(shuō)的(　　) 遇到好事 高興、愉快 手舞足蹈 遇到壞事 不高興、傷心 悲觀失望 A.自信 B．情緒 C．情感 D．感情 11．人的情緒具有感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們調(diào)節(jié)情緒時(shí)應(yīng)該(　　) ①合理發(fā)泄情緒?、趯⑿谋刃模驹趯?duì)方的角度想問(wèn)題?、廴ゾW(wǎng)吧通宵玩游戲?、茏⒁馑说那榫w感受，表達(dá)自己的情緒感受時(shí)，不忘關(guān)心他人 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 12．臨近中考，小李的情緒有些焦慮，擔(dān)心考不好。在心理老師的指導(dǎo)下，他在考場(chǎng)通過(guò)深呼吸來(lái)調(diào)節(jié)情緒。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是(　　) A．改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法 B．放松訓(xùn)練法 C．合理宣泄法 D．轉(zhuǎn)移注意法 13．山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩(shī)詞文章。歷代文人墨客的不少名篇佳作就是人們對(duì)山水的贊美歌頌。下列詩(shī)句能給我們帶來(lái)正面情感體驗(yàn)的有(　　) ①明月松間照，清泉石上流　②接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?、鄞竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A　④山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 14．在我國(guó)傳統(tǒng)的健康和教育理念中，都認(rèn)為羞愧和內(nèi)疚之類的負(fù)面情感是培養(yǎng)健康孩子的一大障礙，因?yàn)槿藗円?jiàn)到太多的情感傷害事件，有的甚至遠(yuǎn)比肉體傷害更為殘忍。但是，根據(jù)情感智力的觀點(diǎn)，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)孩子是有益的。這說(shuō)明(　　) ①負(fù)面情感往往會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受?、谪?fù)面情感對(duì)培養(yǎng)健康孩子來(lái)說(shuō)一定是件壞事③體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義?、軐W(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，也可以讓我們不斷成長(zhǎng) A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 15．xx年11月30日，11月“中國(guó)好人榜”發(fā)布儀式暨全國(guó)道德模范與身邊好人(河北廊坊)現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)在廊坊市舉行，通過(guò)各種方式展現(xiàn)道德模范、身邊好人的感人事跡，歌頌道德模范的崇高精神，傳遞真善美，傳播正能量。這說(shuō)明(　　) ①在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境?、谠谂c他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?、畚覀?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，使周圍的世界多一份美好?、芫戎耸敲總€(gè)人必須要做的 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 二、簡(jiǎn)答題(10分) 16．在全國(guó)“情感教育與班集體建設(shè)”學(xué)術(shù)研訓(xùn)會(huì)上，全國(guó)“情感教育”首席專家、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師朱小蔓指出，在教育工作中，不關(guān)注人的情感狀況、情感發(fā)育的教育一定不是真正的教育，教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，班級(jí)是情感教育大有可為的場(chǎng)域。絕大部分孩子是自然地掉落在一個(gè)班里，要以班集體這個(gè)建制把每個(gè)真實(shí)的個(gè)人情感安頓好，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)造情感文明環(huán)境，讓人的情感體驗(yàn)盡可能豐富深刻，有質(zhì)量和品位。 (1)教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，這是為什么？(6分) (2)在班集體的生活中，我們能夠體味到哪些美好的情感？(4分) 三、辨析題(11分) 17．關(guān)于初中生早戀，有些學(xué)校出臺(tái)了具體的規(guī)定，設(shè)計(jì)了一些阻攔男女生早戀的措施。如圖，某中學(xué)為防止早戀，要求男同學(xué)和女同學(xué)之間相處，必須保持44厘米的距離。 針對(duì)某中學(xué)出臺(tái)的這一規(guī)定，小明同學(xué)認(rèn)為，異性同學(xué)之間朦朧的情感是真正的愛(ài)情，學(xué)校不應(yīng)該采取措施防止中學(xué)生早戀。小明的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 四、材料分析題(16分) 18．材料一：劉先生平時(shí)做事風(fēng)格比較低調(diào)沉穩(wěn)，脾氣和人緣都很好?？墒请S著伏天的到來(lái)，最近劉先生在開(kāi)車時(shí)，只要看到別人搶道、開(kāi)車慢，他就會(huì)罵人，而且罵得很難聽(tīng)，和平常判若兩人，在家也常常因?yàn)樾∈潞推拮訝?zhēng)吵不休。 材料二：現(xiàn)代人的情緒遭遇諸多挑戰(zhàn)：工作事務(wù)繁多、人際關(guān)系復(fù)雜、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、放松渠道單一。抑郁癥、孤獨(dú)癥、焦慮癥隨處可見(jiàn)，身處負(fù)能量的壓抑磁場(chǎng)，心理疾病也被賦予傳染屬性，身心不自由，情緒則常常如洪水猛獸，一發(fā)而不可收。壓力之下，有人錯(cuò)誤地將發(fā)泄作為情緒管理的手段，暴飲暴食，抽煙酗酒，以為釋放完了，生活就能整裝待發(fā)，回歸正常。然而，任性放縱只能圖一時(shí)之快，卻無(wú)異于舍本逐末，自我麻痹，最后身體、心理千瘡百孔，得不償失。 (1)結(jié)合材料一說(shuō)說(shuō)情緒受哪些因素的影響。它的作用有哪些？(4分) (2)根據(jù)材料二談?wù)剬?duì)情緒進(jìn)行管理的重要性。(6分) (3)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣管理自己的情緒？(6分) 五、活動(dòng)探究題(18分) 19．青春是一道美麗的彩虹，青春是一朵含苞欲放的花，青春是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，青春是一段五彩繽紛的生活……青春是夢(mèng)，美妙的夢(mèng)。某校七年級(jí)(1)班正在開(kāi)展“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。 時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱。我原是一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的女孩，但我的快樂(lè)似乎隨著我的成長(zhǎng)而逐漸減少了。我開(kāi)始厭倦長(zhǎng)輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開(kāi)始想離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。