2019春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元《田園小衛(wèi)士 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二）》word單元備課.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元《田園小衛(wèi)士 萬(wàn) 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二）》word單元備課 單元教材分析： 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是整數(shù)加減法的最后部分。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。 單元教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 教學(xué)時(shí)間安排： 大約 課時(shí) 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第八單元《富饒的大海 三 位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。 2. 積極參與探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題意識(shí)及合作精神。 3. 能夠正確地計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 1. （播放輕柔的背景音樂(lè)：大海啊，故鄉(xiāng)) 師：同學(xué)們一定都見(jiàn)過(guò)大海吧？你覺(jué)得大海怎么樣？ 生1：大海很美、很遼闊。 生2：夏天的海灘是我們游玩的好地方。 生3：大海里有豐富的海產(chǎn)品。 2. 師：是啊，大海不但美麗，而且富饒（板書(shū)課題：富饒的大海），讓我們一起來(lái)欣賞一段錄相。 〔播放錄相〕 3. 師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了滿(mǎn)載而歸的漁船，還有魚(yú)、蝦、扇貝等海產(chǎn)品。 生2：漁民伯伯們笑得很開(kāi)心，看來(lái)今年又是好收成。 師：你們喜歡這美麗富饒的大海嗎？ 生：喜歡。 師：明明也很喜歡，他把自己的所見(jiàn)所聞畫(huà)成了一幅畫(huà)，請(qǐng)看！ 〔出示情境圖〕 4. 師：從明明的畫(huà)中，你能得到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：海邊有4排船，每排有20條，一共有多少條船？ 生2：今天捕了大約200千克魚(yú)，每千克能賣(mài)4元，一共能賣(mài)多少錢(qián)？ 生3：每筐蝦重13千克，2筐蝦一共重多少千克？ 生4：帶魚(yú)一共有312千克，每千克3元，這批帶魚(yú)能賣(mài)多少錢(qián)？ （師根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單板書(shū)信息和問(wèn)題） 二、交流討論 解決問(wèn)題 （一）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 1. 師：先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：一共有多少條船？能解決嗎？把它寫(xiě)下來(lái)。 〔學(xué)生獨(dú)立解答〕 師：哪位同學(xué)愿意一起來(lái)交流一下，你是怎樣解答的？ 生1：我是用加法算的：20＋20＋20＋20＝80（條） 生2：我是用乘法算的：204＝80（條） 師：你能解釋一下“204”這個(gè)算式的意思嗎？ 生2：每排有20條船，一共有4排，要求一共有多少條船，就是把4個(gè)20相加，用簡(jiǎn)便算法就是204。 師：對(duì)，在加數(shù)相同的情況下用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。那么，你是怎么知道204＝80的？ 生1：我是根據(jù)加法算的，20＋20＋20＋20＝80，所以204＝80。 生2：可以擺小棒，每次擺兩捆，擺4次，一共是8捆，就是80根。 生3：我是先算24＝8，再填上一個(gè)0就是80。 2. 師：這些方法，你們有沒(méi)有不明白的地方？ 生1：明明是20乘4，他為什么先算2乘4？ 師：誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？ 生2：把20看作2個(gè)十，2個(gè)十乘4得8個(gè)十，所以就是80。 師：聽(tīng)明白了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，同桌合作邊擺邊說(shuō)。 （學(xué)生操作，說(shuō)算理） 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍，好嗎？ （集體指算式，說(shuō)算理。師再出示303，讓學(xué)生練習(xí)擺小棒，說(shuō)算理） 3. 師：剛才同學(xué)們交流了三種計(jì)算方法，選擇一種你最喜歡的方法，我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快！ 〔依次出示口算卡203、107、502、609，抽生答，并說(shuō)出各自的計(jì)算方法〕 師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)算得特別快，同學(xué)們，采訪(fǎng)一下你身邊的“快槍手”，看看他們到底有什么秘訣！ （生活動(dòng)） 師：誰(shuí)來(lái)告訴我，他們的秘訣是什么？ 生：他們都是用第三種方法，先算幾乘幾，再添上一個(gè)0就行了。 師：與他們的方法相比，你有什么感覺(jué)？ 生：我覺(jué)得這種方法的確很好用，擺小棒太麻煩了。