廣東省2019屆高考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 閱讀與鑒賞 第2章 閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類文本 二、實(shí)用類文本閱讀：新聞、傳記、科普（續(xù)前面）課件.ppt

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題型示例5 分析 概括和評價(jià)文本的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)見上文 王國維 最是人間留不住 題目 王國維雖大有成就 但經(jīng)歷了時(shí)局動蕩 家庭貧困 幼時(shí)失母 少年孤寂等苦難 有人說 苦難是人生的財(cái)富 請結(jié)合原文和現(xiàn)實(shí)生活 談?wù)勀愕目捶?答案 觀點(diǎn)一 不認(rèn)同這個(gè)說法 苦難并非王國維所想要的 而是現(xiàn)實(shí)迫使他不得不面對 如果沒有這些苦難 在安寧和平的正常環(huán)境和社會生活中 思想深邃 有志于學(xué)術(shù)的王國維 也可能不會自殺 從而取得更大的成績 觀點(diǎn)二 辯證理解 苦難本身不是人生財(cái)富 苦難經(jīng)過心靈轉(zhuǎn)化才能成為人生財(cái)富 王國維幼兒時(shí)期經(jīng)歷的苦難給他帶來了心理創(chuàng)傷 使他的消極悲觀從心而來 推動他在學(xué)術(shù)之途上做出成就 從而使苦難通過心靈的轉(zhuǎn)化成為人生財(cái)富 答案解析 本題考查探究能力 王國維一生經(jīng)歷了許多苦難 但他終究大有成就 可以結(jié)合文本中王國維的經(jīng)歷 結(jié)合自己對于 苦難 的理解 從多個(gè)角度進(jìn)行分析 如從正面來說 可就 苦難是人生的財(cái)富 進(jìn)行分析 如從反面來談 可就苦難的負(fù)面作用進(jìn)行分析 還可對苦難進(jìn)行辯證分析 從正反兩方面進(jìn)行分析 解題思路 一 挖掘文本 這是基礎(chǔ)1 從對傳主生平事跡的敘述中 了解傳主的思想立場 政治主張或藝術(shù)觀點(diǎn)等 2 從典型意義的時(shí)間和最能表現(xiàn)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫中把握傳主的主要觀點(diǎn)和基本傾向 3 從作者的褒貶愛憎入手 體會傳主的觀點(diǎn)態(tài)度 二 規(guī)范作答1 提出見解 立足文本 大膽而明確地提出自己的觀點(diǎn) 2 分析論證 結(jié)合文中的實(shí)例 細(xì)節(jié)加以分析論證 3 回扣觀點(diǎn) 再次表明觀點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)升華 對點(diǎn)練習(xí)5 吳良鏞 筑夢人生1922年的春深時(shí)節(jié) 吳良鏞出生于南京一個(gè)普通職員家庭 年少的他 目睹了收賬人無情揭走自家的屋瓦 凄風(fēng)苦雨中一家人被迫告別祖居 1937年南京淪陷前 他先后到武漢 重慶求學(xué) 1940年在重慶合川參加大學(xué)招生考試時(shí) 他親歷了日軍戰(zhàn)機(jī)對大半座城市的轟炸 流離失所 國破家亡 層層累積的苦難激發(fā)了他重建家園的熱切愿望 新中國成立后百廢待興 吳良鏞結(jié)束在美國的研讀深造 沖破重重阻撓 繞道回到魂?duì)繅衾@的祖國 投身于新中國建設(shè) 協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系 此后 風(fēng)雨數(shù)十載 以解決中國實(shí)際問題為導(dǎo)向 從城市規(guī)劃 建筑設(shè)計(jì)到教書育人 他不知疲倦地奔忙著 孜孜探求著中國特色的城市規(guī)劃建設(shè)之路 他指出 西方建筑史是 石頭的歷史 而中國古代建筑史是 土木的歷史 因此 北京舊城這個(gè)世界城市史上無與倫比之杰作的保護(hù)工作尤為不易 隨著一批批新建筑 一座座新城市的拔地而起 吳良鏞的心頭卻日益縈繞著濃密的困惑 他認(rèn)為 舊城的改造不僅要滿足現(xiàn)代生活的舒適要求 還要與原有的歷史環(huán)境密切結(jié)合 自古太守多詩人 在吳良鏞看來 作為城市規(guī)劃者的市長 不僅要具備革命家的情操 還應(yīng)具有詩人的情懷 史學(xué)家的淵博 衣服破了一定要扔掉嗎 是不是想想辦法 例如打個(gè)漂亮補(bǔ)丁或繡上圖案 相對于大拆大建 吳良鏞提出了 有機(jī)更新 理論和建造 類四合院 住房體系的構(gòu)想 他的這一理論 被成功應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程 菊兒胡同居民曾一直被危房 積水等問題困擾著 由于許多改造方案與舊城風(fēng)貌保護(hù)相沖突 改造項(xiàng)目一直停滯在規(guī)劃層面 吳良鏞說 民惟邦本 普通人的居住問題是建筑最本質(zhì) 最核心的內(nèi)容 他不辭辛勞 反復(fù)修改施工方案 每天拖著裝滿資料的小車到建筑館工作 或奔波于塵土飛揚(yáng)的工地 改造后的菊兒小區(qū)白墻黛瓦 與周邊的老房子渾然一體 在這樣一座 類四合院 里 鄰里進(jìn)出打招呼 有了困難互相幫 北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù) 創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境 讓人們能詩情畫意般棲居在大地上 這是吳良鏞一生不變的夢想 提到這個(gè)夢想時(shí) 他的臉上總是帶著欣慰的笑容 辛勤耕耘在教育第一線的他 言傳身教 桃李芬芳 他常常對學(xué)生說 建筑師與社會的發(fā)展是分不開的 而每個(gè)時(shí)代對建筑師的要求又有所不同 但不管怎樣改變 一定要牢記對人的關(guān)切 同時(shí)建筑業(yè)需要赴湯蹈火的熱情和無限的忠誠 針對日益加快的城市化進(jìn)程 吳良鏞提出了以城市規(guī)劃 建筑與園林為核心 整合工程 社會 地理 生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展模式 融貫多學(xué)科研究成果 他創(chuàng)建了 廣義建筑學(xué) 理論 并出版了同名專著 將建筑從單純的 房子 概念拓展為 聚落 的概念 在1999年國際建協(xié)第二十屆建筑師大會上 作為中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者 吳良鏞宣讀了由他起草的 北京憲章 并獲得通過 這標(biāo)志著 廣義建筑學(xué) 與 人居環(huán)境 學(xué)說已被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇 扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面 2008年 86歲的吳良鏞在工地視察時(shí)突發(fā)腦梗 被醫(yī)生判斷為難以再行走 但他按照科學(xué)方法刻苦鍛煉 努力堅(jiān)持 很快就可以走路了 出院那天 滿頭銀發(fā)的他親筆完成了一幅書法作品 蒼勁有力的字跡 與絢爛的晚霞交相輝映 醫(yī)生說 吳老不僅給建筑界留下了令人驚嘆的奇跡 也創(chuàng)造了康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的奇跡 著名建筑學(xué)家貝聿銘曾說過 不管你到哪個(gè)國家 說起中國建筑 大家都會說起吳良鏞 中國兩院院士 2011年度國家最高科技獎(jiǎng)獲得者 世界人居學(xué)會主席 數(shù)不清的榮譽(yù)和成就并未讓吳良鏞停下前行的步履 他每每凝思 人們說電影是遺憾的藝術(shù) 我覺得建筑更是遺憾的藝術(shù) 我們將把一個(gè)什么樣的世界交給子孫后代 摘編自田雅婷 吳良鏞 筑夢人生 題目 在吳良鏞看來 城市管理者的素養(yǎng)應(yīng)包括詩人的情懷和史學(xué)家的品格與學(xué)識 請結(jié)合全文和社會現(xiàn)實(shí) 談?wù)勀愕目捶?