全國通用版2019高考生物二輪復(fù)習(xí)專題五生命活動調(diào)節(jié)考點4免疫調(diào)節(jié)課件.ppt

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考點4免疫調(diào)節(jié) 專題五生命活動調(diào)節(jié) 1 兩大免疫過程 要點整合 提醒 1 具有特異性識別抗原功能的細胞 B細胞 T細胞 記憶細胞 效應(yīng)T細胞 2 吞噬細胞 識別無特異性 參與非特異性免疫和特異性免疫 3 漿細胞 不能識別抗原 產(chǎn)生抗體作用于抗原 4 效應(yīng)T細胞 攻擊靶細胞 宿主細胞 5 T細胞 能分泌淋巴因子 參與體液免疫和細胞免疫 6 能增殖 分化的細胞 B細胞 T細胞 記憶細胞 7 記憶細胞 壽命長 對抗原敏感 能迅速增殖 分化 2 三看法確認體液免疫與細胞免疫 3 初次免疫和二次免疫 1 抗體的濃度 二次免疫比初次免疫產(chǎn)生的抗體量多 2 產(chǎn)生抗體的時間 初次免疫時機體產(chǎn)生抗體的速度緩慢 二次免疫時機體反應(yīng)迅速 產(chǎn)生抗體的速度快 3 患病程度 初次免疫往往比二次免疫時的機體患病程度重 4 三類免疫異常病 1 自身免疫病 免疫 錯誤 2 過敏反應(yīng) 免疫 過度敏感 3 免疫缺陷病 免疫 不足或缺陷 5 免疫預(yù)防 與 免疫治療 1 免疫預(yù)防 重在 預(yù)防 注射物為 經(jīng)處理的 喪失致病性卻具 抗原性 的抗原即疫苗 目的是刺激機體主動產(chǎn)生抗體 尤其是產(chǎn)生 記憶細胞 以備真正病原體感染 防患于未然 2 免疫治療 重在 治療 注射物是 抗體 或免疫增強劑等 目的是 立竿見影 地直接消滅病原體 題型一免疫的種類及過程分析1 2018 咸陽二模 下列關(guān)于免疫系統(tǒng)的組成與功能的敘述 正確的是A T細胞和B細胞都是由造血干細胞增殖 分化 并在胸腺中發(fā)育成熟的B 胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害 在機體非特異性免疫中發(fā)揮重要作用C 漿細胞 效應(yīng)T細胞 記憶細胞 B淋巴細胞 T淋巴細胞均具有特異性識別作用D 癌細胞的監(jiān)控和清除主要依賴體液免疫 答案 解析 題型集訓(xùn) 1 2 3 4 5 6 解析T細胞在胸腺中發(fā)育成熟 而B細胞成熟于骨髓 A錯誤 胃黏膜屬于免疫系統(tǒng)第一道防線 在機體非特異性免疫中發(fā)揮著重要作用 B正確 漿細胞對抗原不具有特異性識別作用 C錯誤 癌細胞的清除主要依賴細胞免疫 D錯誤 1 2 3 4 5 6 2 2018 江西新余期末 如圖表示人體的特異性免疫過程 請據(jù)圖判斷下列說法正確的是A 兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫B 能特異性識別抗原的細胞有a b c d fC 抗原刺激后 細胞b和細胞c的細胞周期變長D 物質(zhì) 是免疫球蛋白 可特異性清除抗原 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析細胞b產(chǎn)生了某種物質(zhì) 該物質(zhì)可作用于細胞c 說明b是T細胞 c是B細胞 因此 兩種免疫依次表示細胞免疫和體液免疫 A錯誤 能特異性識別抗原的細胞有b T細胞 c B細胞 d 效應(yīng)T細胞 e 記憶T細胞 g 記憶B細胞 a 吞噬細胞 能識別抗原 但不具有特異性 f 漿細胞 不能識別抗原 B錯誤 抗原刺激后 細胞b和細胞c開始增殖分化 細胞周期變短 C錯誤 表示抗體 化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) 可特異性清除抗原 D正確 1 2 3 4 5 6 題型二免疫功能異常情況分析3 2018 保山第二次市級統(tǒng)測 先天性胸腺發(fā)育不全的患者 易反復(fù)感染病毒 真菌等 下列相關(guān)敘述不正確的是A 先天性胸腺發(fā)育不全屬于免疫缺陷病B 先天性胸腺發(fā)育不全的患者T細胞的數(shù)量會顯著降低C 先天性胸腺發(fā)育不全的患者可通過移植胸腺進行治療D 先天性胸腺發(fā)育不全的患者感染病毒 真菌后無法產(chǎn)生特異性抗體 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析胸腺是免疫器官 先天性胸腺發(fā)育不全屬于免疫缺陷病 A正確 胸腺是T細胞成熟的場所 先天性胸腺發(fā)育不全的患者T細胞的數(shù)量會顯著降低 B正確 先天性胸腺發(fā)育不全的患者可通過移植胸腺進行治療 C正確 抗體是由B細胞增殖分化形成的漿細胞分泌的 B細胞在骨髓中發(fā)育成熟 先天性胸腺發(fā)育不全的患者感染病毒 真菌后可以產(chǎn)生特異性抗體 D錯誤 1 2 3 4 5 6 4 2018 北京石景山區(qū)高三模擬 我國學(xué)者最新發(fā)現(xiàn) 膜蛋白S5是一種天然免疫因子 可阻斷艾滋病病毒 HIV 感染細胞 下列說法不正確的是A HIV是RNA病毒 侵染人體T細胞B 若S5基因發(fā)生突變 則細胞感染率降低C 細胞中合成膜蛋白S5的場所是核糖體D 生長激素 胰島素與S5的化學(xué)本質(zhì)相同 解析HIV是RNA病毒 侵染人體T細胞 A正確 膜蛋白S5阻斷艾滋病病毒 HIV 感染細胞 若S5基因發(fā)生突變 則細胞感染率上升 B錯誤 蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體 C正確 生長激素 胰島素與S5的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì) D正確 答案 解析 1 2 3 4 5 6 題型三免疫學(xué)的綜合應(yīng)用5 2018 長春普通高中高三質(zhì)檢 口蹄疫病毒可感染牛 羊等動物引起一種烈性傳染病 口蹄疫 某養(yǎng)殖戶為預(yù)防?？