2019春人美版美術(shù)六下第8課《裝飾柱》word教案.doc

《2019春人美版美術(shù)六下第8課《裝飾柱》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春人美版美術(shù)六下第8課《裝飾柱》word教案.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春人美版美術(shù)六下第8課《裝飾柱》word教案 課題： 11.裝 飾 柱 授課時數(shù)： 1 日期： 設(shè)計要素 設(shè)計內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容分析 通過認識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。 教 學(xué) 目 標 知識與技能 1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。 過程與方法 課前學(xué)生查找課堂共享資料，欣賞課件，討論，發(fā)言 情感態(tài)度價值觀 體會生活中的美，欣賞自己作品的美。 學(xué)情分析 學(xué)生的主動性比較強，思維活躍，善于討論和交流，喜歡制作。 教 學(xué) 分 析 教學(xué)重點 了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。 教學(xué)難點 難點 柱子的形狀及裝飾。 解決辦法 了解柱子相關(guān)知識 教學(xué)策略 課件、學(xué)生收集的資料 教學(xué)資源 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 板書設(shè)計 11.裝 飾 柱 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒體使用預(yù)期效果 一、導(dǎo)入 二、新課 三 創(chuàng)作 1、教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑） 教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪。。。。 4、這些資料是哪里得到的？ 學(xué)生回答：自己收集的。 5、誰還收集到了資料，說一說。 從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。 6、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進行論. 7、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？ （2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 8、學(xué)生制作、教師巡視。 學(xué)生回答 學(xué)生收集到了資料 觀察并回答 學(xué)生制作 （可以聯(lián)想古代建筑） 四 學(xué)生創(chuàng)作 五 小結(jié) 教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決。并給予指導(dǎo)。 9、展示學(xué)生作品，小組隊長介紹自己的作品。 10、教師對本課進行小結(jié)： 今天的課上的很出色，同學(xué)們的柱子制作得很好，希望同學(xué)們在以后的生活中也能有柱子一樣頂天立地的精神，你們將承載的是祖國對你的寄托，祖國對你們的期望，努力學(xué)習(xí)吧，孩子們，老師相信你們每一個人都是一根頂天立地的頂梁柱。今天的課就上到這里。 展示學(xué)生作 教 學(xué) 流 程 圖 欣賞圖片 討論 小組交流，問答問題 觀看課件 分析書中的圖片 小結(jié) 教 學(xué) 設(shè) 計 評 價 附送： 2019春人美版美術(shù)六下第9課《精彩的戲曲》word教案 課題：9.精彩的戲曲 授課時數(shù):_1課時_____ 設(shè)計要素 設(shè) 計 內(nèi) 容 教學(xué) 內(nèi)容 分析 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并加以學(xué)習(xí)和運用。培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。 教 學(xué) 設(shè) 計 知識與 技能 1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并加以學(xué)習(xí)和運用。2.培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力。 過程與 方法 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并加以學(xué)習(xí)和運用 情感態(tài)度價值觀 熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。 學(xué)情 分析 培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感 教 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識的熱愛。 教學(xué) 難點 難點 對中國戲曲人物的了解及特征的把握。 解決辦法 教學(xué)策略 查找資料、小組分享資料，探究技法。 教學(xué)資源 有關(guān)戲曲的錄像、圖片，各種工具和材料。 板書 設(shè)計 9.精彩的戲曲 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒體使用預(yù)期效果 一、學(xué)習(xí)新知 1、 組織教學(xué) 2、 二、導(dǎo)入 播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？ 出示課題：精彩的戲曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣） 三、講授新課 師：這節(jié)課你想了解哪些知識？組織討論，把學(xué)生提出的問題整理歸為兩類： 1.了解中國戲曲 （1）中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。 （2）中國戲曲之特點，它是融音樂、美術(shù)、文學(xué)、表演、武術(shù)、燈光、服裝、道具于一體的綜合藝術(shù)。 2.我國大約有多少個地方劇種，其中影響最大的是哪種？ （1）京劇共分幾大行當(dāng)？ 根據(jù)劇中人物的年齡、性別、俊丑、正邪分成生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。“生”老生、武生、小生；“旦”花旦、青衣、老旦、武旦；“凈”正凈、副凈、武凈；“丑”：凡是丑行都是在鼻梁上用白粉涂一個粉塊。 （2）京劇中的臉譜的特點 京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。 （3）京劇臉譜是一種特殊的化妝藝術(shù)。課件出示各種臉譜。學(xué)生辨別劇中人物。 （4）京劇人物的服裝也是很講究的，不同的人穿戴不同頭飾和服裝。 京劇服裝大體分為長跑、短衣、長短靴。學(xué)生欣賞劇裝。 （5）為京劇伴奏的主要樂器有什么？（主要有京胡、鑼鼓、月琴等） 課件展示各種民族樂器，學(xué)生欣賞各種民族樂器。 3.美術(shù)課為什么要研究京?。? 引導(dǎo)學(xué)生認識：京劇從視覺、聽覺都給我們美的享受，我們的生活離不開京劇藝術(shù)。 四、作業(yè)要求 每個小組設(shè)計一個西游記里的人物，注意臉部特征、服裝造型等。老師提供簡單的道具。 老師課件展示各人物的圖片，促進學(xué)生的回憶。 五、匯報演出組織學(xué)生表演，交流。 學(xué)生欣賞“孫悟空大鬧天宮”的戲 回答問題 探究問題 分享資料 聽講 觀看課件展示 作業(yè) 學(xué)生表演，交流 利用播放戲曲片斷 引出課題啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲 望。 通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到國粹藝術(shù)的感染力，激 發(fā)對民族藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 流 程 圖 組織教學(xué)----新課導(dǎo)入----欣賞與探究----學(xué)生活動----小結(jié) 教學(xué)設(shè)計評 價