答案 城市管理者應(yīng)具備人文關(guān)懷 審美修養(yǎng) 城市建設(shè)要體現(xiàn)對人的關(guān)注 使生活環(huán)境充滿詩情畫意 富有美感 城市管理者應(yīng)具備歷史意識和豐富的歷史知識 城市建設(shè)要尊重歷史和文化傳統(tǒng) 要與原有的歷史環(huán)境相融合 答案解析 本題從談自己看法的角度考查探究能力 解答此類題不能脫離文本而一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀 否則很難有客觀公正的看法 如果脫離文本 就無法理解吳良鏞的這一看法 更無法以此為出發(fā)點(diǎn)結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)談自己的看法 題型示例6 鑒賞表達(dá)技巧 猴票她爹 黃永玉在收藏界 人人知道這樣一個(gè) 神話 1980年中國郵政發(fā)行的第一枚生肖郵票 庚申年 金猴郵票 單枚面值只有8分錢 如今市場價(jià)值已經(jīng)上漲了近20萬倍 整版 80枚 接近150萬元 這枚郵票的創(chuàng)作者就是著名畫家黃永玉 人們把黃永玉稱作 猴票之父 他聞知哈哈大笑 頑心立起 改為 猴票她爹 1979年春節(jié)期間 時(shí)任郵票發(fā)行局郵票設(shè)計(jì)師邵柏林去看望老師黃永玉 并請他畫一套動物郵票 邵柏林回憶說 黃先生是位愛國的 有良心的藝術(shù)家 1955年 周總理派人把他從香港接回來 在中央美院任教 那時(shí) 黃先生和董希文 李可染等我的許多老師住在北京的大雅寶胡同 我常拿著畫稿去聽取老師們的意見 我尊黃先生為師 黃先生拿我當(dāng)朋友 文革 時(shí) 黃先生遭難 搬到了北京站附近的罐兒胡同的一個(gè)旮旯里 用他自己的話說 鬼都不敢登門了 但我照常去看望他 他說 朋友里有膽子到被打翻的巢里來看我的 邵氏夫婦是其中之一 有這層 牢靠的友誼 邵柏林1979年拜訪時(shí) 黃永玉一口答應(yīng) 畫什么呢 黃老想了好幾天 把曾經(jīng)日夜陪伴他的伊喔畫了出來 以示懷念 伊喔是一只猴子 上世紀(jì)70年代一位朋友送的 他很喜歡這只猴子 無論去哪兒 伊喔都會趴在他的肩頭 形影不離 伊喔在黃永玉家里 顯示出其祖先大鬧天宮的本事 在畫室里肆無忌憚地拉屎 撒尿 弄得誰都不愿意進(jìn)畫室 把牙膏 顏料擠出來抹在臉上 弄得滿臉花 但黃永玉沒有嫌棄它 常帶它到附近的公園晨練 伊喔畫好后 黃永玉叫邵柏林來取畫稿 看著畫上毛發(fā)清晰 充滿靈性又非?？蓯鄣暮镒?邵柏林想 第二年是猴年 就把它作為第一枚生肖郵票的原稿吧 高山說 最終 中國生肖郵票的開山之作 庚申年 猴票于1980年2月15日 除夕 面世 2014年底 第四輪生肖猴票的設(shè)計(jì)提上日程 2015年春天 高山帶領(lǐng)郵票編輯團(tuán)隊(duì)來到黃永玉家 見到我們 黃永玉招呼老朋友似的 讓我們都坐下 他自己也習(xí)慣性地拿起煙斗 剛要往嘴上放 看到女兒 便呵呵一笑 又放下了 過了幾天 黃永玉的女兒收到了猴票設(shè)計(jì)合同的電子版本 但黃永玉覺得 合同看似周全 措辭卻不對他的口味 于是又把高山等人叫到家里 高山一行趕過來時(shí) 發(fā)現(xiàn)黃永玉正在看相親節(jié)目 非誠勿擾 黃永玉很喜歡看 看完了再說合同 恕我直言 這份合同 滿篇 必須 否則 連個(gè) 請 字都看不到 其實(shí)稿費(fèi) 原稿都不是問題 都可以按你們的規(guī)矩來 只是這些字眼看得我極不舒服 似乎沒有體現(xiàn)對設(shè)計(jì)者的尊重嘛 高山馬上認(rèn)錯(cuò) 黃永玉詼諧地說 沒事 回去修改一下 雖然今天沒領(lǐng)證 手還是可以牽下的 說著 把已經(jīng)畫好的初稿拿了出來 請高山等人過目 4人圍到黃永玉身邊 只見畫上的猴子一手托著一只鮮嫩粉紅的壽桃 另一只手抓著桃樹枝 尾巴卷在樹枝上 眼睛瞇縫著 嘴巴笑成一道曲線 頑皮又開懷 按前三輪生肖郵票發(fā)行規(guī)律 第一輪一枚 第二輪兩枚 第三輪一枚 第四輪應(yīng)為兩枚 高山向黃永玉建議 讓第四輪的猴子和第一輪的猴子結(jié)合一下 大猴子抱一個(gè)小猴子 小猴子的神態(tài)和第一輪的猴子相似 黃永玉聞言 放聲而笑 好主意 不過不應(yīng)是一只猴子 是一邊抱一只 于是提筆就畫了起來 邊畫邊笑著說 國家放開二孩政策了 畫兩只合法合理又合情嘍 2015年8月6日 丙申年 郵票開機(jī)儀式在北京的郵票印刷局舉行 由于是夏天 其他幾位嘉賓都穿著白襯衣 唯有黃永玉不僅穿了藍(lán)色休閑西服 還打上了藍(lán)色領(lǐng)帶 正式又時(shí)髦 走到印制1980年猴票的機(jī)器前 黃永玉饒有興致地跟它合影 這張合影 跨越了36年時(shí)光 設(shè)計(jì)第四輪猴年郵票時(shí) 黃永玉已經(jīng)92歲了 他出生于湖南常德 半歲時(shí)隨父母回到鳳凰老家 湘西多山 湘西人的性格多有棱角 又充滿冒險(xiǎn)精神 湘西壯美 湘西又閉塞 背井離鄉(xiāng)去闖蕩 成了生存的需要 黃永玉離開湘西 到陳嘉庚在廈門創(chuàng)辦的集美學(xué)校讀初中 他喜歡去學(xué)校圖書館看書 常在中午關(guān)門時(shí)被鎖在里面 索性躺在過道的地毯上讀起來 他自學(xué)木刻 14歲那年已是東南木刻協(xié)會的會員 離開集美學(xué)校后 他當(dāng)過戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)團(tuán)員 劇團(tuán)見習(xí)美術(shù)隊(duì)員等 流離在福建 江西等地 以木刻和繪畫為生 我這一輩子也沒向誰學(xué)過什么東西 黃永玉后來回憶說 是在謀生中鍛煉出來的 1948年 24歲的黃永玉來到香港 任 大公報(bào) 臨時(shí)美術(shù)編輯 與金庸 梁羽生成了同事 1956年 黃永玉出版 黃永玉木刻集 其代表作 春潮 阿詩瑪 轟動了中國畫壇 文革 時(shí)期 黃永玉被迫住在一間連窗戶都沒有的小屋里 光線很暗 他就在墻上畫了一扇窗戶 窗外畫滿了迎春花 黃永玉告訴高山 他現(xiàn)在的生活中 寫作第一 雕塑第二 版畫第三 繪畫排第四 他正在寫一部已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)寫了70年的自傳體長篇小說 無愁河的浪蕩漢子 黃永玉說 畫畫和寫文章 對我來講 都沒有受過訓(xùn)練 沒有受過訓(xùn)練有它的缺點(diǎn) 缺點(diǎn)恰好成為風(fēng)格 我沒有嚴(yán)格管教的老師 所以比較自在 好友汪曾祺曾說 永玉是有豐富生活的 他從小到大的經(jīng)歷 都是我們無法夢見的故事 他特殊的好記 憶 對事物過目不忘的感受 是他不竭的創(chuàng)作源泉 選自 環(huán)球人物 相關(guān)鏈接 國畫 油畫 版畫 漫畫 木刻 雕塑 散文 小說 詩歌 雜文 十八般武藝 幾乎無所不能 無所不精 黃永玉的藝術(shù)天才令人欣羨 就連他最心悅誠服的表叔沈從文也這樣說他 黃永玉這個(gè)人很聰明 畫畫寫文章靠的是自學(xué) 他的風(fēng)格很獨(dú)特 變化也多 趣記黃永玉 文革 開始后 黃永玉執(zhí)意要回北京 這樣的境遇下 黃太太所有的抱怨和辛酸只成了一句話 唉 那時(shí)叫你不要回來你都不相信 然而黃永玉的回答是 不是這樣的 將來不會永遠(yuǎn)這樣的 現(xiàn)在的黃永玉 在意大利 北京 香港和湘西的故鄉(xiāng)鳳凰游走 意大利畫家達(dá) 芬奇故居隔壁 就是他的別墅 北京數(shù)十畝占地的 萬荷堂 里有他的狗和滿堂的荷葉荷花 愈老愈純真的老人 感受著童年般的快樂 如果我死了 我的墓碑上應(yīng)該刻這幾個(gè)字 愛 憐憫 感恩 題目 文中多處引用了別人評價(jià)黃永玉的話 這些引用有什么作用 請結(jié)合材料簡要分析 答案 評價(jià)從側(cè)面凸顯了黃永玉的精神品質(zhì)和人生閱歷 邵柏林的評價(jià)點(diǎn)出了他是位愛國的 有良心 重情義的藝術(shù)家 汪曾祺的評價(jià)點(diǎn)出了他的才華和豐富的人生 沈從文的評價(jià)點(diǎn)出了他的聰明 獨(dú)立和獨(dú)特的風(fēng)格 評價(jià)使讀者對黃永玉的認(rèn)識更全面 豐富了傳主形象 增強(qiáng)了文章的真實(shí)性 答案解析 該題考核引用語言的作用 該題中考核 多處引用了別人評價(jià)黃永玉的話 的作用 如 邵柏林回憶說 黃先生是位愛國的 有良心的藝術(shù)家 從中可凸顯人物形象極其性格特征 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 