谔阋?定期給牛肌肉注射疫苗 下圖表示疫苗進入牛體內(nèi)形成抗體的示意圖 請回答下列問題 1 2 3 4 5 6 1 疫苗相當(dāng)于圖中的 給牛注射疫苗時 產(chǎn)生痛覺的神經(jīng)中樞在 抗原 大腦皮層 答案 解析 1 2 3 4 5 6 解析圖中a是吞噬細胞 b是T細胞 c是B細胞 e是漿細胞 d是記憶細胞 表示吞噬細胞處理 呈遞抗原的過程 表示T細胞產(chǎn)生淋巴因子刺激B細胞的過程 表示B細胞的增殖 分化過程 表示記憶細胞增殖分化形成漿細胞的過程 給牛肌肉注射的疫苗相當(dāng)于圖中的抗原 可以引起特異性免疫反應(yīng) 痛覺形成于高級中樞大腦皮層 1 2 3 4 5 6 解析圖中免疫過程產(chǎn)生了抗體 屬于體液免疫 其中 表示B細胞的增殖 分化過程 2 圖中顯示注射疫苗后機體產(chǎn)生的 免疫 其中 表示 的過程 體液 B細胞 增 殖 分化 答案 解析 1 2 3 4 5 6 3 為檢測某新型疫苗是否有效 選取1歲的健康小牛若干 均分為兩組 A組每頭注射2mL疫苗 B組每頭注射 作為對照 21天后 給兩組小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株 不致死 與B組相比 A組小牛體內(nèi)發(fā)生的特異性免疫反應(yīng)的特點是 圖中顯示其特有的過程是 填圖中標(biāo)號 反應(yīng)快速 強烈 抗體產(chǎn)生速度快 含量高 記憶細胞迅速增殖 分化 快速產(chǎn)生大量抗體 解析根據(jù)單一變量原則 A組 實驗組 每頭注射2mL疫苗 則B組 對照組 應(yīng)該注射等量的生理鹽水 與對照組相比 A組小牛體內(nèi)發(fā)生了二次免疫 即特有的免疫過程為 其反應(yīng)快速而強烈 2mL生理鹽水 等量生理鹽水 答案 解析 1 2 3 4 5 6 6 圖1為吞噬細胞炎癥反應(yīng)的新機制研究 吞噬細胞受細菌感染或細菌脂多糖LPS刺激后 升高血管內(nèi)皮生長因子受體3 VEGFR 3 和信號分子VEGF C的表達 VEGFR 3形成反饋環(huán)路 抑制TLR4 NF kB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng) 降低細菌感染導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生 請回答下列問題 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 細菌或細菌脂多糖LPS在免疫學(xué)上相當(dāng)于 TLR4的本質(zhì)是 糖蛋 解析細菌或細菌脂多糖LPS在免疫學(xué)上相當(dāng)于抗原 TLR4是受體蛋白 其本質(zhì)是糖蛋白 抗原 答案 解析 白 受體蛋白 蛋白質(zhì) 1 2 3 4 5 6 2 過度或持續(xù)性的TLR4活化引起過度炎癥反應(yīng) 敗血癥 在VEGF C的刺激下 通過活化PI3K Akt1通路 促進 從而抑制NF kB活性 降低敗血癥的發(fā)生 解析過度或持續(xù)性的TLR4活化可引起過度炎癥反應(yīng) 敗血癥 由題圖可知 在VEGF C的刺激下 通過活化PI3K Akt1通路 可促進TLR4內(nèi)吞 從而抑制NF kB活性 降低敗血癥的發(fā)生 TLR4內(nèi)吞 答案 解析 1 2 3 4 5 6 3 吞噬細胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌 該過程屬于 免疫 吞噬細胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象 該現(xiàn)象屬于 細胞凋亡 程序性死 解析吞噬細胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌 該過程對所有病原體均起作用 故屬于非特異性免疫 吞噬細胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象 該現(xiàn)象屬于細胞凋亡 非特異性 答案 解析 亡 1 2 3 4 5 6 4 一般情況下 接受抗原刺激的B細胞會增殖分化為 科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠 并檢測相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量 如圖2所示 該實驗結(jié)果說明 LPS 能夠刺激機體產(chǎn)生漿細胞 但是不能刺激機 解析一般情況下 接受抗原刺激的B細胞會增殖分化為記憶細胞和漿細胞 科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠 并檢測相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量 據(jù)圖2結(jié)果可知 再次免疫時和初次免疫相同 并未在短時間內(nèi)產(chǎn)生大量抗體 可能是初次免疫未產(chǎn)生記憶細胞 故該實驗結(jié)果說明LPS能夠刺激機體產(chǎn)生漿細胞 但不能刺激機體產(chǎn)生記憶B細胞 記憶細胞和漿細胞 答案 解析 體產(chǎn)生記憶 B 細胞