七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第六單元 一方水土養(yǎng)一方人 第二課《南方地區(qū)》教案 新人教版.doc

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南方地區(qū) 1教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與目標(biāo)：利用地圖說(shuō)出四川盆地在中國(guó)的位置；初步學(xué)會(huì)描述四川盆地的自然環(huán)境特點(diǎn)；體會(huì)四川盆地富庶的具體表現(xiàn)；理解四川盆地特殊的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響 （二）過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀教材中提供的各種地圖和文字材料獲取有效信息，學(xué)會(huì)描述一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境特征；通過(guò)生生合作學(xué)習(xí)，體會(huì)四川盆地的富庶，理解四川盆地的區(qū)域特色是自然條件和社會(huì)條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀：初步樹(shù)立因地制宜的觀念，體會(huì)人與自然和諧發(fā)展的重要性。體會(huì)我國(guó)區(qū)域生活內(nèi)容的豐富多彩，感受中華文化的魅力。 2重點(diǎn)難點(diǎn) ~（一）重點(diǎn):體會(huì)四川盆地富庶的具體表現(xiàn)。 （二）難點(diǎn):四川盆地特殊的自然環(huán)境對(duì)盆地內(nèi)人們生產(chǎn)生活的影響 3教學(xué)過(guò)程 3.1 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】富庶的四川盆地 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 播放一組名為《印象四川》的圖片， 引出四川盆地。 學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)回答問(wèn)題。 欣賞四川盆地的美麗風(fēng)光。 讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受四川的自然美與人文美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （一）圖析四川盆地—— 位置、地形、河流、氣候 1．問(wèn)：認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域應(yīng)從哪些方面入手？ 2．展示圖6-31《四川盆地在中國(guó)的位置》，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述四川盆地的位置。 3．活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)盆地自然 展示： （1）四川盆地紫色土壤圖片。 思考：四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？ （2）圖6-32四川盆地的地形圖； （3）圖6-33盆地內(nèi)各類(lèi)地形面積的比例餅狀圖； 思考：讀圖，說(shuō)出環(huán)抱四川盆地的高原、山脈和盆地的地形特點(diǎn)及盆地內(nèi)的主要河流。 可引用李白詩(shī)句“蜀道難，難于上青天”道出古代四川盆地是一個(gè)“四塞之國(guó)”，對(duì)外聯(lián)系不便，但今天的四川盆地已經(jīng)交通便利（歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合） （4）重慶的氣溫與降水圖及杭州氣溫與降水圖比較；指導(dǎo)學(xué)生讀圖。 （5）展示文字資料： 指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié) 1．知道認(rèn)識(shí)區(qū)域應(yīng)從位置、地形、氣候、河流、土壤等自然環(huán)境和人文特色等方面入手。 2．獨(dú)立思考： 讀圖，嘗試用多種方法描述四川盆地的位置，比如位于中國(guó)西南部，長(zhǎng)江上游；盆地內(nèi)主要分布著四川省和重慶市；或與四川盆地相鄰的省級(jí)行政區(qū)等。 3．先獨(dú)立思考，后同桌合作討論。認(rèn)真讀圖，思考問(wèn)題，從圖中獲取有效信息。 （1）四川盆地富含紫色土壤，土壤肥沃，所以被譽(yù)為“紫色盆地”； （2）總結(jié)說(shuō)出環(huán)抱四川盆地的高原和山脈：西面是青藏高原與橫斷山脈；北靠秦嶺和大巴山；南接云貴高原，東連巫山 （3）盆地內(nèi)地形主要以丘陵和平原為主。 主要河流有：嘉陵江、岷江、長(zhǎng)江等。 （4）學(xué)生各抒己見(jiàn)，從材料中得出結(jié)論： 從氣溫降水圖中得出重慶屬于亞熱帶季風(fēng)氣候。但因?yàn)榕璧厮闹苌矫}環(huán)繞，北靠秦嶺、大巴山，大大減弱了冬季寒潮的影響。