能力層級為分析綜合 C級 引用的作用是使論據(jù)確鑿充分 增強(qiáng)說服力 富啟發(fā)性 而且語言精練 含蓄典雅 實(shí)用文中引用話語 一是為作者的評述提供了依據(jù) 印證了作者的觀點(diǎn) 二是引用話語可以使文章內(nèi)容更加真實(shí) 客觀 增強(qiáng)文章的感染力 解題思路 一 明確表現(xiàn)手法 傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體 它的表現(xiàn)手法比較接近于小說 它往往是通過對傳主的肖像描寫 心理描寫 行動描寫 語言描寫 細(xì)節(jié)描寫 側(cè)面描寫 間接描寫 等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界 使人物形象血肉豐滿 栩栩如生 增強(qiáng)文章的感染力 二 掌握技巧 此類題可以從內(nèi)容 結(jié)構(gòu)和表達(dá)三個(gè)方面考慮 1 內(nèi)容方面 側(cè)面表現(xiàn)傳主形象 折射出傳主的思想觀點(diǎn) 使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活 使傳主的生命歷程更富有光彩 內(nèi)容和情節(jié)需要 由點(diǎn)及面 揭示除傳主之外更深的主題 2 結(jié)構(gòu)方面 照應(yīng) 呼應(yīng) 標(biāo)題 設(shè)置懸念 埋下伏筆 對比襯托 總結(jié)上文 深化主旨 3 表達(dá)方面 增強(qiáng)文章的表達(dá)效果 感染力 說服力 增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩 給人豐富的想象 發(fā)人深省 耐人尋味 增強(qiáng)傳記的真實(shí)性 吸引讀者 有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響 提升了傳記的閱讀價(jià)值 對點(diǎn)練習(xí)6 汪國真 觸摸生命的極致他不是詩人 不是書法家 不是畫家 不是作曲家 他是汪國真 一個(gè)觸摸生命極致的勇者 一代人的文化偶像 汪國真走了 享年59歲 青春成為詩人最后一個(gè)注腳 汪國真 一代人記憶深處的名字 曾承載著一代人的集體記憶 他的名字曾與詩歌緊密相連 讓我們憶及那個(gè)傳抄詩歌的年代特別的 時(shí)尚 在大學(xué)期間 汪國真便開始發(fā)表詩歌作品 很少有哪個(gè)詩人像汪國真一樣 在詩集出版之前就擁有了那么多的讀者 到90年代 汪國真出了五六十種詩文集 研究賞析其詩歌作品的書多達(dá)十幾種 隨之 汪國真熱 席卷全國 1990年 汪國真的詩集大賣 有人把這一年稱為出版界的 汪國真年 甚至有人把當(dāng)時(shí)的熱潮稱為 風(fēng)暴 1985年開始進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作 至今堅(jiān)持筆耕不輟二十余年 汪國真被譽(yù)為 中國詩歌最后一個(gè)輝煌的詩人 曾有評論說 有青春的年代 就有汪國真的詩行 積極 昂揚(yáng)的詩歌主題 讓汪國真在年輕人群體中形成巨大影響 也讓其作品帶有啟蒙意義 成為一代人的青春記憶 詩刊 編輯 詩人彭敏說 汪國真是一代人的文化偶像 他的詩歌成為無數(shù)文學(xué)青年的啟蒙讀物 他把詩歌的影響力擴(kuò)大到整個(gè)社會 其詩歌的社會啟蒙意義超過了文學(xué)價(jià)值本身 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 沒有比腳更長的路 沒有比人更高的山 汪國真的詩 在一代人心中留下烙印 并繼續(xù)發(fā)揮著社會影響 正如網(wǎng)友的悼詞 人生最艱難的時(shí)期 您的詩為我釋懷 如今 夕陽涂滿小路 荊棘已化杜鵑 您的背影消失在地平線 您的溫暖真誠繼續(xù)伴我們風(fēng)雨兼程 細(xì)心人會發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)在的許多報(bào)刊的一些欄目刊頭的書寫筆風(fēng)一致 似乎一人所為 不錯(cuò) 這都是汪國真留的 墨跡 汪國真書法作品乍看筆畫舒展 章法瀟灑 疏密有致 細(xì)賞穩(wěn)健剛勁 豪邁磅礴 又不失典雅之美 中國書法家協(xié)會理事石憲章先生曾稱汪國真是 書法界一顆璀璨的新星 汪國真什么時(shí)候開始涉足書法界 讓人頗為不解 其實(shí) 汪國真從詩家到書法家 追根溯源全是因?yàn)楹灻?惹的禍 1991年11月 汪國真應(yīng)邀為北京大學(xué)演講 學(xué)生們都拿著本子請他簽名 汪國真的字寫得有些 對不起觀眾 他也不好推托 果不其然 一位拿到簽名的女生失望地問他 汪老師 你的詩寫得好 字卻怎么沒詩好呢 一句問話 問得汪國真滿面通紅 回到家 他決定從此練書法 讓汪國真意想不到的是 他在北京琉璃廠一家字畫店里看到自己的兩頁信待沽 他上前問值多少錢 店主說少于千元不賣 汪國真問真值這么多錢嗎 店主說 世上有兩種字最值錢 名人寫的字即名人字和書法家寫的字即字名人 而汪國真的字兼二者而有之 能不值錢嗎 而今 汪國真的書法已高達(dá)每平尺萬元 在 中國百年書畫走紅名家 上 竟也赫然列著汪國真的大名 當(dāng)書法小有所成 他又開始學(xué)繪畫 這兩年 汪國真的書法和繪畫作品在保利 瀚海等拍賣會上 成交價(jià)從數(shù)萬到20多萬元不等 最近的一次成交是1月24日的保利拍賣會 他的一幅書法作品賣到712 65萬元 進(jìn)入新世紀(jì)以來 汪國真又開始音樂的研究與創(chuàng)作 對自己的音樂作品 汪國真這么評價(jià) 再過10年 有可能 我的音樂作品的影響力會超過詩歌 這樣的一生 何止 詩人 二字所能概括 汪國真的身體最早發(fā)出預(yù)警是在1999年前后 人生的最后階段 他完全在扮演一個(gè)空中飛人 編輯劉志宏是他這種生活的見證者 每次給汪國真寄送圖書樣稿時(shí) 劉志宏都得先打電話弄清楚汪國真在什么地方 以便他能及時(shí)看稿 劉志宏曾問汪國真 你各方面都已經(jīng)很成功了 為什么還要這么拼 汪國真告訴他 不管多大歲數(shù) 也得努力啊 這讓他感受很深 汪國真生前好友 著名作家張寶瑞用 他要掀起人生的第二個(gè)高峰 來形容汪國真當(dāng)時(shí)的狀態(tài) 到處開辦工作室 主持電視節(jié)目 作品越來越得到認(rèn)同 好像有一個(gè)收藏家一年要收藏他200幅作品 汪國真還是不愿錯(cuò)過任何機(jī)會 他就想重新來個(gè) 汪國真熱 汪國真的葬禮上 有副挽聯(lián)來自書畫家吳歡 有人說汪國真不算好詩人 但好詩人不如汪國真 人生是一場漫長 沒有終點(diǎn)的旅行 沿途的風(fēng)景或許是悲涼的 或許是溫暖的 或許是成功的 抑或是失敗的 正如汪國真所說 人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí) 將有限的生命活出無限的可能 才算不虛此生 褪去這些璀璨的光環(huán) 汪國真留給我們的更多的是對生命的思考 影響一代人的又何止是他的詩歌 題目 作為一篇人物傳記 本文在寫法上有什么特色 請簡要回答 答案 細(xì)節(jié)描寫突出 如 要求簽名的女生的問話 編輯送樣稿的動作 語言細(xì)節(jié)真實(shí)而飽滿地再現(xiàn)了汪國真的生活和性格 正側(cè)面描寫相結(jié)合 作者的正面敘述直接突出汪國真在詩歌 書法 繪畫方面的成就 再引用別人的話 從側(cè)面描寫 使人物形象更加豐滿突出 表達(dá)方式不同 本文記敘為主 又有議論 描寫 答案解析 這是一道鑒賞表達(dá)技巧的題目 注意從不同的角度進(jìn)行比較 從行文的順序 材料的組織 表達(dá)方式和藝術(shù)手法的運(yùn)用的角度進(jìn)行分析 分析語言特色 把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思 能力層級為分析綜合 C級 科普題型示例1 篩選并整合文中的信息在海底裝上 眼睛 地球系統(tǒng)的第三個(gè)觀測平臺新世紀(jì)伊始 一個(gè)新的科學(xué)熱點(diǎn)正在出現(xiàn) 這就是海底觀測系統(tǒng) 其功能是把深海大洋置于人類的監(jiān)測視域之內(nèi) 以從根本上改變?nèi)祟愓J(rèn)識海洋的途徑 開創(chuàng)海洋科學(xué)的新階段 