2019春上??平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 民主無(wú)處不在》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019春上??平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 民主無(wú)處不在》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春上海科教版品社五上《主題2 民主無(wú)處不在》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc(15頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019春上海科教版品社五上《主題2 民主無(wú)處不在》word教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo): 1.感受到民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。 2.知道在我們國(guó)家人人都是平等的,人人都享有民主權(quán)利。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 學(xué)生在課前了解關(guān)于“全國(guó)人民代表大會(huì)”“全國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”的有關(guān)新聞,并將圖片、資料等帶到課堂上來(lái)。有條件的學(xué)??裳?qǐng)當(dāng)?shù)氐娜嗣翊碚f(xié)委員和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。 活動(dòng)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入: 1.感受民主的存在。教師尋找一些體現(xiàn)民主的活動(dòng)照片,讓學(xué)生體會(huì)民主的存在??梢杂孟旅娴膶?dǎo)語(yǔ)引出意圖:“人人享有發(fā)言權(quán),事情大家說(shuō)了算”。無(wú)論是在學(xué)校、工廠,還是在農(nóng)村、城市,社會(huì)生活呼喚民主、平等、和諧。請(qǐng)同學(xué)們看老師為大家?guī)?lái)的幾組畫面。(出示教科書第25頁(yè)的“校長(zhǎng)信箱”“職工大會(huì)”“村務(wù)公開(kāi)欄”三組畫面) 2.深入感受民主的意義。教師用三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)議論:(1)猜一猜“校長(zhǎng)信箱”的肚子里裝著些什么東西;(2)職工代表大會(huì)有什么好處;(3)為什么要設(shè)“村務(wù)公開(kāi)欄”。 二、活動(dòng)體驗(yàn)。 1.感受學(xué)校的民主生活。教師用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出活動(dòng):咱們學(xué)校有沒(méi)有“校長(zhǎng)信箱”,你認(rèn)為“校長(zhǎng)信箱”有設(shè)立的必要嗎。 2.小結(jié)過(guò)渡:剛才大家的意見(jiàn)很好,但是這只是我們班同學(xué)的意見(jiàn),我們?nèi)バ@采訪采訪其他人的意見(jiàn)吧?。ㄌ崾荆阂谱骱煤?jiǎn)單易行的采訪記錄表格,要分好采訪小組,要選擇好采訪對(duì)象,如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等] 3.分組采訪。 4.小組在組內(nèi)整理搜集的材料。 5.分組匯報(bào)調(diào)查收獲。 6.總結(jié):“校長(zhǎng)信箱”用處大,如果我們學(xué)校還沒(méi)有“校長(zhǎng)信箱”,就趕快向校方建議,讓它早日為老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、家長(zhǎng)架起一道橋梁吧! 三、拓展延伸。 1.教師:生活中,民主無(wú)處不在。做有心人,你才能發(fā)現(xiàn)它的存在。下面老師向大家說(shuō)說(shuō)我有哪些發(fā)現(xiàn)?。ㄕ宫F(xiàn)“市長(zhǎng)熱線”“價(jià)格聽(tīng)證會(huì)”等資料)同時(shí),我也想考考大家,開(kāi)通“市長(zhǎng)熱線” 、進(jìn)行“價(jià)格聽(tīng)證”有什么好處? 2.學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的民主(班上的、家里的、同學(xué)間的、國(guó)家的……) 3.閱讀教科書第26頁(yè)的“小資料”,交流自己搜集的相關(guān)資料。(有條件請(qǐng)人大代表或政協(xié)委員也參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái),向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)選的經(jīng)歷,以及人民代表行使的權(quán)利,他們是怎樣為人民辦事的) 4.有興趣的學(xué)生可以通過(guò)班級(jí)電視臺(tái)和兩會(huì)代表進(jìn)行書信聯(lián)系,也可以利用搜集到的關(guān)于兩會(huì)的一些資料編制一期??? 附送: 2019春上??平贪嫫飞缥迳稀吨黝}3 富饒的物產(chǎn)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 1. 幫助學(xué)生參與社會(huì),學(xué)習(xí)做人是課程的核心。 