湖南省中考語文面對(duì)面 專題五 記敘文閱讀考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練2.doc
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專題五 記敘文閱讀考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練2 一、(xx海南)閱讀下面的文章,完成第 1~5 題。(14 分) 為夢(mèng)想拼盡全力 驪 塵 ①從小到大我栽過的第一個(gè)跟頭應(yīng)該是中考。在那個(gè)燥熱的夏天,我滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng),卻在最后一門英語考試時(shí)忘了帶準(zhǔn)考證,等我返回住處拿到準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場(chǎng),時(shí)間已經(jīng)過了 20 分鐘。成績(jī)出來,滿分 120 分的英語我只考了 89 分。老天跟我開的這個(gè)致命玩笑,致使我以一分之差與日思夜想的高中實(shí)驗(yàn)班失之交臂。 ②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡,卻發(fā)現(xiàn)那扇門關(guān)上了。那個(gè)假期,我把自己關(guān)在房里,嘴里沒有一句多余的話,臉上沒有絲毫笑意,整天都在埋怨:我的運(yùn)氣怎么這么差?A偶爾打開窗戶,看看窗外的那片天,也總是陰郁灰暗,完全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。 ③進(jìn)入高中后,我像變了一個(gè)人,不似初中那般神采飛揚(yáng),整個(gè)人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的實(shí)驗(yàn)班,在很多人心里都是神一般的存在,甚至有老師開玩笑說,進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班就是踏進(jìn)了重點(diǎn)院校的大門。論正常實(shí)力,我就應(yīng)該屬于那里,然而因?yàn)橹锌寄莻€(gè)意外,我卻被無情地拒之門外,心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實(shí)驗(yàn)班門前經(jīng)過,我都會(huì)特意從門口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼,偷偷對(duì)那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。 ④我的好朋友林悅就在實(shí)驗(yàn)班。在食堂吃飯遇上時(shí),她會(huì)主動(dòng)跟我說起一些班里的事情,這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動(dòng)不安?!拔乙獩_進(jìn)實(shí)驗(yàn)班”這個(gè)念頭不時(shí)冒出來拉扯著我,曾經(jīng)的遺憾與不甘,都化作內(nèi)心的春雨,那里草木蔥蘢,一片繁盛。 ⑤高一那段時(shí)間,我像打了雞血一樣,每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,洗漱完畢去操場(chǎng)跑完圈到教學(xué)樓,我總是最早到的那個(gè)人。時(shí)間長(zhǎng)了,樓管爺爺認(rèn)識(shí)了我,每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼:“閨女,今天早上又是第一個(gè),好好加油!” ⑥每天清晨,我坐在靠窗的位置上,一邊爭(zhēng)分奪秒地大聲晨讀,一邊看天空漸漸亮起來…… ⑦一個(gè)學(xué)期后,我的勢(shì)頭越來越猛,不僅穩(wěn)居年級(jí)第一,而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我,好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年,我不僅在考試的紅榜上始終排名第一,課余時(shí)間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表,拿了好幾個(gè)作文比賽和學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng),生活好像將之前虧欠我的一一做了補(bǔ)償。隨著一張張漂亮的成績(jī)單擺在我的面前,一直蒙塵在我臉上的陰云,如被利劍割開,久違的笑容綻放了出來。 ⑧即便如此,我依舊不敢掉以輕心,堅(jiān)持與時(shí)間賽跑,繼續(xù)腳踏實(shí)地努力。高考那年,我考取了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),更重要的是,我的英語成績(jī)是142分。