迄今為止 人類 入地 的能力仍然遠(yuǎn)遜于 上天 海底是最貼近地球深部的去處 從海底 第三個(gè)平臺 觀測地球 將揭示地球系統(tǒng) 運(yùn)作 之謎 建設(shè)中的海底觀測系統(tǒng) 是通向新突破的捷徑 作為新開的領(lǐng)域 各國都處在起步階段 中國 正經(jīng)歷著數(shù)百年不遇的良機(jī) 假如把地面與海面看作地球科學(xué)的第一個(gè)觀測平臺 把空中的遙測遙感看作第二個(gè)觀測平臺 那么新世紀(jì)在海底建立的 將是第三個(gè)觀測平臺 人類認(rèn)識世界的過程 是一部不斷擴(kuò)展視野的歷史 古人沒有想到海洋有這么大 15世紀(jì)重新發(fā)現(xiàn)的 托勒密地圖 上并沒有太平洋 以為歐洲航海西行到亞洲并不遙遠(yuǎn) 否則哥倫布也許不敢冒這個(gè)險(xiǎn) 當(dāng)然更不會知道海底的地形起伏 會比陸地的高山深谷還大 這要等到20世紀(jì)中期 有了聲波測深技術(shù)才能發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)在我們知道 海水比河水多百萬倍 海洋的平均水深3800米 隔了厚層的水 人類對深海海底的了解 還不如月亮和火星表面 而地球深處 地幔 里的水 又比地球表面的海水多許多倍 人類視域的突變發(fā)生在17世紀(jì) 用新發(fā)明的顯微鏡 看到了細(xì)胞 看到了微生物 用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察行星 提出了 日心說 導(dǎo)致 哥白尼革命 又一次突變發(fā)生在20世紀(jì) 航天技術(shù)使人類克服地球引力進(jìn)入太空 第一次看到地球的全貌 開始將地球看作一個(gè)整體 將地球上種種現(xiàn)象聯(lián)結(jié)為 牽一發(fā)動全身 的系統(tǒng) 導(dǎo)致地球系統(tǒng)科學(xué)的產(chǎn)生 被喻為 第二次哥白尼革命 這次 革命 對地球科學(xué)的影響最大 尤其是浩瀚的大洋 人類對海洋的認(rèn)識 大都是19世紀(jì)晚期以來通過航海從船上取得 這種星星點(diǎn)點(diǎn) 斷斷續(xù)續(xù)的觀測 帶來了許多錯(cuò)覺和誤會 直到二十世紀(jì)早期 測量海底地形的辦法還是用繩子系上重錘拋到海底 用繩子的長度測算水深 如此得來的測點(diǎn)寥若晨星 繪在圖上當(dāng)然只能說明海底平坦 地形單調(diào) 再如船上用溫度計(jì)測量海水表層 只能測了上一點(diǎn)再測下一點(diǎn) 永遠(yuǎn)也畫不出一張同時(shí)的海洋溫度圖來 20世紀(jì)出現(xiàn)的遙測遙感技術(shù)從衛(wèi)星獲取地球信息 開辟了全新的對地觀測系統(tǒng) 能夠獲取全球性的和動態(tài)性的圖景 同時(shí)得到的不僅有海水表面的溫度 風(fēng)場 海流和波浪 而且有生產(chǎn)力 污染以至淺海地形等各方面的信息 但是遙感技術(shù)的主要觀測對象在于地面與海面 缺乏深入穿透的能力 隔了千百米厚的水層 遙感技術(shù)難以達(dá)到大洋海底 現(xiàn)在要問 能不能換一個(gè)視角 不要老是從海面看海底 可不可以從海底看海面 把觀測平臺放到海底去 新世紀(jì)伊始 一個(gè)新的熱點(diǎn)正在出現(xiàn) 這就是海底觀測系統(tǒng) 海底的觀測平臺的功能是把深海大洋置于人類的監(jiān)測視域之內(nèi) 結(jié)果將從根本上改變?nèi)祟愓J(rèn)識海洋的途徑 開創(chuàng)海洋科學(xué)的新階段 題目 綜觀全文 人類對海洋的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段 答案 第一階段 人類對海洋的認(rèn)識主要通過航海從船上獲得 第二階段 人類通過簡單的工具測量海洋 第三階段 遙感遙測技術(shù)出現(xiàn)后 人類從衛(wèi)星獲取地球信息 加強(qiáng)了對海洋的認(rèn)識 第四階段 海底觀測系統(tǒng)的建成 人們可以從海底看海面 答案解析 答此類題 要注意兩個(gè)重要的方法 第一 梳理清文章的層次 看文章寫了哪幾層意思 要善于借助標(biāo)志性的詞或過渡句 第二 找中心句或關(guān)鍵詞 并將其加以概括 一般來說 科普文章的層次是比較分明的 或以時(shí)間為序 本文是以時(shí)間為序 或以空間為序 或按總分的順序解說 解題思路 答篩選并整合文中的信息題 首先要弄清問題的方向 看問的是什么 然后 要在原文中找準(zhǔn)答題的區(qū)間 即答案在原文的哪幾段中 最后 根據(jù)問題在原文中提取有效信息 關(guān)鍵詞句 組合答案 對點(diǎn)練習(xí)1 南美恐龍化石的發(fā)現(xiàn)南美大陸 也是一個(gè)出產(chǎn)恐龍化石的地方 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) 在全世界每年大約可發(fā)現(xiàn)10個(gè)恐龍種類 而在南美的阿根廷 每年都可以找到1 2種的恐龍 近年來 那里新發(fā)現(xiàn)的恐龍化石更令古生物學(xué)界震驚 以前 在南美大陸也曾找到過恐龍 但人們認(rèn)為在中生代時(shí) 恐龍的領(lǐng)地被北半球的勞亞大陸和南部的岡瓦納大陸之間的海洋隔開了 這些地區(qū)的恐龍從距今約1億8千萬年前的侏羅紀(jì)開始了自己的演化發(fā)展 所以演化出一些畸變的古怪種類 但現(xiàn)在 這一看法正在改變 在阿根廷南部的一個(gè)叫做帕塔哥尼亞 Patagonia 的小鎮(zhèn) 找到了一些被命名為巨龍的恐龍骨骼化石 這種與霸王龍十分相似的恐龍生著巨大而鋒利的牙齒 但與霸王龍的牙齒相比 這種恐龍的大牙顯得脆而易碎 如果用它在骨頭上咬出洞的話 就會像刮臉刀那樣被折斷 所以 古生物學(xué)者們認(rèn)為它的作用應(yīng)是撕肉 刮肉和放血 后來 在南美大陸上 這種巨龍成為霸王龍的有力對手 也成為白堊紀(jì)時(shí)的霸王 90年代初期 一位叫赫瑞狄婭的小姑娘在牧羊時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了一根巨型骨頭 聞訊趕到的古生物學(xué)家們用了整整7年時(shí)間 才挖掘出部分骨骼化石 那是一種真正的巨獸中的巨獸 估計(jì)它生前的體重可達(dá)到100噸 它極有可能是地球歷史中曾經(jīng)出現(xiàn)過的最重的陸地生物 屬于食草類恐龍 無論這種巨大的蜥腳亞目恐龍所發(fā)生的是進(jìn)化還是退化 在北美洲 它們只生活到侏羅紀(jì)末期 這類恐龍被體型遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于它們的禽龍類恐龍 如鴨嘴龍和角龍 排擠掉了 理由很可能在于這種蜥腳亞目恐龍的咀嚼能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比禽龍類的差 一些鴨嘴中的牙齒可多達(dá)1200枚 但是 在南美洲 蜥腳亞目恐龍卻一直生活到白堊紀(jì)末期 包括特征鮮明的 阿根廷龍 但迄今為止生物學(xué)者們無法認(rèn)清它們在南美大陸成功的奧秘 世界上許多研究恐龍的學(xué)者都同意 恐龍的年齡就是大陸板塊破裂的實(shí)際年齡 這一說法 因?yàn)橐酝幕C據(jù)表明 在侏羅紀(jì)開始時(shí) 整個(gè)地球上的恐龍是極為相似的 然后 地球上的陸地開始分離了 每塊大陸上的恐龍就變得彼此不同了 但是 南美恐龍的發(fā)現(xiàn)卻給這一觀點(diǎn)劃上了大的問號 90年代初 布依諾斯自然科學(xué)博物館的幾位古生物學(xué)家在南美大陸找到了一具從未見過的恐龍化石 它長得像鴕鳥 尾巴像鱷魚 在前肋上長著奇怪而笨重的僅有趾的爪子 科學(xué)家們一直無法給它命名 后來 在蒙古戈壁發(fā)現(xiàn)了與之十分相似的動物 古生物學(xué)家們稱它為 Mononykus 這兩種十分相似的恐龍都生存于晚白堊世 當(dāng)時(shí)的勞亞大陸與岡瓦納大陸早已分裂開了 這兩塊被海洋相隔數(shù)千公里的不同大陸上會有如此相似的恐龍 其原因是什么呢 它們難道是按照同樣奇怪的解剖學(xué)特征演化的嗎 或者 即使大陸分離之后 彼此之間尚存有陸橋或島鏈相連接嗎 這一切迷團(tuán) 只有找到更多的化石標(biāo)本才能揭曉 摘自 化石 題目 第二段中提到 但現(xiàn)在 這一看法正在改變 