2. :兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,有反應(yīng)兒童的需要讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。本三級(jí)主題中有個(gè)活動(dòng)“我們自己動(dòng)手,制作一張祖國(guó)物產(chǎn)分布地圖?!边@個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì),用學(xué)生兒童自己的心靈感受社會(huì),并且用自己的方式研究社會(huì),它不僅僅可以鍛煉兒童的動(dòng)手能力,還可以加強(qiáng)兒童的心智能力的開(kāi)發(fā)。 3. 教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們了解社會(huì),解決生活中遇到的問(wèn)題。本三級(jí)主題的重點(diǎn)是“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需適宜的溫度和濕度,不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)”。這個(gè)問(wèn)題的理解可以幫助同學(xué)們解釋生活中的許多問(wèn)題了。課堂采用的是方式多種多樣,有競(jìng)賽、圖片欣賞、編故事、繪圖等。 二、設(shè)計(jì)思路 本三級(jí)主題體現(xiàn)了全日制《思品與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解我國(guó)不同地區(qū)的差異,探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。 設(shè)置本三級(jí)主題的目的是:1 從教材設(shè)置角度看讓學(xué)生形成一定的愛(ài)國(guó)主義精神,熱愛(ài)祖國(guó),為我國(guó)物產(chǎn)豐富感到驕傲和無(wú)比自豪;能力發(fā)面,讓學(xué)生了解我國(guó)的物產(chǎn)特別豐富,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)搜集資料,整理分析資料;從知識(shí)發(fā)面,了解我國(guó)不同地區(qū)的差異,了解這些差異對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,懂得無(wú)論什么動(dòng)物還是植物都有自己對(duì)生活環(huán)境的而要求,了解一些基本的地理知識(shí)等。2 從學(xué)生的角度看,培養(yǎng)我們的能力,讓我們明白“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需適宜的溫度和濕度,不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)”,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)我們學(xué)生愛(ài)國(guó)精神,養(yǎng)成良好的品性。 本單元體現(xiàn)了“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”“教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求”的理念。 本三級(jí)主題隸屬于五年級(jí)上冊(cè)第四單元《一方水土養(yǎng)一方人》中的一個(gè)三級(jí)主題。如下圖所示: 一方水土養(yǎng)一方人 一級(jí)主題 這一方水土 我們?cè)谶@里生活 統(tǒng)一個(gè)名字叫中國(guó) 二級(jí)主題 好山好水好地方 多樣的天氣 富饒的物產(chǎn) 大米飯、小米粥、青稞酒 農(nóng)民、牧民、漁民 入鄉(xiāng)隨俗 西部大開(kāi)發(fā) 三級(jí)主題 我國(guó)幅員遼闊,地形地貌多樣,氣候條件復(fù)雜,獨(dú)特的自然條件使我國(guó)成為世界上資源最豐富的國(guó)家之一?!兑环剿琉B(yǎng)一方人》中的二級(jí)主題《這一方水土》中設(shè)計(jì)的三個(gè)主題“好山好水好地方”、“多樣的氣候”與“富饒的物產(chǎn)”,在內(nèi)容之間就反映了物產(chǎn)資源與地形、氣候等之間的關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方物產(chǎn)引發(fā)學(xué)生初步思考自然環(huán)境與物產(chǎn)資源生長(zhǎng)之間關(guān)系的,進(jìn)而激發(fā)為祖國(guó)的富饒而自豪的情感。 本三級(jí)主題《富饒的物產(chǎn)》包括的內(nèi)容有:①礦場(chǎng)資源 ②動(dòng)物資源 ③植物資源 ④農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需適宜的溫度和濕度,不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng) ⑤制作一份中國(guó)物產(chǎn)分布圖。 物產(chǎn)包括礦產(chǎn)資源、動(dòng)物資源和植物資源。然而本三級(jí)主題的重點(diǎn)是“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需適宜的溫度和濕度,不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)”,通過(guò)對(duì)不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境的分析和同種植物移植到不同環(huán)境后生長(zhǎng)狀況的比較分析得出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容。