手里緊緊攥著成績(jī)單的我,B整顆心一下子透亮起來,一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng),讓我有說不出的暢快!放眼遠(yuǎn)望,陽光明媚,碧空如洗,周邊的一切都讓人賞心悅目。 ⑨中考時(shí)那種被命運(yùn)一拳打倒在地的感覺,經(jīng)過三年的隱忍與蛻變,終于成為我身后邁過的一道坎兒。現(xiàn)在想起來,甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r(shí)候跌過一跤。正因?yàn)檫@樣,在以后的日子里,我才更加懂得努力的意義。 ⑩在拼盡全力之前,永遠(yuǎn)別說自己運(yùn)氣不好。因?yàn)?,最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好。 (選自《文苑 破繭成蝶》 有刪改) 1. 文章寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。(2分) 寫中考失利后,“我”沒有放棄,繼續(xù)為夢(mèng)想拼盡全力,終獲成功的故事。(或:寫“我”在中考栽過跟頭后,重拾信心,繼續(xù)努力,最終贏得高考的故事。) 2. 結(jié)合語境品讀下面兩個(gè)句子,分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(4分) (1)……偷偷對(duì)那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。 “偷偷”是瞞著別人的意思。用神態(tài)描寫的方法刻畫出“我”不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的委屈和不甘,同時(shí)也寫出了“我”對(duì)實(shí)驗(yàn)班既渴望羨慕又害怕別人知道的復(fù)雜心理。 (2)一直蒙塵在我臉上的陰云,如被利劍割開,久違的笑容綻放了出來。 “割開”一詞生動(dòng)形象地寫出了“我”經(jīng)過努力取得優(yōu)異成績(jī)后,信心驟增的心理。 3. 請(qǐng)從 A、B 兩句中任選一句,作簡(jiǎn)要賞析。(3 分) A.偶爾打開窗戶,看看窗外的那片天,也總是陰郁灰暗,完全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。 B.整顆心一下子透亮起來,一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng),讓我有說不出的暢快! 示例①:A.運(yùn)用環(huán)境描寫的方法,襯托出“我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。示例②:B.運(yùn)用心理描寫的方法,刻畫出“我”高考成功后喜悅、激動(dòng)、興奮的心情。(3分。描寫手法回答正確給 1 分,賞析正確給 2 分。意思相近即可,有欠缺酌情扣分) 4. 第⑤段中“樓管爺爺認(rèn)識(shí)了我,每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去?為什么?請(qǐng)說說理由。(3分) 不能。因?yàn)檫@一情節(jié)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(側(cè)面描寫)的方法,側(cè)面襯托出“我”的勤奮刻苦。如果刪去,就不能突出“我”為夢(mèng)想而拼盡全力的執(zhí)著。 5.文章最后一段說“最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好”,你如何理解這句話的含義?(2 分) 運(yùn)氣往往是為那些努力付出的人做準(zhǔn)備的,越是努力,運(yùn)氣越好。 二、(xx撫順改編)閱讀下面選文,完成1~5題。(17分) 綠 雁 ①他是一位鄉(xiāng)村郵遞員,銜著我的好消息,經(jīng)十三公里鄉(xiāng)村機(jī)耕道向我撲來的綠雁。我叫他吳老師,他叫我小羅。自從我開始熱衷于把稿件拜寄給遠(yuǎn)方,美美的期待就鵠望于每一天,思緒隨著吳老師的來去而起落如潮。 ②我多么歡喜看到郵車輪轂翻飛的樣子,多么歡喜聽到“報(bào)紙哦——書信——來了哦!”這叫賣似的吆喝時(shí)常激起我的喜悅,也曾落下無所得的黯然。這種情緒也輻射著吳老師,當(dāng)我有信件的時(shí)候,他就會(huì)一臉笑容地向我走來,一邊拂開額頭上稀疏的白發(fā),一邊掏出信件,兩手端舉,奉在我手中。他不說過多的話,只是呵呵笑著。然后駕起他皮色斑駁、叮當(dāng)嘶鳴的老鐵馬,舉起的左手向后搖搖,是向我作別,更是策馬奔馳…… ③然而近年來,我總把這份期望重重地壓在心底——吳老師不利落了,來去不再準(zhǔn)時(shí)。人們說他打零工摔斷了三根肋骨,我詢問原因,人們擺擺手,用嘴角抿著輕笑。每每想打個(gè)電話問問,問問他的身體,更問問我的信件,但終以嘆息之聲作罷。我知道我無法再期待這個(gè)報(bào)喜者,原本的喜悅一旦被時(shí)間長(zhǎng)期過濾,也變得猶如嚼蠟。我甚至想過行使追究的權(quán)利,叫吳老師吃虧,叫這匹墨綠的駑馬沒過冬草吃,可是曉得個(gè)中情由的人又?jǐn)[擺手,仍然用嘴角抿著輕笑。 ④吳老師本是小村莊的代課老師,過著半工半農(nóng)的營(yíng)生,一干就是十年。四十歲的時(shí)候被聘請(qǐng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,然而人算莫如天算,十五年后因文化、年齡等原因遭到清退,領(lǐng)了不過萬元的一次性補(bǔ)償金,走了,帶走了委屈和無奈,回到鄰居的冷言冷語之中。雪上加霜的是,吳老師有一個(gè)弱智多病的妻子,還有一雙七十多歲的老父母,膝下又沒有子女。想到他這樣的家境,我也便不再忍心追究了——但憑他現(xiàn)在的情況,恐怕在這一行也干不久了。 ⑤可是,希望的火苗行將熄滅之時(shí),吳老師又來了,“小羅,你的信,好像是一本大大的書。”沒有吳老師那熟悉的呵呵聲陪襯,我覺得是做夢(mèng)。“小羅——”這聲音十分微弱,在我耳邊徘徊,又忽隱忽現(xiàn)。他雙手端舉著一個(gè)信包。他頭發(fā)花白而稀疏,他的頭很小,整個(gè)就像一個(gè)倒扣的白色斗碗,顴骨尖聳,眼睛眍①,這是斗碗上不可修補(bǔ)的缺口。 ⑥“吳老師——” ⑦“小羅——” ⑧有一瞬間,我?guī)缀跬四莻€(gè)我日夜掛惦的信包?,F(xiàn)在我接住它—— ⑨“吳老師——” ⑩“小羅——”吳老師笑了起來,但那呵呵之聲沒有跟上來。 ?從那以后,我?guī)讉€(gè)月沒收到信件了,直至那天,一輛嶄新的四輪機(jī)動(dòng)郵車大聲武氣駛進(jìn)單位院壩,讓我確認(rèn)了:吳老師確實(shí)不會(huì)再來送信了。 ?原來,為了貼補(bǔ)家用,吳老師當(dāng)郵遞員的同時(shí),不顧勸阻,執(zhí)意到小磚窯背磚。每趟背磚50塊,往返2公里,1元錢。這種高強(qiáng)度的勞作,年輕力壯的小伙子也常常吃不消,而他瘦弱的身軀顯然無法負(fù)荷。不幾天,吳老師像一棵枯樹一樣折了,弄斷了三根肋骨…… ?現(xiàn)在,連郵遞員工作的每月二百六十元補(bǔ)助金也泡湯了。 ?我突然想到,那次吳老師送來那本大大的書,或許是他郵遞生涯的最后一站了。我又想到,吳老師一定時(shí)時(shí)關(guān)注著我的每一次信件,充當(dāng)著我的第二雙眼睛,因?yàn)樗f我是大文化人的時(shí)候,那渾濁的眼睛就像父親一般溫暖。 ?萬幸的是,不久又有消息,吳老師的雙老已經(jīng)被民政部門安置在了福利院,他的妻子雖然有病有痛,但能吃能笑,能跟在吳老師左右。而吳老師因?yàn)閷?duì)弱病家人的不離不棄,受到特別嘉獎(jiǎng),被安排到福利院從事護(hù)理工作。 ?今年3月,我因公去了一趟福利院。當(dāng)我再次看到吳老師的時(shí)候,他已經(jīng)把白發(fā)梳成了小偏分,干凈而精神,腰桿也直了些,見了我,突然端直了雙手,呵呵笑著說:“小羅,來接喜——”我一愣,立正,接過了他手中并不存在的“信包”。我們都笑了。 ?我們喝著茶聊著天,聊他的生活,聊我的寫作。他很想表達(dá)些什么,可沒能說出來,但我知道吳老師想說的話是:做文章就要像送信一樣誠信,像照顧家人一樣溫暖。 【注釋】眍(kōu lou):眼珠子深陷在眼眶里邊。 1.閱讀選文,按事情發(fā)展的先后順序,理清有關(guān)吳老師的故事情節(jié)。(3分) 吳老師時(shí)常給“我”送來有關(guān)稿件的信件→(1)吳老師背磚受傷,不能準(zhǔn)時(shí)送信→(2)吳老師最后一次給“我”送信包→(3)吳老師受到嘉獎(jiǎng),得到妥善安置 →在福利院,吳老師與“我”聊生活、聊寫作。 2.從修辭角度賞析選文第②段畫線句的表達(dá)效果。(4分) 然后駕起他皮色斑駁、叮當(dāng)嘶鳴的老鐵馬,舉起的左手向后搖搖,是向我作別,更是策馬奔馳…… 運(yùn)用比喻修辭方法,生動(dòng)形象地寫出吳老師送郵件的車破舊、老化,側(cè)面表現(xiàn)了他的勤懇、敬業(yè),也表現(xiàn)出他為改變生活現(xiàn)狀而不懈努力。 3.理解選文第③段加點(diǎn)詞語的含義。(3分) 我知道我無法再期待這個(gè)報(bào)喜者,原本的喜悅一旦被時(shí)間長(zhǎng)期過濾,也變得猶如嚼蠟。 原指分離出去,這里指“我”期盼中的好消息被阻隔,遲遲未到,喜悅之情隨著時(shí)間推移而淡化,寫出“我”的失望、沮喪。 4.選文第⑤段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?(3分) 外貌描寫,生動(dòng)形象地寫出吳老師受傷后愈發(fā)蒼老、枯瘦的病容,表達(dá)“我”對(duì)他的同情。 5.選文中的吳老師和“我”都是善良的人,結(jié)合選文內(nèi)容,說說他們的善良分別表現(xiàn)在哪里。(4分) 吳老師:對(duì)家人不離不棄;時(shí)時(shí)關(guān)注“我”的信件,關(guān)心“我”的成長(zhǎng)。“我”:吳老師送信件不準(zhǔn)時(shí),“我”也不忍心追究他的責(zé)任;吳老師不再來送信件,“我”惦念他,關(guān)注他的消息;到福利院看望吳老師。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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