請根據(jù)南美恐龍化石的發(fā)現(xiàn)說說發(fā)生了怎樣的改變 答案 原來人們認(rèn)為南美地區(qū)的恐龍從距今約1億8千萬年前的侏羅紀(jì)開始了自己的演化發(fā)展 會演化出一些畸變的古怪種類 但巨龍和巨型恐龍化石都屬于蜥腳亞目恐龍 在北美洲 它們只生活到侏羅紀(jì)末期 在南美洲卻一直生活到白堊紀(jì)未 并沒有發(fā)生畸變 答案解析 本題考查篩選整合信息的能力 對應(yīng)大綱對科普文閱讀要求的第一點(diǎn) 分析綜合 C級 題型示例2 把握文章結(jié)構(gòu)大腦的 頓悟 傳說兩千多年前 古希臘學(xué)者阿基米德在泡澡時(shí)突然悟出可以用浮力原理 來解決耶羅王提出的鑒定新造金冠是否被摻假的棘手難題 美國科學(xué)家最近宣布 他們首次通過研究揭示出了大腦產(chǎn)生阿基米德式 頓悟 的獨(dú)特機(jī)制 在阿基米德喊出 我找到了 之后 科學(xué)史上不乏在電光火石的剎那悟出驚世發(fā)現(xiàn)的傳奇 牛頓被樹上掉下的蘋果砸中腦袋而想出萬有引力定律的故事 即是另一經(jīng)典例子 千百年來 頓悟 作為人類解決科學(xué)和其他問題的一種獨(dú)特方式 基本得到廣泛認(rèn)可 它具有一些與常規(guī)解題方法不同的特征 比如說 頓悟 前常有百思不得其解的階段 靈感突如其來的時(shí)候 自己往往并沒有意識到在想問題 事后也無法說清究竟是怎么得到答案的 然而 大腦在 頓悟 過程中的工作機(jī)制是否與用常規(guī)辦法解題時(shí)不同 在科學(xué)上一直不甚清楚 一些科學(xué)家甚至認(rèn)為 二者在認(rèn)知機(jī)制上完全一樣 差別主要在于人們的主觀感受強(qiáng)烈程度上 美國西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究 以比較有說服力的證據(jù)表明 頓悟 其實(shí)和大腦不同尋常的工作方式有關(guān) 科學(xué)家們在4月號網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)刊物 公共科學(xué)圖書館生物學(xué) 上介紹 他們讓18名研究對象玩一種字謎游戲 內(nèi)容是找出一個(gè)單詞 使它能與列出的其他3個(gè)不同英文單詞搭配 分別重新組合成三個(gè)有意義的新詞 每名研究對象在解題過程中都需要報(bào)告他們經(jīng)歷過的 頓悟 時(shí)刻 利用功能磁共振成像和腦電圖技術(shù)對研究對象大腦活動和腦電波的監(jiān)測顯示 頓悟 的出現(xiàn)與大腦右半球顳葉中的前上顳回區(qū)域有密切關(guān)系 當(dāng)研究對象 頓悟 出答案時(shí) 這一區(qū)域活動明顯增強(qiáng) 并在 頓悟 前0 3秒左右突然產(chǎn)生出高頻腦電波 通過常規(guī)方式獲得答案的研究對象則沒有這些情況出現(xiàn) 科學(xué)家們由此得出結(jié)論認(rèn)為 頓悟 的產(chǎn)生有賴于大腦神經(jīng)中樞獨(dú)特的活動機(jī)制 這一機(jī)制為大腦 頓悟 時(shí)的獨(dú)特認(rèn)知過程提供了支持 他們推斷 前上顳回區(qū)域能促進(jìn)大腦將看似不相關(guān)的信息進(jìn)進(jìn)集成 使人們在其中找到早先沒有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系 從而 頓悟 出答案 科學(xué)家們稱 新研究首次表明 大腦獨(dú)特的計(jì)算和神經(jīng)中樞機(jī)制導(dǎo)致了靈感降臨的那些 突破性時(shí)刻 美國普林斯頓大學(xué)教授萊克德評論說 新結(jié)果是他所見到的有關(guān) 頓悟 最具原創(chuàng)性的研究之一 哈佛大學(xué)加德納教授則認(rèn)為 新研究結(jié)果有助于消除籠罩在人類創(chuàng)造性思維過程之外的神秘色彩 題目 文章開頭列舉阿基米德和牛頓在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中 頓悟 的例子有什么作用 答案 文章開頭列舉阿基米德和牛頓在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中 頓悟 的例子 是為了說明 頓悟 是人類解決科學(xué)和其他問題的獨(dú)特方式 為下文作鋪墊 答案解析 此題考查把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思的能力 對應(yīng)大綱對科普文閱讀要求的第一點(diǎn) 分析綜合 C級 解題思路 一 緊扣說明對象 根據(jù)其特定的說明順序 或按時(shí)間 空間 或按事物自身的構(gòu)成 或按事物發(fā)展 或按事理邏輯來劃分 二 辨明重要文句 文章中有些句子 如領(lǐng)起句 總結(jié)句 過渡句 前呼后應(yīng)句 包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句 三 審辨標(biāo)志性詞語 可以作為標(biāo)志性詞語的有 順序詞 關(guān)聯(lián)詞 指代詞 范圍詞 類別詞 過渡詞 此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語 四 從形式方面分析具有前后銜接 勾聯(lián) 照應(yīng) 鋪墊作用的語句 進(jìn)而從內(nèi)容方面進(jìn)行分析 對點(diǎn)練習(xí)2 頭腦中的旅行彭程 對當(dāng)代人來講 旅行是一件平淡無奇的事情 但在古代 技術(shù)落后 交通不便 旅行經(jīng)常和冒險(xiǎn)聯(lián)系在一起 另外還要有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實(shí)力作為后盾 因此 旅行對于很多人來說并非易事 那時(shí)候的一些人尤其是文人 愿望難以滿足 只好經(jīng)常借助于幻想 在頭腦中旅行 文人許多是貧窮而兼病弱 卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力 現(xiàn)實(shí)生活中的阻礙反而進(jìn)一步激發(fā)起他們的熱情 一幅圖畫 書里一段并不起眼的描繪 都能夠成為點(diǎn)燃他們靈感的火種 借助無限的想象 他們能夠生動地描繪出一個(gè)地方的景色氛圍 讀來有身臨其境之感 法國詩人波德萊爾就突出地體現(xiàn)了這樣一種才華 他的不少篇章 都表達(dá)了對于遠(yuǎn)方的向往 遠(yuǎn)方 始終是一個(gè)充滿魅力和誘惑的巨大泉眼 汩汩涌流出詩意和美 波德萊爾的女友有著一半非洲血統(tǒng) 據(jù)說正是她周身所散發(fā)出的異域氣息令他癡迷 她的秀發(fā) 她的一顰一笑 都讓他恍惚感受到了遙遠(yuǎn)的 另外一個(gè)大陸的奇異魅力 他有一首散文詩 頭發(fā)中的半球 其中有這樣的描繪 你的頭發(fā)蘊(yùn)藏著一個(gè)完整的夢 充滿了船帆和桅桿的夢 它也包藏著大海 海上的季風(fēng)把我?guī)У侥切┟匀说牡胤?那里的太陽顯得更藍(lán)更深 那里的大氣充滿果實(shí) 樹葉和人類肌膚的香味 從這些文字中 你能強(qiáng)烈地感覺到詩人感受力的靈敏和豐盈 視覺 嗅覺等都在全方位地 酣暢地敞開著 借助于一些要素 他生動地描繪出遙遠(yuǎn)地方的風(fēng)光氣氛 栩栩如生 而這一幅幅巨大的 聲色流溢的畫面 最終是靠著強(qiáng)大的想象力來加以拼接 連綴和粘合的 終其一生 波德萊爾都被港口 輪船 鐵路 火車以及酒店客房所吸引 因?yàn)檫@些都連接著遠(yuǎn)方 通向另外的生活 因?yàn)楹茈y真正具備出行的條件 波德萊爾更多的是從想象中獲得滿足 獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的俄羅斯作家蒲寧 也是一位善于運(yùn)用想象力的大師 在自傳體長篇小說 阿爾謝尼耶夫的一生 中 他回憶了自己在俄羅斯腹地的一個(gè)莊園里度過的童年時(shí)代 在漫長寒冷的冬夜 魯濱遜漂流記 等書里的插圖 讓他想象遙遠(yuǎn)的熱帶 狹窄的獨(dú)木船 拿著弓箭和長矛的光身子的人 椰子樹林 都讓他感到甜蜜和陶醉 產(chǎn)生了一種身臨其境的幻覺 我不但看到 而且以自己的整個(gè)身子感覺到了那么多干燥的炎熱 那么多陽光 以至于多年后 他有機(jī)會來到那些地方時(shí) 