用加法算有時(shí)候挺快的，有時(shí)候挺麻煩的，比如60乘9這一題，要把9個(gè)60相加，太慢了。 師：同意他的意見(jiàn)嗎？ 生：同意！ 4. 師：好，讓我們用這種方法再來(lái)練習(xí)一次。這次我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，你出題同學(xué)們答，誰(shuí)想來(lái)？ 〔四個(gè)學(xué)生出題并指人回答，每道題都要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。〕 （二）整百數(shù)乘一位數(shù) 1. 師：剛才我們成功地解決了第一個(gè)問(wèn)題，找到了好的計(jì)算方法?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題，200千克魚(yú)一共能賣(mài)多少錢(qián)？獨(dú)立解答后與同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想，怎樣算的。 〔生獨(dú)立解答并交流〕 師：哪位同學(xué)愿意一起來(lái)交流一下？ 生：我是用乘法計(jì)算的，2004=800（元），計(jì)算的時(shí)候跟前面的方法一樣，先算24=8，再添上兩個(gè)0就是800。 師：誰(shuí)跟他想的一樣？為什么要添上兩個(gè)0呢？ 生：因?yàn)?00就是2個(gè)百，乘4就是8個(gè)百，所以要添上兩個(gè)0。 師：說(shuō)得非常清楚。讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍，好嗎？ 生：200就是2個(gè)百，2個(gè)百乘4是8個(gè)百，也就是800。 2. 師：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 〔出示口算卡，2003＝？4007＝？學(xué)生搶答并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法〕 3. 師：這次請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)小老師，出4道題給你的同桌答。別急，你知道當(dāng)你的學(xué)生答完了題之后，你這當(dāng)老師的還要做什么嗎？ 生：還要給他批改，讓他訂正。 生：如果他不會(huì)做，還要給他講一講。 師：多么有心的孩子，把老師平時(shí)做的都看在眼里，記在心上了。那么，小老師們，開(kāi)始吧。 〔學(xué)生相互出題，師巡視指導(dǎo)〕 4. 師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，這節(jié)課，我們重點(diǎn)解決了兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。余下的問(wèn)題我們把它放在問(wèn)題口袋里，下節(jié)課再解決。 三、課堂練習(xí) 1. 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，做自主練習(xí)第1題。 〔學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正〕 師：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：每組里面的三個(gè)小題用同一句乘法口訣計(jì)算，最后再添上幾個(gè)0就行了。 師：這些0是隨便添上去的嗎？ 生2：不是，得看前面的數(shù)，比如23=6，第二小題20比2多一個(gè)0，得數(shù)就多一個(gè)0，第三小題200有兩個(gè)0，得數(shù)也添兩個(gè)0。 師：這么說(shuō)積的大小與前面的因數(shù)有關(guān)，是嗎？仔細(xì)觀察每組中的三個(gè)算式，兩個(gè)因數(shù)和積各有什么變化？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？ 生3：這些式子中都有一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍，積也跟著擴(kuò)大10倍、100倍。 2. 師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧——“爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手”。請(qǐng)同學(xué)們拿出這張小卡片。 〔學(xué)生完成習(xí)題卡上10個(gè)自我檢測(cè)題，再集體交流訂正?！? 3. 師：同學(xué)們請(qǐng)看〔出示第三題〕這是幾種常見(jiàn)海產(chǎn)品的價(jià)目表，明明的爸爸帶了600元，他可以買(mǎi)些什么？ 商品名稱(chēng) 魷魚(yú)絲 海米 魚(yú)翅 海參 單 價(jià) 30元/盒 60元/盒 200元/盒 400元/盒 （學(xué)生獨(dú)立解答后集體交流） 四、總結(jié)下課 師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來(lái)了幸福的生活，而且還幫助我們學(xué)到了很多知識(shí)，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大海？ 生：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大海，保護(hù)海資源。 師：說(shuō)的對(duì)，可是偏偏有的人做不到，請(qǐng)同學(xué)們看一份網(wǎng)上的資料： 〔展示海水污染，海資源遭受破壞的圖片〕 師：你有什么感受？ 生：我們都是海的兒女，要從自己做起，保護(hù)大海。 生：還要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，改善海洋環(huán)境。 師：說(shuō)的多好啊，老師相信你們一定可以做到！