因而，具有春早、冬暖、夏熱的特點(diǎn)。 （5）嘗試分析“巴山夜雨”和“蜀犬吠日”是受到地形和降水量多的影響。 注意學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面認(rèn)識(shí)區(qū)域，有助于幫助學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習(xí)其他區(qū)域知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述一個(gè)地區(qū)的地理位置，從而讓學(xué)生知道四川盆地在中國(guó)的位置。通過(guò)一系列地形圖、氣溫降水圖、圖片的展示、講解和分析，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用有效信息解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，合作探究有助于幫助學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題。在學(xué)生探究以后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四川盆地的自然環(huán)境特點(diǎn)有更全面的認(rèn)識(shí) （二）圖析四川盆地—— 豐富的資源 1．展示文字資料： 資料一：蜀相諸葛亮曾贊其為“沃野千里，天府之土”。 資料二：《戰(zhàn)國(guó)策》：田肥美，民殷高，沃野千里，蓄積饒多，地勢(shì)形使，此為天府。 兩則材料說(shuō)明了什么？ 2．活動(dòng)二：感受盆地富庶 圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)、礦藏資源、動(dòng)植物資源（借“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”引出這里珍稀動(dòng)物多）、水資源、旅游資源等方面思考四川盆地的富庶。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示討論成果。 教師適當(dāng)引導(dǎo)。 3．出示世界文化遺產(chǎn)——都江堰工程圖片及“天府美自古堰來(lái)”，問(wèn)：怎樣理解這句話？ 播放都江堰水利工程視頻介紹。 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)和歷史兩個(gè)角度思考都江堰的水利價(jià)值和文化價(jià)值。 1．思考回答，各抒己見(jiàn)。 共同說(shuō)明了四川盆地是一塊富饒之地。 2．結(jié)合圖片，課本文字介紹以及課前預(yù)習(xí)資料，嘗試獨(dú)立繪制表格：從發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)（是我國(guó)最大的水稻和油菜籽產(chǎn)區(qū)；飼養(yǎng)業(yè)發(fā)達(dá)）、豐富的水資源和礦藏資源（如天然氣、芒硝居于中國(guó)之冠；井鹽資源豐富）、豐富的動(dòng)植物資源（這里有100多種國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生植物和50多種國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物）、旅游資源（九寨溝、樂(lè)山大佛、峨眉山等）等方面來(lái)介紹四川盆地的富庶。 同學(xué)相互交流，派學(xué)生代表上臺(tái)講解，講解完畢同學(xué)間相互補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。 3．觀看視頻介紹，讀圖及課本《閱讀卡》介紹，嘗試回答都江堰在過(guò)去與今天發(fā)揮的水利價(jià)值和文化價(jià)值。 感悟人與自然和諧相處。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要為了突出本課重點(diǎn)。通過(guò)獨(dú)立思考，繪制表格，有助于幫助學(xué)生理清思路，對(duì)四川盆地的富庶進(jìn)行全面了解和感受。 學(xué)生上臺(tái)講解，在培養(yǎng)能力的同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)本知識(shí)的理解和掌握，有時(shí)甚至?xí)壤蠋煹闹v解更吸引同學(xué)的興趣。同學(xué)們相互補(bǔ)充和完善又是一個(gè)不斷質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中旨在鍛煉學(xué)生的思維能力和整合知識(shí)的能力。 對(duì)都江堰工程的了解和認(rèn)識(shí)，有助于幫助學(xué)生感悟都江堰在過(guò)去與今天發(fā)揮的重要作用，感悟人與自然和諧相處 （三）品—— 巴蜀文化 過(guò)渡：四川盆地不僅有富饒的物產(chǎn)，還形成獨(dú)特的巴蜀文化。 活動(dòng)三：品味盆地文化 1．展示（1）川劇圖片；（2）麻辣美味的川菜；（3）成都人的安逸生活；（4）巴蜀文化名人圖片（利用學(xué)生熟知的課本、詩(shī)句等猜一猜） 2．思考：說(shuō)說(shuō)巴蜀文化表現(xiàn)在哪些方面？