心中浮現(xiàn)的第一感覺就是 對 對 所有這一切正如我三十年前首次 看到 的那樣 擁有這樣一種強(qiáng)大的想象能力 堪稱是生命中獲得的寶貴獎(jiǎng)賞 它打通了一條連接詩和美的道路 以上種種都表明 一個(gè)善感的靈魂 可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡 這是一些具有異稟的人 能夠通過一棵樹想象一片森林 借助一片貝殼想象一片大海 一些零散寒傖的線頭布片 到了他們手中 竟被拼接成一幅色彩斑斕的織錦 讀這樣的作品 與其說是觀賞作者借助于想象而描繪出的風(fēng)景 不如說是欣賞靈魂的奇觀 這樣的靈魂正是藝術(shù)的搖籃和息壤 當(dāng)然 我們都是凡夫俗子 不具備那樣卓越的才華 不過 從他們的這種嗜好中 還是可以悟出一些有益的東西 雖然如今旅行成本大大降低 但一個(gè)人的時(shí)間 精力 財(cái)力等 永遠(yuǎn)是處于一種短缺的狀態(tài) 相對去過的地方而言 更多的地方是去不成的 這樣 就不妨退而求其次 借助想象的力量來作為一種彌補(bǔ) 在這個(gè)意義上 我們有必要向那些杰出作家學(xué)習(xí) 培養(yǎng)和豐富自己的想象力 努力使自己變得細(xì)膩善感 欣賞一泓碧藍(lán)的山澗溪水的圖片 仿佛感覺到浸入腳底的絲絲寒涼 目光流連于畫面上一間江南小城臨水的茶樓 似乎嗅到一縷明前龍井的清香 對于氣氛 情調(diào)的細(xì)膩感知和把握 才堪稱旅行最重要的收獲 如今技術(shù)的快速進(jìn)步 為這種想象的旅行提供了極好的幫助 鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn) 你可以從白雪皚皚的北極冰原 到花木葳蕤的熱帶海島 矚目于圖片 充分調(diào)動想象力 把感受的旋鈕調(diào)到最高檔 庶幾可以獲得幾分真切的 身臨其境般的體驗(yàn) 當(dāng)然 對于這種替代的旅行 你盡可以不以為然 但我只需要用一句話來辯護(hù) 人生奄忽 步履真正踏及的地方 能有幾處 有刪改 題目 文章第 段引用波德萊爾散文詩 頭發(fā)中的半球 的片段 有何作用 請簡要分析 答案 本題是考查句段和引用的作用 其中應(yīng)更側(cè)重于引用 因?yàn)轭}干中問的是 引用波德萊爾散文詩 頭發(fā)中的半球 的片段 而不是直接說第 段波德萊爾散文詩 頭發(fā)中的半球 的片段 可見這里是一個(gè)暗示 首先應(yīng)明確引用詩文的作用有哪些 然后再結(jié)合具體內(nèi)容作答 1 可以使文章更有文學(xué)內(nèi)涵 2 可以增加文章的可讀性 調(diào)動讀者閱讀興趣 3 可以用詩詞作為證據(jù) 有了地證明某一觀點(diǎn) 4 表現(xiàn)了什么 先回歸文本看波德萊爾散文詩的內(nèi)容 是寫頭腦中關(guān)于海的美麗畫面 波德萊爾雖然不能親臨其地 但是想象的旅行讓他從中獲得滿足 接著分析詩句本身 更藍(lán)更深 那里的大氣充滿果實(shí) 樹葉和人類肌膚的香味 美麗的畫面都是詩人想象出來的 體現(xiàn)了詩人卓越的才華 答案解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu) 概括作品主題 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 能力層級為分析綜合 C級 題型示例3 分析語言特色美國科學(xué)家克雷格 文特爾提出要解密海洋基因圖譜 建立一份關(guān)于各種海洋微生物基因的詳細(xì)目錄 這項(xiàng)被命名為GOS 全球海洋取樣考察 計(jì)劃的內(nèi)容是將海水取樣 分離基因物質(zhì)將它們進(jìn)行排序以便找到組成脫氧核糖核酸 DNA 的所有因素 該計(jì)劃所獲得的基因資源可能將為制造新藥 尋找能源生產(chǎn)新方法 解除環(huán)境污染和制止氣候變暖發(fā)揮重要作用 至今科學(xué)家通過這項(xiàng)計(jì)劃已經(jīng)獲得了600多萬個(gè)新基因和數(shù)千個(gè)新蛋白質(zhì)家族 海洋生物學(xué)家卡洛斯 阿略說 文特爾的工作是一次真正的革命 它為我們打開了一扇通往微觀世界的新窗口 解密海洋基因圖譜 另一項(xiàng)更復(fù)雜的工作是分析每個(gè)基因的功能 分析生物多樣性并不是件容易的事 以往利用生物身體特征分類的方法對細(xì)菌和浮游植物并不適用 僅僅是描繪一個(gè)基因就可能用4 5年時(shí)間 對數(shù)以萬計(jì)基因進(jìn)行全部描繪實(shí)際上是不可能的 GOS計(jì)劃的一大創(chuàng)新之舉是使用了文特爾發(fā)明的 霰彈槍 基因測序法 即根據(jù)微生物的核糖核酸而不是DNA的排列順序來給微生物進(jìn)行分類 這種方法可以很快將DNA從采集的水樣中分離出來 把它切成數(shù)百萬個(gè)碎片然后進(jìn)行分子排序 文特爾研究室的取樣分析顯示 微生物的多樣性遠(yuǎn)比人們想象的要大得多 有關(guān)專家說 我們猜測 每升海水中至少有2 5萬種微生物 有10萬種或更多也不足為奇 微生物的多樣性不僅表現(xiàn)在種類上 同時(shí)表現(xiàn)在功能基因方面 有關(guān)海洋生物基因的知識揭示了微生物 細(xì)菌 真核生物和浮游生物 在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮的重要功能 僅浮游生物就是地球上95 呼吸作用和一半光合作用的制造者 在碳循環(huán)過程中 微生物在減少大氣中二氧化碳含量方面發(fā)揮重要作用 可以阻止嚴(yán)重的氣候變暖現(xiàn)象 文特爾研究小組還發(fā)現(xiàn) 盡管微生物種類極其繁多 目前還有很多海洋微生物尚未發(fā)現(xiàn) 但有三種細(xì)菌在海洋中廣泛存在 毫無疑問 掌握這三種細(xì)菌的詳細(xì)信息將為生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn) 題目 本文語言有何特點(diǎn) 請舉例說明 答案 語言準(zhǔn)確嚴(yán)密 如 該計(jì)劃所獲得的基因資源可能將為制造新藥 中 可能 一詞避免了過于絕對化 畢竟這只是推斷 運(yùn)用了多種說明方法 如列數(shù)字 舉例子等等 有10萬種或更多也不足為奇 每升海水中至少有2 5萬種微生物 有10萬種或更多也不足為奇 語言生動 如 文特爾的工作是一次真正的革命 它為我們打開了一扇通往微觀世界的新窗口 解題思路 一 明題型 重思路 1 整體語言風(fēng)格 思考方向 或概括 或具體 或精煉 或詳盡 或雅致 或通俗 2 品析語言的生動性與形象性 抓住文中的比喻句 擬人句 描述句 議論句 抒情句等 從語言的形象 語言的情感 語言的趣味等各方面涵泳鑒賞 3 品析語言的準(zhǔn)確性與簡明性 可以從遣詞造句 使用專業(yè)術(shù)語 事實(shí)確鑿 引用數(shù)字等方面考慮 二 有引有析 重實(shí)例 忌空洞概括 要選擇典型例句進(jìn)行分析 三 明曉一般 巧組織 遵循先概括 再舉例 再分析的答題思路 對點(diǎn)練習(xí)3 大寒潮無關(guān) 氣候變化 仿佛是在抗議剛結(jié)束的哥本哈根大會 最近整個(gè)北半球陷入了一場大寒潮 寒潮是指冬季由于受到高緯地區(qū)移來的冷氣團(tuán)影響 而出現(xiàn)短時(shí)間的劇烈降溫 它往往可以分成一波一波的天氣事件 一般持續(xù)一周左右 影響范圍可達(dá)數(shù)千千米 結(jié)束之后氣溫會有所回升 由此可見 寒潮是局地的短期的氣象災(zāi)害現(xiàn)象 目前最先進(jìn)的中短期天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)可以預(yù)報(bào)得非常準(zhǔn)確 現(xiàn)在科學(xué)家知道 寒潮的爆發(fā)跟極地冷空氣的活躍程度以及北半球大氣環(huán)流的特征密切相關(guān) 當(dāng)極地堆積了過多的冷空氣 或者原本平直的 東西向大氣環(huán)流 變得非常曲折時(shí) 極地冷空氣很容易就從高緯地區(qū) 傾瀉而出 如同洪水越過大壩頂端 寒潮爆發(fā)常常是多地區(qū)先后發(fā)生的 全球 事件 這是否說明寒潮天氣就是全球變暖的直接結(jié)果呢 起碼以目前的觀測和理論研究成果看來 兩者沒有直接聯(lián)系 雖然對寒潮天氣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可以顯示氣候變化的一些趨勢 