本三級(jí)主題是富饒的物產(chǎn),物產(chǎn)包括礦產(chǎn)、動(dòng)植物。對(duì)于礦產(chǎn)資源,我想讓學(xué)生了解一些礦產(chǎn)資源的名稱和在我國(guó)的儲(chǔ)量;對(duì)于動(dòng)物資源,我想讓學(xué)生看到圖片叫出它的名稱并且知道一些動(dòng)物的生活地方;對(duì)于本三級(jí)主題的重點(diǎn)內(nèi)容我想讓學(xué)生了解并掌握它,并且可以運(yùn)用它來(lái)解釋我們生活中碰到的問(wèn)題。 本三級(jí)主題與《大自然真美麗》《我生活的地方》《你好,祖國(guó)媽媽》《家鄉(xiāng)的山山水水》等有關(guān)系,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由淺到深的一個(gè)過(guò)渡。各個(gè)主題體現(xiàn)的內(nèi)容有聯(lián)系,又有區(qū)別,各個(gè)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1:知識(shí)目標(biāo) :a:了解我國(guó)不同地區(qū)的物產(chǎn),如礦產(chǎn)資源、動(dòng)植 物資源。 b: 了解我國(guó)的部分物產(chǎn)分布的原因。 C:理解“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需適宜的 溫度和濕度,不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同, 所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別 的地方卻不能生長(zhǎng)”。 2:能力目標(biāo): 學(xué)習(xí)搜集、整理資料、制作我國(guó)物產(chǎn)分布圖的能力,學(xué)會(huì)對(duì)比分析得出結(jié)論的能力。 3 情感目標(biāo) :熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜資源、為我國(guó)有著豐富的物產(chǎn)感到驕傲和無(wú)比的自豪。 4 行為目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周邊地方物產(chǎn),養(yǎng)成仔細(xì)觀察了解周邊事物的習(xí)慣。 5 過(guò)程與方法: 通過(guò)談話、編故事、繪圖的方式完成以上目標(biāo)。 四、教材分析 《富饒物產(chǎn)》是《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元《一方水土養(yǎng)一方人》中《這一方水土》的一個(gè)三級(jí)主題。 本文隸屬的一級(jí)主題體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“了解我國(guó)不同地區(qū)的差異,探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式”。本節(jié)內(nèi)容在本單元中的地位非常高。我國(guó)幅員遼闊,地形地貌多樣,氣候條件復(fù)雜,獨(dú)特的自然條件使我國(guó)成為世界上資源最豐富的國(guó)家之一?!兑环剿琉B(yǎng)一方人》中的二級(jí)主題《這一方水土》中設(shè)計(jì)的三個(gè)主題“好山好水好地方”、“多樣的氣候”與“富饒的物產(chǎn)”,在內(nèi)容之間就反映了物產(chǎn)資源與地形、氣候等之間的關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方物產(chǎn)引發(fā)學(xué)生初步思考自然環(huán)境與物產(chǎn)資源生長(zhǎng)之間關(guān)系的,進(jìn)而激發(fā)為祖國(guó)的富饒而自豪的情感。 本個(gè)三級(jí)主題主要是通過(guò)實(shí)例 ,作比較 得出“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需適宜的溫度和濕度,不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)”,通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力并且鞏固知識(shí)。 這個(gè)三級(jí)主題的重點(diǎn)是“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需適宜的溫度和濕度,不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)”。教材一共四個(gè)版頁(yè),重點(diǎn)內(nèi)容占了兩個(gè)版頁(yè),這在內(nèi)容上得到了印證。最后一個(gè)版面為難點(diǎn),因?yàn)椤爸谱饕粡堊鎳?guó)物產(chǎn)的分布圖”,不僅要求學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,還要求學(xué)生的動(dòng)手能力。 5、 學(xué)情分析 本班共有68人,分為9個(gè)小組。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)祖國(guó)中國(guó)地形、中國(guó)多樣氣候等內(nèi)容的學(xué)習(xí),基本能聯(lián)系實(shí)際生活情況理解地形與氣候之間的關(guān)系。同時(shí),他們對(duì)中國(guó)各地豐富的物產(chǎn)資源有一些了解,能較為準(zhǔn)確地把握物產(chǎn)資源所屬的主要區(qū)域。