2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（3） 北師大版.doc

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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（3） 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與） 教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。 老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書(shū)→紅→姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論） 給物體分類(lèi)。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(lèi)（允許有不同分法，可以是4類(lèi)，也可以是3類(lèi)或2類(lèi)，學(xué)生演示不同分法）。 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。 三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 （1）長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （3）正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。 出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？P65 演示：長(zhǎng)方體→割正方體→割長(zhǎng)方體（6面） 2、認(rèn)識(shí)圓柱和球 （1） 同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。 （2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 3、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。 4、找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。 5、把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 1、做課本上練習(xí)。 2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸） 3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié)，問(wèn)題的延續(xù)聲 給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)