可一兩次寒潮過程并不能說明什么問題 事實(shí)上 全球氣候變化問題則往往是通過能量守恒的角度來研究的 地球接收和放出的輻射能量主要由太陽 地球表面反照率 大氣層的性質(zhì)等幾個(gè)主要因素決定 就像一個(gè)旅館 只要你守在大門口點(diǎn)清楚進(jìn)來出去的人數(shù) 旅店里的客人總量變化就清楚了 政府間氣候變化專門委員會 IPCC 是目前發(fā)表氣候變化研究成果最為全面最為權(quán)威的機(jī)構(gòu) 他們于2007年發(fā)表的第四次評估報(bào)告中明確了人為排放溫室效應(yīng)氣體對全球氣候的增暖作用 簡而言之 他們衡量了之前提到的各種主要因素之后 發(fā)現(xiàn)人為排放的溫室氣體阻止了地球的向外能量釋放 就像一個(gè)旅店多了一個(gè)堵在旅店門口不讓想結(jié)賬走人的旅客離開的保安 如果進(jìn)來的旅客數(shù)量變化不大的話 整個(gè)旅館必然會住著越來越多的旅客 而對包括寒潮在內(nèi)的極端天氣頻率 強(qiáng)度之類的評估 IPCC的報(bào)告明確指出目前認(rèn)識水平尚低 這些方面都跟大氣環(huán)流的熱力 動力等因素相關(guān) 研究這些就好比知道旅館客人總數(shù) 然后分析大樓里客人的活動狀況 還需要更詳盡的觀測和分析 所以 全球氣候變化的研究還需要再接再厲 不管是用來做預(yù)測的數(shù)值模式還是觀測技術(shù)都還有可以提高的空間 這也是很多科學(xué)家正在研究的前沿 在科學(xué)家能明確證實(shí)全球氣候變化與寒潮 颶風(fēng)等局地災(zāi)害性天氣之間的直接動力機(jī)制之前 某些所謂 環(huán)保人士 宣傳類似天氣是 全球變暖 引起的 未免有炒作之嫌 同樣 僅僅由于寒潮天氣就想推翻 全球變暖 的做法也簡單魯莽 人為排放溫室氣體對氣候的增暖效應(yīng)已經(jīng)過多方面的論證 盡管或許不像一些人描述的那么危言聳聽 全球氣候變化還存在很多不確定和未知的因素在相互作用 局地氣候變化更是如此 我們可以同氣候研究者們一起關(guān)注并理性對待這個(gè)話題 畢竟我們的確只有一個(gè)地球 題目 本文運(yùn)用了形象的比喻來說明問題 請舉例并分析其作用 答案 文中第 段以旅店門口保安不放行導(dǎo)致店中旅客增多來比喻人為排放的溫室氣體阻止地球向外釋放能量導(dǎo)致全球氣候增暖 這樣的比喻把一般人覺得較陌生較抽象的問題轉(zhuǎn)化成人們較熟悉的事物 使人們更容易理解 題型示例4 鑒賞評價(jià)探究題絕妙的錯(cuò)誤 美 劉易斯 托馬斯 大自然迄今取得的唯一最偉大的成就 當(dāng)然要數(shù)DNA分子的發(fā)明 我們從一開始就有了它 它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中 那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西 在大約30億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中 今天貫穿地球上所有細(xì)胞的DNA 只不過是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營的結(jié)果 從某種本質(zhì)意義上說 我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步 因?yàn)樯L和繁衍的技術(shù)基本沒有變 可是 我們在其他方面卻取得了進(jìn)步 盡管今天再來談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了 因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西 會隱含某種讓科學(xué)無能為力的價(jià)值判斷 可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語來描述已經(jīng)發(fā)生的事情 畢竟 從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來 從沼地藻叢的無色生涯中脫穎而出 演進(jìn)到今天我們周圍所見的一切 巴黎城 依阿華州 劍橋大學(xué) 我后院里的馬栗樹 還有脊椎動物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)元 從那一個(gè)古老的分子至今 我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了 我們絕不可能通過人類智慧做到這一點(diǎn) 即使有分子生物學(xué)家從一開始就乘衛(wèi)星飛來 帶著實(shí)驗(yàn)室等等一切 從另外某個(gè)太陽系來到這里 也是白搭 沒錯(cuò) 我們進(jìn)化出了科學(xué)家 因此知道了許多關(guān)于DNA的事 但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn) 要我們從零開始 設(shè)計(jì)一個(gè)類似的會繁殖的分子 我們是絕不會成功的 我們會犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤 我們設(shè)計(jì)的分子會過于完美 假以時(shí)日 我們終于會想出怎樣做這事 核苷酸啦 酶啦等等一切 做成完美無瑕的一模一樣的復(fù)本 可我們怎么想也不會想到 那玩意兒還必須能出差錯(cuò) 能夠稍微有些失誤 乃是DNA的真正奇跡 沒有這個(gè)特有的品性 我們將至今還只是厭氣菌 也絕不會有音樂 一個(gè)個(gè)地加以單獨(dú)觀察 把我們一路帶過來的每一個(gè)突變 都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外 然而 突變的發(fā)生又絕不是意外 因?yàn)镈NA分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯(cuò)誤 假如由我們來干這事 我們會尋求某種途徑去改正這些錯(cuò)誤 那樣 進(jìn)化就會半路停止了 試想 一些科學(xué)家正在專注地從事于繁殖文本完全正確的 像細(xì)菌一樣的無核原生細(xì)胞 而有核細(xì)胞卻突然出現(xiàn) 那時(shí) 他們會怎樣地驚慌失措 我們講 犯錯(cuò)誤的是人 可我們并不怎么喜歡這個(gè)想法 而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣一個(gè)事實(shí) 犯錯(cuò)誤也是所有生物的本性 那就更難了 我們更喜歡立場堅(jiān)定 確保不變 可事情還是這樣的 我們來到這兒 就是由于純粹的機(jī)遇 也可以說是由于錯(cuò)誤 在進(jìn)化路上的某處 核苷酸旁移 讓進(jìn)了新成員 也可能還有病毒遷移進(jìn)來 隨身帶來一些小小的異己的基因組 還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫 于是就孕育出人類 不管怎樣 只要DNA分子有這種根本的不穩(wěn)定性 事情的結(jié)果大概只能如此 說到底 假如你有個(gè)機(jī)制 按其設(shè)計(jì)是用來不斷改變生活方式的 假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配 結(jié)成一體 假如每一個(gè)即興生成的 能對個(gè)體進(jìn)行修飾潤色的新基因 很有可能為這一物種所選擇 假如你也有足夠的時(shí)間 那么 這個(gè)系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦 還有知覺 生物學(xué)實(shí)在需要有一個(gè)比 錯(cuò)誤 更好的詞來指稱這種進(jìn)化的推動力 或者 錯(cuò)誤 一詞也畢竟用得 只要你記住 它來自一個(gè)古老的詞根 那詞根意為四處游蕩 尋尋覓覓 選自 水母與蝸牛 一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記 續(xù) 有刪改 題目 作者為什么將標(biāo)題取名為 絕妙的錯(cuò)誤 請結(jié)合全文分析 答案 絕妙的錯(cuò)誤 指的是DNA的演變過程 在不斷的 錯(cuò)誤 