但是,由于學(xué)生對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的接觸和學(xué)習(xí)處在初期階段,知識(shí)還不成體系,掌握情況一般,因此他們對(duì)于中國(guó)不同區(qū)域物產(chǎn)資源存在的差異、自然環(huán)境對(duì)物產(chǎn)資源的影響缺乏認(rèn)識(shí)和思考。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、探究將已有的知識(shí)進(jìn)一步提升,將已有的感受轉(zhuǎn)化為更深的內(nèi)心情感,從而有興趣共同探究物產(chǎn)資源和自然環(huán)境間的關(guān)系成了我和學(xué)生共同努力的目標(biāo)。我準(zhǔn)備通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生知道了解自然環(huán)境對(duì)物產(chǎn)的影響,懂得自然環(huán)境對(duì)物產(chǎn)的生長(zhǎng)起到了決定性的作用,由于不同的地區(qū)的自然環(huán)境的不同造成了物產(chǎn)的分布的不同。 6、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師:課件、制作祖國(guó)地圖和各地物產(chǎn)圖片; 2、學(xué)生:收集學(xué)習(xí)中國(guó)物產(chǎn)的相關(guān)資料,帶剪刀、彩筆、硬 紙板。 7、 教學(xué)方法 教法:情景教學(xué)法、討論法、小組合作案例分析法、圖 片欣賞 學(xué)法:自主、合作、探究的方法;對(duì)比法 八、教學(xué)流程 《富饒的物產(chǎn)》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)___ 姓名___ 課型 新授 年級(jí) 五上 執(zhí)教:郭將春 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 續(xù)編“哈密瓜”和“荔枝”兄弟的故事 2. 討論一些農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)環(huán)境 3. 制作一份祖國(guó)物產(chǎn)分布圖 4. 感受中國(guó)的物產(chǎn)豐富,提升愛(ài)國(guó)熱情 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 我要通過(guò)討論、對(duì)比得知“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)都需要適宜的溫度和濕度,不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)”。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我要和同學(xué)們一起制作一份中國(guó)物產(chǎn)分布圖 學(xué)法 指導(dǎo) 小組合作、討論法、案例分析法學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 導(dǎo)入 第一部分:看一看,說(shuō)一說(shuō) 欣賞一組中國(guó)物產(chǎn)圖 看完之后,我想說(shuō):___________________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1:引出課題 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們看到的這組圖片中的物產(chǎn)是中國(guó)所生產(chǎn)的,這些都是中國(guó)的物產(chǎn),看完之后你想說(shuō)什么,有什么想跟同學(xué)們分享一下的? 新學(xué) 部分 第二部分:猜一猜,講一講 給出一幅幅動(dòng)植物和礦產(chǎn)資源的的圖片要求同學(xué)說(shuō)出它們的名字并且講一講盛產(chǎn)它們的地方分別是哪里? 我知道第___幅圖是___[什么]盛產(chǎn)于___[地方]。 第三部分 一:編一編【在水果市場(chǎng)】 哈密瓜:荔枝兄弟,我的家在吐魯番,這里夏季的溫度很高,酷熱難受,晚上溫度又很低,這一熱一冷真讓我受不了。更難忍受的是,這里一年到頭都難下幾滴雨,干燥難熬,只能喝天上融化的雪水。我實(shí)在不想在這地方呆去了。 荔枝:哈密瓜大哥,我們這里雨水倒是多,水分很足。可就是開(kāi)花的時(shí)候也下雨,還起霧,整天陰雨連綿,不但影響我授粉,還容易使我生病長(zhǎng)蟲(chóng)。 哈密瓜:要不,你到我們這兒來(lái)吧! 荔枝:好,換個(gè)地方住住也好! 兩位瓜兄弟換了家鄉(xiāng)后的情況會(huì)怎么樣? 我的想法是: 二:想一想、論一論 給出一組圖片,它們分別是【小麥、青稞、水稻】【蘋果、橘子、椰子】,小組討論想想它們的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的?然后在比較它們的生長(zhǎng)環(huán)境有什么不同? 三:換一換,想一想 如果把它們生長(zhǎng)的地方換一下會(huì)是什么樣的呢? 四:比一比,想一想 我們湘西自治州有哪些物產(chǎn),為什么在別的地方卻不出名呢? 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2:對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行大概的梳理,幫助同學(xué)們了解這些物產(chǎn)。 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們這些物產(chǎn)都忘記了自己的名字和不記的家在哪里了?現(xiàn)在它們正在向我們求救呢?