記得有一次，我正在打掃家里，媽媽回來(lái)了，便對(duì)我說(shuō)：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來(lái)，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？ (1)材料中的“我”可以采取哪些方法化解青春帶來(lái)的煩惱？(6分) 中國(guó)青年網(wǎng)評(píng)論員楊麗在一篇題為《網(wǎng)創(chuàng)青春不可限》的網(wǎng)評(píng)中指出，“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，青年人有無(wú)限可能，不拘泥于已有的成果、不禁錮于繁雜的條條框框、不沉溺于舒適平庸的生活，敢于突破才叫青春?！白龀鲋卮蟀l(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)、定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認(rèn)為不可能的事情來(lái)，讓世人大吃一驚?！碑?dāng)今，世界都期待青年們能靠著創(chuàng)新智慧，繼續(xù)為人類開(kāi)辟新的疆域，讓世人“大吃一驚”。 (2)楊麗在這篇網(wǎng)評(píng)中說(shuō)的話符合課本上的哪些觀點(diǎn)？(6分) 身處青春，你會(huì)發(fā)現(xiàn)青春并不公平。當(dāng)你用100%的態(tài)度去面對(duì)它，收獲或許只有50%；而你選擇用50%的態(tài)度去對(duì)待它，或許最終將一無(wú)所獲。若是選擇安逸，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)丟失了勇氣，缺乏了毅力；反之，選擇了奮斗拼搏，你就會(huì)明白自己想要的是波瀾壯闊，即使前方黑浪濤天，也會(huì)有搏擊長(zhǎng)空的無(wú)畏無(wú)懼。因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者，不是沒(méi)有眼淚，而是含著淚水依舊奔跑的人。當(dāng)然，擁有夢(mèng)想的同時(shí)也需要有強(qiáng)健的體魄，身體才是革命的本錢。告別慵懶和惰性吧，正能量才是青春該有的表現(xiàn)，積極一點(diǎn)，樂(lè)觀一點(diǎn)，為你的夢(mèng)想打造一副好載體，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的意義，受益終生！ (3) 以上材料啟示我們，實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想需要培養(yǎng)什么品質(zhì)？這一品質(zhì)的重要內(nèi)容有哪些？怎樣才能使自己具有這種品質(zhì)？(6分) 期中檢測(cè)卷 1．C　2.A　3.D　4.A 5．C　點(diǎn)撥：男生女生各有自己的特征，在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)；②說(shuō)法是片面的，排除。故選C。 6．C　點(diǎn)撥：題干材料中“老師發(fā)現(xiàn)他的字寫得非常漂亮，便讓他參加班里黑板報(bào)的工作，同學(xué)們看到了他的進(jìn)步”，說(shuō)明了老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，正是這一優(yōu)點(diǎn)使小明一天天在進(jìn)步，自信心在增強(qiáng)；C體現(xiàn)不出他的進(jìn)步，符合題意。故選C。 7．B　點(diǎn)撥：題干材料中“七年級(jí)學(xué)生小杰上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作”這是他的弱點(diǎn)；“認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高”這是他戰(zhàn)勝自我的表現(xiàn)，也是自強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，每個(gè)人的敵人不是別人而是自己。故選B。 8．B 9．A　點(diǎn)撥：選項(xiàng)③④中同學(xué)的表現(xiàn)不是“止于至善”的精神境界和追求，趙虎應(yīng)幫助跌倒的老人，孫雨對(duì)于朋友的要求要明辨是非，看是否符合道德和法律的要求。故選A。 10．B　11.A　12.B　13.B 14．C　點(diǎn)撥：不同情感會(huì)帶給我們不同的感受。負(fù)面情感一方面會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，但是也可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。②說(shuō)法錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。故選C。 15．A　點(diǎn)撥：全國(guó)道德模范與身邊好人的行為是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。美好的事物，能使我們傳遞情感正能量，我們要積極創(chuàng)造美好情感，用自己的實(shí)際行動(dòng)為傳遞情感正能量作貢獻(xiàn)。④說(shuō)法錯(cuò)誤，救助他人是我們鼓勵(lì)去做的，不是我們必須要做的。故選A。 16．(1)情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。(6分)(2)責(zé)任感，安全感，信任感，勝任感，愛(ài)的情感。等等。(4分) 17．小明的觀點(diǎn)是不正確的。(1分)理由：①相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。在與異性交往的過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。(4分)②愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。因此，與異性同學(xué)交往，我們應(yīng)該內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。(6分) 18．(1)情緒受個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的期許、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等影響。情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)。(4分)(2)①通過(guò)情緒管理保持積極的心態(tài)，能讓我們的生活更加美好。②持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，會(huì)危害我們的身心健康。③學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。等等。(6分)(3)①要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。②要采取正確的方法調(diào)節(jié)情緒，如改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。(6分) 19．(1)參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”；等等。(6分，符合題意、三點(diǎn)即可)(2)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能；青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力；青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年；創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上；等等。(6分，符合題意、三點(diǎn)即可)(3)①自強(qiáng)的品質(zhì)。(1分)②不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。(2分)③自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。(3分)