中由單細(xì)胞生物逐漸形成不同的生物 之所以稱為 錯(cuò)誤 是指演變過程中 每一個(gè)突變都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外 比如 在進(jìn)化路上的某處 核苷酸旁移 讓進(jìn)了新成員 也可能還有病毒遷移進(jìn)來 隨身帶來一些小小的異己的基因組 還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫 于是就孕育出人類 這些錯(cuò)誤 說錯(cuò)誤是 絕妙 的主要是說這一個(gè)個(gè)的意外錯(cuò)誤 才成就了今天的生物 所以標(biāo)題取名為 絕妙的錯(cuò)誤 解題思路 本題考查對文本主要觀點(diǎn)和基本傾向的評價(jià) 能力層級為D級 設(shè)問的雖然是標(biāo)題 但由于這標(biāo)題不但是全文內(nèi)容的總括 也體現(xiàn)了作者對DNA的評價(jià) 絕妙的 同時(shí) 本題同時(shí)也考查了分析綜合能力 因?yàn)橐獪?zhǔn)確回答本題 主要是依靠梳理行文思路 整體把握文章的內(nèi)容來完成 但我們?nèi)詫⑺鳛镈級來分析 首先 標(biāo)題為什么用 錯(cuò)誤 一詞 從文章第 段可知 錯(cuò)誤 指的是DNA分子的 不穩(wěn)定性 正是DNA分子的這種不穩(wěn)定性 引發(fā)了DNA的一次次變異 推動了地球物種的不斷進(jìn)化 文章在第 段中指出 由于在生物學(xué)上找不到一個(gè)更好的詞來指稱這種 進(jìn)化的推動力 因此只好用 錯(cuò)誤 一詞 再者 是 絕妙 這是文章的中心詞 文章的第 第 第 第 段 就是圍繞著 絕妙 來行文的 在這幾個(gè)自然段中 作者一再指出 DNA的這種 錯(cuò)誤 在產(chǎn)生變異的過程中 又因外因的不同充滿了各種偶然性 而且人類的智慧也難以設(shè)計(jì)出這種 錯(cuò)誤 因此 這種 錯(cuò)誤 稱得上是 絕妙 的 錯(cuò)誤 基于以上的原因 作者便以 絕妙的錯(cuò)誤 來概括本文的內(nèi)容 中心思想 并表達(dá)了作者對DNA分子這種天生的奇跡的贊美 評價(jià) 就本題而言 題目以一個(gè)標(biāo)題為設(shè)題點(diǎn) 考查了考生對文章行文思路的把握 對文章中心內(nèi)容的概括 以及作者在文本中流露的態(tài)度 評價(jià) 切入點(diǎn)具體而小 但考查內(nèi)容卻豐富而有一定的思考深度 對點(diǎn)練習(xí)4 著名科學(xué)家成功為其基因排序結(jié)果表明人類個(gè)體基因編碼差異遠(yuǎn)超預(yù)期首份詳盡的個(gè)人基因圖譜表明 基因編碼甚至比人們想象的還要復(fù)雜 譬如 科學(xué)家仍無法確定究竟是什么使一個(gè)人的眼睛為藍(lán)色 對塞萊拉基因組創(chuàng)始人克雷格 文特本人的DNA圖譜的初步分析表明 他的基因編碼有410萬個(gè)地方有別于作為 參照 的人類基因組基本圖譜 這遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于原先的預(yù)期 而且其中包括較大的差異 絕不只是迄今為止導(dǎo)致我們看到的許多變異的單個(gè)字母的變化 文特爾本人在接受電話采訪時(shí)說 我認(rèn)為最出乎意料的一點(diǎn)是 人與人之間的差別遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)想 不過除此之外還有一些謎團(tuán) 藍(lán)眼睛的文特爾在電話采訪中說 我發(fā)現(xiàn)我長著藍(lán)眼睛的幾率很高 他笑道 在分析我的基因編碼后 就連我的眼睛是不是藍(lán)色都不能100 地確定 我們原以為這很簡單 馬里蘭州J 克雷格 文特爾研究所的研究人員與多倫多兒童醫(yī)院及圣迭戈加利福尼亞大學(xué)合作 分析了文特爾的基因編碼 將之與塞萊拉公司及官方出資的 人類基因組計(jì)劃 2001年分別發(fā)表的兩份人類基因組圖譜作比較 研究人員在 科學(xué)公共圖書館生物學(xué) 月刊上撰文指出 全面考查一個(gè)人的基因組并將之與作為標(biāo)準(zhǔn)的人類基因組圖譜作比較 這種罕見的做法很有益處 1953年發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家之一詹姆斯 沃森耶完成了自己的基因組排序 并愿意把它拿出來供其他科學(xué)家研究 文特爾和沃森都說 他們希望為公眾樹立榜樣 公眾往往對基因排序感到畏懼 部分原因是害怕因此失去就業(yè)機(jī)會或保險(xiǎn) 部分則是出于對隱私的擔(dān)心 研究人員希望查明的一個(gè)問題是 是否只需察看每個(gè)人的基因圖譜 其患各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)就一目了然 這個(gè)問題的答案僅對少數(shù)幾種疾病來說是肯定的 其中之一是亨廷頓舞蹈病 如果身上攜帶 亨廷頓 變異基因 就會患上這種絕癥 但大多數(shù)其他疾病是基因與環(huán)境之間更為復(fù)雜的互動的結(jié)果 研究發(fā)現(xiàn) 文特爾自身有三種據(jù)信能降低心臟病風(fēng)險(xiǎn)的基因 但同時(shí)也有增大心臟病風(fēng)險(xiǎn)的變異基因 文特爾說 了解某些事情并不能改變我們的基因編碼 但它或許能給我們一個(gè)機(jī)會 去改變我們的部分遺傳宿命 參考消息 2008年 題目 你愿意接受基因排序嗎 為什么 答案 本題為開放性探究題 學(xué)生可以有不同的觀點(diǎn) 只要言之成理即可 答案示例 愿意 原因 可以為科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn) 檢測一下自己的基因存在哪些缺陷 檢測一下自己患各種病的幾率等 不愿意 原因 基因是個(gè)人的私人隱私 一旦泄露 會給自己帶來難以預(yù)料的影響 目前的基因排序技術(shù)并不成熟 還不能夠預(yù)測人各種病的風(fēng)險(xiǎn)大小 即使知道了自己基因排序 我們也不能改變我們自己的基因編碼 強(qiáng)化訓(xùn)練 一 閱讀下面的文字 完成1 3題 材料一近日下發(fā)的 教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見 指出 書法是中華民族的文化瑰寶 是人類文明的寶貴財(cái)富 是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容 要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育 書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色 但近年來 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦 手機(jī)的普及 人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化 中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱 書法教育的狀況堪憂 首先 中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范 不工整 不美觀 字跡潦草 其次 雙姿 不規(guī)范的比例很大 坐姿和握筆姿勢不正確 再次 學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣 多數(shù)不在意字寫得不好 最后 提筆忘字 現(xiàn)象日益嚴(yán)重 全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出 1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里 積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn) 各地應(yīng)借著 書法進(jìn)課堂 的東風(fēng) 擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校 中國教育報(bào) 2011年10月25日12版 有刪改 材料二教育部 關(guān)于印發(fā)的通知