我們是不是應(yīng)該幫幫它們呢? 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)3:續(xù)編故事,得出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力,想一想,兩位瓜兄弟換了家鄉(xiāng)后,會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢? 結(jié)論:農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需要適宜的溫度和濕度。不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)4:討論一下它們的生長(zhǎng)環(huán)境。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)5:比較一下它們的生長(zhǎng)環(huán)境有什么不同 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)6:加深對(duì)“農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)都需要適宜的溫度和濕度。不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng)?!钡睦斫? 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)7:比較一下可以讓同學(xué)們加深對(duì)一方水土養(yǎng)一方人的理解。 鞏固小結(jié) 第四部分 一:看一看、比一比 給出生長(zhǎng)在北方和南方的橘子的圖片,讓同學(xué)們比較一下有什么不同?想為什么不同? 二:我今天的收獲是_______________________ 三:和本合作小組一起制作一份祖國(guó)物產(chǎn)分布圖 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):8:鞏固本節(jié)課所學(xué)知 識(shí) 導(dǎo)語(yǔ):這節(jié)課,你有什么收獲 呢? 新課自主學(xué)習(xí)任務(wù) 預(yù)習(xí)課本73—76頁(yè),請(qǐng)思考下列問(wèn)題: 1:南方人和北方人吃的主食為什么有差異呢? 2:這些差異與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān)系? 備注 物產(chǎn)的解釋:1. 天然出產(chǎn)和人工制造的物品?!?. 指資產(chǎn)。 礦產(chǎn)的解釋:礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的)礦產(chǎn)可供人類利用的天然礦物或巖石資源。 中國(guó)礦產(chǎn)分布情況:石油:大慶、克拉瑪依、勝利、塔北、塔中、華北、中原 煤炭:大同、陽(yáng)泉、神府、六盤水、平頂山、鶴崗、雞西、兗州 鐵礦:鞍山、本溪、馬鞍山、攀枝花、石碌、遷安 銅礦:德興、東川 鎳礦:金昌 汞礦:銅仁 鉛鋅礦:水口山 銻礦:錫礦山 鎢礦:大余 稀土礦:白云鄂博 錫礦:個(gè)舊 金礦:招遠(yuǎn) 9、 板書設(shè)計(jì) 《富饒的物產(chǎn)》 1物產(chǎn)的分類:植物、動(dòng)物、礦產(chǎn) 2影響植物生長(zhǎng)的條件:氣溫、降水、土壤 3比較之后得出的結(jié)論:農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)都需要適宜的溫度和濕度,不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長(zhǎng)良好,而在別的地方卻不能生長(zhǎng) 10、 教學(xué)預(yù)測(cè) 本節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們應(yīng)該感覺(jué)很喜歡,接觸到的東西也是大家感興趣的。本節(jié)課同學(xué)們應(yīng)該可以很好地完成教學(xué)目標(biāo),但是“制作一份祖國(guó)物產(chǎn)分布圖”可能上課時(shí)間完成不了,得下課后才能完成的了。我在這節(jié)課中心理學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用比較少。我感覺(jué)這節(jié)課我的壓力會(huì)特別大。因?yàn)檫@節(jié)課內(nèi)容特別多,知識(shí)面特別廣,對(duì)我的知識(shí)儲(chǔ)備的要求就特別高。我感覺(jué)本節(jié)課的教學(xué)亮色是在多媒體的應(yīng)用,不僅僅可以幫助同學(xué)們理解內(nèi)容、加深鞏固,還可以創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)氛圍,如果再加點(diǎn)純音樂(lè)就更好了。我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)的最滿意的地方是“比較南方的橘子和北方的枳”。這兩種植物在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一致的,只是由于所生長(zhǎng)的環(huán)境的不同而造成的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 主題2 民主無(wú)處不在 2019春上??平贪嫫飞缥迳现黝}2 民主無(wú)處不在word教學(xué)設(shè)計(jì) 2019 春上 科教 版品社五上 主題 民主 無(wú)處不在 word 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5815534.html