給你怎樣的感受？ 1．欣賞圖片； 2．獨(dú)立思考完成問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充。 巴蜀文化主要表現(xiàn)在：“吃”文化、幽默活潑的川劇、怡然自得的生活狀態(tài)、四川茶文化、歷史悠久的宗教文化、眾多巴蜀名人等。 3．各自表達(dá)對(duì)巴蜀文化的感受。 通過(guò)此環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生感受四川盆地獨(dú)具特色的巴蜀文化之豐富多彩，也感受到中華文化的無(wú)窮魅力。 （四）探—— 人地關(guān)系 合作探究：四人小組合作完成： 1．四川盆地獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活有什么影響？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)、人們生活飲食、性格、文化特色、旅游等方面的影響。 學(xué)生完成探究后,教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：獨(dú)特的自然條件為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件；復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造，造就了多樣的礦產(chǎn)資源和旅游資源；豐沛的降水，使江河奔騰；起伏的地形，孕育了巨大的水能資源；巍峨的群山上生長(zhǎng)著茂密的森林——富饒的資源為人們的生產(chǎn)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2．我們家鄉(xiāng)有哪些自然環(huán)境特征，這與家鄉(xiāng)的人文環(huán)境之間有哪些關(guān)系？ 指導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的氣候、地形、土壤、河流等方面描述家鄉(xiāng)自然特征，從農(nóng)業(yè)、飲食、生活、文化等方面思考人文環(huán)境特征。 歸納總結(jié)。 四人小組合作完成： 1．挑選其中一個(gè)方面或多個(gè)方面討論回答： （1）對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：這里氣候溫和，熱量充足，降水豐沛，土壤肥沃，全年適宜耕種。 （2）對(duì)飲食的影響：四川盆地降水多，空氣濕度大。濕潤(rùn)的環(huán)境容易得風(fēng)濕疾病，吃辣可以去濕。這是聰明的四川人長(zhǎng)期與自然環(huán)境的相處中形成的飲食習(xí)慣。 （3）對(duì)旅游資源的影響：四川盆地地表結(jié)構(gòu)復(fù)雜，峽谷地貌景觀突出；植被繁多，山地景觀秀美奇特；巴蜀文化特色鮮明，古代聞名燦爛輝煌。所以造就了孕育了奇特的旅游資源。 （4）對(duì)文化的影響：四川盆地在地形上為“四塞之國(guó)”，古代交通甚為困難。但正是因?yàn)槿绱?，又反過(guò)來(lái)激勵(lì)巴蜀先民向外開(kāi)拓、努力改善自身環(huán)境的決心和勇氣。于是，環(huán)境與文化相交融，造就了巴蜀先民封閉中有開(kāi)放、開(kāi)放中有封閉的歷史個(gè)性。隨著時(shí)代的推移，開(kāi)放和兼容終于成為巴蜀文化最大的特色。 2．學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)自然環(huán)境特點(diǎn)，分析這與人文環(huán)境的關(guān)系。 通過(guò)四人小組合作突破本課難點(diǎn)，即四川盆地特殊的自然環(huán)境對(duì)盆地內(nèi)人們生產(chǎn)生活的影響。 對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，這個(gè)問(wèn)題有一定難度，因而小組合作可挑選其中一個(gè)或幾個(gè)方面討論，可以降低難度。在探究過(guò)程中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，同時(shí)學(xué)生將不斷感悟一個(gè)地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會(huì)條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。 通過(guò)聯(lián)系家鄉(xiāng)的自然條件和人文環(huán)境，有助于學(xué)生加深對(duì)本課主旨思想的理解，即區(qū)域的自然環(huán)境與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。 課堂小結(jié)拓展升華 不同的自然環(huán)境造就不同的人文特色。 通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么感受和收獲？ 學(xué)生根據(jù)自己所想回答感受和收獲。 通過(guò)講感受和收獲，檢測(cè)本課重難點(diǎn)問(wèn)題的落實(shí)。體會(huì)一方水土養(yǎng)一方人，初步樹(shù)立因地制宜思想。